Filme em Palavras: Resumindo um Curta

Desenvolvida por: Simone… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Textos - Gênero Textual Resumo

A atividade propõe a exibição de um curta-metragem para a turma do 8º ano, seguida pela elaboração de um resumo individual pelos alunos. A escolha de um curta visa captar a atenção dos estudantes, proporcionando um material dinâmico que facilite a interpretação visual. Após a escrita, os alunos terão a oportunidade de compartilhar seus resumos, permitindo a discussão sobre como as diferentes percepções individuais guiaram a seleção dos elementos importantes em seus textos. Esta dinâmica não só aprimora a habilidade de síntese dos alunos, mas também fomenta a escuta ativa e o respeito pelas perspectivas alheias. Ao final, o objetivo é que os alunos percebam como suas interpretações podem variar e como isso enriquece a análise coletiva do filme, fortalecendo o entendimento do gênero textual resumo de forma prática e significativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade concentram-se no desenvolvimento da competência de síntese textual dos alunos, estimulando-os a selecionar criticamente as informações mais relevantes de um curta-metragem. Ao produzir resumos, espera-se que os alunos aperfeiçoem suas habilidades de escrita, aprimorando aspectos como ortografia, gramática e coesão textual, em conformidade com as competências da BNCC. A atividade também visa desenvolver a capacidade de análise crítica, promovendo discussões em grupo para explorar como diferentes perspectivas e experiências pessoais podem influenciar a percepção de um mesmo conteúdo audiovisual. Dessa forma, os alunos são incentivados a refletir sobre a importância de diferentes olhares e opiniões, promovendo uma aprendizagem colaborativa e consciente.

Desenvolver a capacidade de síntese textual através da elaboração de resumos.
Aprimorar habilidades de escrita, com foco em ortografia e gramática.
Estimular a análise crítica e a discussão em grupo sobre diferentes perspectivas.
Promover a aprendizagem colaborativa e o respeito pelas opiniões alheias.

Habilidades Específicas BNCC

EF08LP04: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático proposto visa a integração de habilidades de leitura e escrita no contexto da compreensão e produção de resumos, um dos gêneros textuais relevantes na formação dos estudantes do 8º ano. Através da análise de um curta-metragem, o conteúdo abordará a identificação de elementos essenciais em narrativas audiovisuais, favorecendo a compreensão de como transferir essas informações para a linguagem escrita de forma coerente e coesa. Ao explorar o processo de elaboração de um resumo, os alunos terão a oportunidade de aplicar conhecimentos gramaticais e de estilo, fundamentais para a efetiva comunicação escrita. Esta abordagem prática consolida o aprendizado, proporcionando aos alunos uma base sólida para futuros desafios literários e linguísticos.

Identificação de elementos essenciais em narrativas audiovisuais.
Transferência de informações para linguagem escrita de forma coerente e coesa.
Aplicação de conhecimentos gramaticais e de estilo na produção de resumos.

Metodologia

A metodologia desta atividade baseia-se na integração de análise crítica de materiais audiovisuais e produção textual. Primeiramente, através da exibição do curta-metragem, os alunos exercitam suas habilidades de escuta atenta e de percepção visual, fundamentais para a elaboração de resumos eficazes. Em seguida, a tarefa de escrever promove o uso de competências gramaticais e estilísticas aplicadas, como previsto pela BNCC. A troca de experiências na discussão em grupo não apenas reforça o entendimento do gênero textual, mas também estimula o engajamento e a colaboração entre os pares. A abordagem proposta, ao combinar mídias diversas, visa também atender à diversidade de estilos de aprendizagem presentes na sala de aula.

Exibição de curta-metragem para análise crítica.
Produção textual individual de resumos.
Discussão em grupo sobre diferentes interpretações.
Integração de mídias diversas para atender à diversidade de estilos de aprendizagem.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está estruturado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, otimizando o tempo disponível para a exibição, produção e discussão. Inicialmente, dedicar-se-ão 15 minutos para a introdução da atividade e a exibição do curta-metragem, preparando o terreno para a tarefa principal. Nos 20 minutos subsequentes, os alunos trabalharão na produção individual de seus resumos, utilizando os conhecimentos adquiridos previamente. Os últimos 25 minutos da aula serão dedicados à socialização dos textos produzidos e à discussão coletiva, onde os alunos poderão compartilhar suas percepções e aprendizagens. Este tempo é essencial para que a atividade contemple tanto a parte prática quanto a discussão teórica, enriquecendo o desenvolvimento das competências propostas.

Aula 1: Introdução à atividade e exibição do curta-metragem (15 minutos).

Momento 1: Abertura e Contextualização da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduza a atividade, explicando brevemente o que eles farão ao longo da aula. É importante que você crie um clima acolhedor, destacando a importância de compreender e resumir obras audiovisuais. Pergunte aos alunos sobre seus filmes ou curtas favoritos para engajá-los.

Momento 2: Exibição do Curta-Metragem (Estimativa: 15 minutos)
Exiba o curta-metragem selecionado usando um projetor e computador. Certifique-se de que todos os alunos consigam ver e ouvir bem, ajustando os equipamentos conforme necessário. Durante a exibição, observe as reações dos alunos para garantir que estão envolvidos. Permita que anotem pontos ou cenas que consideram importantes.

Momento 3: Discussão Inicial sobre o Curta (Estimativa: 10 minutos)
Após o filme, facilite uma breve discussão coletiva para que os alunos compartilhem suas impressões iniciais. Faça perguntas abertas, como O que mais chamou sua atenção? ou Qual a mensagem principal do curta?. Incentive a participação de todos, ouvindo suas opiniões e anotando os principais pontos abordados.

Momento 4: Instruções para a Produção de Resumos (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos sobre como elaborar um resumo do que assistiram. Explique que eles devem identificar os elementos essenciais da narrativa, evitando detalhes supérfluos. Reforce a importância da clareza e da objetividade. Distribua papel e caneta e instrua sobre aspectos gramaticais e de coesão que serão avaliados.

Momento 5: Revisão das Instruções e Preparação para a Escrita (Estimativa: 5 minutos)
Revise as instruções dadas para a produção do resumo, garantindo que todos os alunos entenderam os objetivos. Responda dúvidas e ofereça exemplos curtos, se necessário, sobre como iniciar o resumo. Confirme se todos têm os recursos necessários para a atividade.

Momento 6: Início da Produção dos Resumos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a etapa de produção individual dos resumos. Circule pela sala para oferecer suporte e verificar o progresso dos alunos. É importante que você incentive aqueles que estão com dificuldades e oriente individualmente quando necessário. Observe se eles estão seguindo as diretrizes discutidas.

Aula 1: Produção individual de resumos (20 minutos).

Momento 1: Revisão Coletiva dos Elementos Essenciais do Curta (Estimativa: 10 minutos)
Inicie este momento revisando coletivamente os elementos principais do curta-metragem assistido. Peça aos alunos que compartilhem o que consideram ser as partes mais importantes da narrativa e incentive a participação geral. Use um quadro ou flipchart para listar esses elementos, dirigindo a discussão para a importância de cada um.

Momento 2: Instruções Preliminares para Produção Individual (Estimativa: 5 minutos)
Ofereça diretrizes finais sobre como os alunos devem estruturar seus resumos. Reforce os aspectos de clareza, coerência e coesão que devem ser considerados. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça qualquer dúvida que surja. Forneça exemplos sucintos de como iniciar um bom resumo.

Momento 3: Produção Individual do Resumo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a começarem a elaboração de seus resumos individualmente. Circule pela sala para oferecer suporte, respondendo perguntas e fornecendo feedback individual quando necessário. Observe se os alunos estão seguindo as diretrizes discutidas e promovendo a síntese de maneira objetiva. Permita que anotem rascunhos antes de passar para a versão final.

Momento 4: Revisão e Feedback dos Resumos (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a trocarem seus resumos com um colega para uma revisão mútua. Oriente-os a procurar erros de gramática, clareza na comunicação das ideias e a presença dos elementos essenciais. Ofereça uma folha de critérios simples para ajudá-los nesta tarefa. Estimule-os a darem feedback construtivo.

Momento 5: Reflexão e Compartilhamento em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e permita que alguns alunos compartilhem seus resumos com o grupo. Facilite uma discussão sobre as diferentes interpretações e abordagens dos resumos. Incentive a reflexão sobre como as observações dos colegas ajudaram a melhorar suas escritas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão, use legendas durante a exibição do curta para apoiar alunos que possam ter dificuldades auditivas. Permita que os alunos que têm dificuldades com escrita utilizem recursos digitais para produzir seus resumos, como editores de texto com verificação ortográfica. Dê atenção personalizada, ajustando seu tom de voz ou repetindo instruções para aqueles que precisam de reforço auditivo ou visual. Cumpra um papel de facilitador, promovendo um ambiente onde todos se sintam confortáveis para se expressar e tirar dúvidas.

Aula 1: Socialização dos textos e discussão coletiva (25 minutos).

Momento 1: Compartilhamento dos Resumos (Estimativa: 10 minutos)
Distribua os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 integrantes e oriente-os a apresentarem seus resumos uns para os outros. Incentive que cada aluno leia seu resumo e explique brevemente as decisões que tomou ao escolher os elementos principais do texto. Observe e preste atenção nas interações para identificar alunos que possam estar mais tímidos ou em dificuldades de compartilhar.

Momento 2: Discussão Coletiva sobre Interpretações (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma em um grande círculo para uma discussão coletiva sobre as diferentes interpretações e abordagens encontradas nos resumos. Faça perguntas como 'Quais elementos vocês acharam mais recorrentes nos resumos?' e 'Houve interpretações distintas do mesmo trecho do filme?'. Incentive a reflexão sobre como essa diversidade enriquece a análise. Anote no quadro as ideias centrais que surgirem.

Momento 3: Avaliação e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula convidando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam durante a atividade e como as trocas com os colegas ajudaram a melhorar suas habilidades de síntese e escrita. Peça a alguns alunos que compartilhem suas percepções. Avalie a participação dos alunos durante as discussões e a capacidade de argumentação, anotando pontos de destaque para cada estudante. Faça um encerramento positivo, ressaltando a importância da escuta e do respeito às diferentes opiniões.

Avaliação

Para avaliar esta atividade, será seguida uma abordagem diversificada que contempla tanto a produção textual quanto a participação nas discussões. Uma opção de avaliação é o uso de rubricas, que permitem estabelecer critérios claros para a análise das habilidades de escrita dos alunos, considerando elementos como coerência, clareza, gramática, e capacidade de síntese. O objetivo aqui é verificar se o aluno foi capaz de identificar e resumir os elementos principais do curta-metragem, respeitando a estrutura do gênero textual. Os critérios de avaliação incluirão se o aluno respeitou a gramática e a sintaxe, a qualidade das ideias apresentadas e a capacidade de síntese. Um exemplo prático seria avaliar se o resumo expõe claramente o enredo do vídeo em poucas palavras e se utiliza linguagem adequada para o nível de ensino. Além disso, a participação nas discussões será observada, valorizando a capacidade dos alunos de defenderem suas interpretações e escutar os colegas. Para uma prática inclusiva, as rubricas podem ser adaptadas para atender alunos que apresentem diferentes níveis de habilidade, garantindo feedback formativo e construtivo, essencial para o progresso dos alunos. As práticas devem garantir que os alunos sintam-se confiantes para expressar suas ideias e melhorar continuamente suas produções escritas.

Avaliação através de rubricas claras para produção textual.
Participação e argumentação nas discussões em grupo.
Adaptação de critérios para atender diferentes níveis de habilidade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução bem-sucedida desta atividade englobam equipamentos para a exibição do curta-metragem, como projetor e computador com acesso à internet para seleção adequada do filme. Além disso, será necessário papel e caneta para os alunos, assegurando que todos possam participar da produção dos resumos. Esses materiais e infraestrutura são fundamentais para criar um ambiente que favoreça a aprendizagem visual e escrita. O uso de tecnologias neste contexto não apenas capta a atenção dos alunos, mas também enriquece a experiência de ensino, integrando recursos audiovisuais que facilitam a compreensão e interatividade. Ademais, considerando a importância de um ambiente organizado e funcional para a colaboração e partilha de ideias, é essencial garantir que o espaço físico permita a visualização adequada do filme e o desenvolvimento da atividade de escrita subsequentemente.

Projetor e computador com acesso à internet.
Curta-metragem selecionado.
Papel e caneta para produção dos resumos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos dos inúmeros desafios enfrentados diariamente por professores no desenvolvimento de atividades inclusivas, e queremos prestar todo nosso apoio na garantia de um ensino equitativo e representativo. Nesta atividade, não há a antecipação de condições ou deficiências específicas na turma, o que nos permite focar nas abordagens universais de aprendizagem. Recomenda-se garantir um espaço aberto para acomodar todos os alunos, valorizando a comunicação direta e respeitosa. É aconselhável utilizar legendas no curta-metragem, ampliando a acessibilidade a alunos que possam ter dificuldades auditivas temporárias ou desconhecidas. Proporcionar meios alternativos de comunicação, como compartilhar ideias por escrito ou verbalmente, pode ajudar alunos a expressarem suas opiniões de forma diversa. Além disso, ajustar o tamanho dos grupos dependendo do contexto, contribuindo para um ambiente acolhedor e interativo. A personalização do feedback e a promoção da diversidade de métodos na exposição de opiniões são práticas que promovem um ambiente seguro e respeitoso para todos os participantes.

Garantir espaço e ambiente acolhedor para todos os alunos.
Utilizar legendas no curta-metragem para acessibilidade ampliada.
Oferecer formas variadas de expressão, como escrita e verbal.

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