Laboratório de Resenhas

Desenvolvida por: Katiel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita de Resenhas Críticas

A atividade 'Laboratório de Resenhas' é projetada para que os alunos do 8º ano desenvolvam habilidades de leitura crítica e escrita através da produção de resenhas. Na primeira aula, apresentaremos uma aula expositiva abordando os conceitos-chave de uma resenha crítica: definição, estrutura, elementos fundamentais (resumo, crítica e recomendação), e propósitos. Vamos explorar exemplos práticos de resenhas, destacando suas diferentes abordagens e finalidades. Os alunos poderão identificar e grifar partes essenciais, e discutir em grupos as práticas mais eficazes de síntese e comentário de textos. Na segunda aula, os alunos aplicarão o que aprenderam, escrevendo suas próprias resenhas sobre textos curtos que leem. Eles serão incentivados a comparar e sintetizar informações, exercitando suas habilidades de análise crítica e criatividade, enquanto apoiam seus argumentos com base em evidências textuais. Este aprendizado promove a compreensão mais profunda dos textos, fomenta a responsabilidade social ao mediar conversas sobre diversos pontos de vista e incentiva o protagonismo estudantil.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se no desenvolvimento da capacidade de análise crítica e síntese de informações dos alunos. Permitindo que eles explorem os componentes de uma resenha, a atividade estimula práticas de leitura e escrita que vão além da mera compreensão literal, atingindo um nível interpretativo e argumentativo essencial para o desenvolvimento das habilidades propostas pela BNCC. Os alunos serão capazes de identificar elementos principais de textos e construir resenhas fundamentadas, aprimorando sua competência comunicativa e seu raciocínio lógico.

Desenvolver habilidades de leitura crítica e síntese de textos
Produzir resenhas críticas com base em leituras interpretativas
Exercitar a argumentação escrita com base em evidências textuais

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP34: Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para esta atividade abrange a estrutura e os elementos de uma resenha crítica, incluindo a introdução ao gênero textual, suas finalidades e a importância de se criticar e recomendar textos de forma fundamentada. Através de exemplos e modelos de resenhas, os alunos vão explorar a construção de argumentos sólidos e o uso de linguagem objetiva e clara. Serão estimulados a tomar notas, destacar informações e discutir interpretações em grupos, conectando conceitos teóricos de leitura crítica com a prática de escrita elaborada.

Definição e propósito de uma resenha crítica
Estrutura e elementos essenciais de uma resenha
Práticas de leitura crítica e anotação de textos
Estratégias de escrita argumentativa e com base em evidências

Metodologia

A metodologia adotada combina ensino expositivo com prática de escrita em duas aulas de 30 minutos. Na primeira aula, a abordagem expositiva permitirá que os alunos compreendam a teoria por trás da escrita de resenhas, na qual exemplos práticos serão analisados para ilustrar pontos-chave. Esta base teórica prepara os alunos para a segunda aula, onde aplicarão este conhecimento ao escrever suas próprias resenhas, promovendo a aplicação direta do conhecimento teórico à prática. O ambiente colaborativo estimulará discussões, troca de ideias e formulação de argumentos, ajustando a prática às diferentes perspectivas dos alunos.

Aula expositiva para introdução teórica à resenha crítica
Análise de exemplos práticos de resenhas críticas
Atividade prática de escrita de resenhas por parte dos alunos

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é estruturado em duas aulas sequenciais de 30 minutos cada. A primeira aula será dedicada à introdução teórica sobre resenhas, discutindo sua estrutura e elementos, e exemplificando com textos críticos. A segunda aula focará na execução prática, onde os alunos escreverão suas próprias resenhas a partir de textos fornecidos, permitindo uma dedicação integrada de tempo para a prática e revisão, encerrando com um momento para partilha dos insights obtidos.

Aula 1: Introdução teórica sobre resenha crítica, discussão e exemplos práticos.

Momento 1: Introdução aos Conceitos de Resenha Crítica (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula introduzindo brevemente o conceito de resenha crítica. Explique a definição, estrutura e propósito, destacando os elementos fundamentais: resumo, crítica e recomendação. Utilize o quadro e projetor para apresentar slides com pontos-chave. É importante que você incentive os alunos a fazer anotações e esclarecer dúvidas.

Momento 2: Análise de Exemplos Práticos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente alguns exemplos de resenhas críticas aos alunos. Distribua cópias de resenhas curtas ou utilize o projetor para exibir textos exemplares. Peça aos alunos que identifiquem e grifem as partes essenciais enquanto lêem. Promova uma discussão em sala, incentivando a participação ativa dos alunos, permitindo que compartilhem suas observações sobre os exemplos analisados. Observe se os alunos conseguem distinguir claramente os elementos abordados na introdução.

Momento 3: Discussão e Síntese em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e atribua a cada grupo a tarefa de discutir as melhores práticas para escrever uma resenha crítica, baseando-se nos elementos e exemplos previamente analisados. Incentive cada grupo a sintetizar suas ideias em um plano breve de escrita de resenhas. Circula entre os grupos para oferecer orientação e feedback, fazendo perguntas que promovam reflexões críticas. Conclua com uma breve partilha das principais conclusões de cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, considere o uso de materiais audiovisuais que podem oferecer suporte visual e sonoro para alunos com dificuldades de aprendizagem. Garanta que os exemplos de resenhas possam ser lidos em formatos digitais acessíveis para uso de leitores de tela, se necessário. Permita que os alunos trabalhem em pares, facilitando a participação de alunos com dificuldades na leitura, para que possam se apoiar mutuamente. Lembre-se de que sua disposição para ajustar as estratégias de ensino conforme necessário pode fazer a diferença no engajamento dos alunos.

Aula 2: Atividade prática de escrita de resenhas, seguida de partilha e feedback.

Momento 1: Planejamento da Resenha (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula solicitando que os alunos escolham um texto curto que leram recentemente para resenhar. Distribua um roteiro simples que eles possam seguir, listando os elementos que a resenha deve conter: resumo do texto, análise crítica e recomendação. Explique brevemente cada parte da resenha, fornecendo exemplos práticos. Permita que os alunos discutam suas ideias iniciais em duplas, favorecendo o brainstorming de argumentos.

Momento 2: Escrita da Resenha (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a começarem a escrever suas resenhas, utilizando o roteiro fornecido. Circule pela sala para auxiliar aqueles que estão com dificuldades em começar ou desenvolver suas ideias. Incentive-os a usar evidências do texto para embasar suas críticas. É importante que você monitore o progresso de cada aluno, oferecendo feedback imediato sobre clareza e coerência. Sugira aos alunos que revisem seus textos antes de prosseguir.

Momento 3: Partilha e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Pergunte aos alunos se estão dispostos a compartilhar suas resenhas com a turma. Caso o tempo permita, escolha algumas resenhas para serem lidas em voz alta. Peça aos alunos ouvintes que façam comentários construtivos e ofereçam dicas de melhoria. Agradeça a todos pela participação e explique que o feedback é uma ferramenta poderosa de melhoria contínua.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize modelos de resenha e roteiros em formato digital que possam ser lidos por softwares de leitura de tela. Forneça folhas de atividades com espaços amplos para escrita, beneficiando alunos com necessidades de coordenação motora. Permita que alguns alunos expressem suas resenhas verbalmente, caso tenham dificuldade na escrita. Incentive a colaboração em duplas, possibilitando que alunos com diferentes habilidades se ajudem mutuamente. Durante a partilha, ofereça um ambiente inclusivo e seguro, encorajando a expressão de todos, independentemente de suas habilidades verbais.

Avaliação

Para avaliar os alunos, diferentes abordagens serão utilizadas para cobrir todos os aspectos da atividade. Inicialmente, a escrita das resenhas será avaliada com base em critérios como coerência, originalidade, e gramática, que medem a capacidade de argumentação e a clareza na comunicação escrita dos alunos. Além disso, feedback formativo será empregado, permitindo aos alunos revisarem seu trabalho antes de uma avaliação final, incentivando a autoavaliação e o desenvolvimento contínuo. Discussões em grupo e apresentações das resenhas oferecerão oportunidades de avaliação de habilidades sociais, como mediar conflitos e trabalhar em equipe. Adequações nos critérios e feedback personalizado garantirão que todas as avaliações sejam inclusivas e adequadas ao contexto individual dos estudantes, sem deixar de estimular o protagonismo e a reflexão crítica.

Avaliação escrita baseada na clareza e argumentação
Feedback formativo para revisão e melhoria contínua
Avaliação de participação em discussões de grupo

Materiais e ferramentas:

Para realizar a atividade, uma combinação de recursos didáticos tradicionais e tecnológicos será utilizada. Incluem-se materiais impressos e digitais, como exemplos de resenhas, para facilitar o acesso e a universalização do conteúdo. Além disso, quadros brancos e materiais de escrita serão utilizados durante as sessões expositivas. O uso de dispositivos digitais, sempre que possível, permitirá que os alunos revisem e editem seus textos com facilidade, promovendo também a familiarização com ferramentas digitais.

Textos exemplares de resenhas críticas
Materiais de escrita (papéis, canetas)
Dispositivos digitais para escrita e edição

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios enfrentados pelo corpo docente e a sobrecarga de atividades cotidianas. Nesta atividade, buscamos oferecer várias estratégias para garantir que todos os alunos possam se beneficiar dela igualmente. Espera-se promover um ambiente inclusivo através da adaptação das práticas de ensino para atender às diversas necessidades de aprendizagem. Recorrerá a atividades colaborativas e ao uso de linguagem clara e acessível como medidas para assegurar que todos os alunos interajam efetivamente. Com recursos multimodais, os alunos podem acessar o conteúdo de diferentes formas, maximizando sua participação e compreensão.

Adaptação de práticas de ensino para atender diversos estilos de aprendizagem
Promoção de atividades colaborativas e uso de linguagem acessível
Utilização de recursos multimodais para maximizar a compreensão dos alunos

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