O conteúdo programático da atividade foi planejado para englobar capacidades críticas e criativas ligadas ao estudo de literatura. Durante o processo de defesa dos personagens escolhidos, os alunos precisarão ler e interpretar textos, identificar elementos essenciais e apresentar argumentos baseados em evidências. Dessa forma, os alunos são estimulados a refletir sobre construções literárias e sociais, ligando o contexto dos personagens às suas próprias realidades. Este enfoque não apenas aprimora o entendimento literário, mas também favorece o desenvolvimento do pensamento crítico e habilidades interpessoais ao interagir com colegas.

A metodologia da atividade é centrada nas metodologias ativas de aprendizagem, que promovem o envolvimento direto dos alunos em seu processo de aprendizado. O formato de 'batalha de argumentos' foi escolhido por incentivar a participação ativa, a colaboração e o desenvolvimento de habilidades de comunicação. Ao trabalhar em grupos, os alunos são encorajados a liderar discussões, apresentar suas ideias de maneira estruturada e ouvir atentamente os argumentos dos colegas. Esse formato inclusivo e interativo permite que todos os alunos, independentemente de suas habilidades de comunicação inicial, participem de maneira significativa e crítica.

O cronograma da atividade está estruturado para ser realizado em apenas uma aula de 60 minutos. Durante essa aula única, os alunos terão a oportunidade de ler, discutir e preparar seus argumentos antes de apresentá-los nas 'batalhas'. Esse formato compacto é proposital, visando maximizar o tempo de interação e discussão, enquanto otimiza a concentração dos alunos em tarefas específicas. A escolha por uma única sessão também visa se adaptar à realidade escolar, evitando sobrecargas no calendário escolar.

Os materiais e recursos escolhidos para esta atividade têm como objetivo enriquecer a experiência de aprendizado, sem introduzir complexidade desnecessária. Textos literários escolhidos cuidadosamente servirão como base para a análise e defesa de personagens. Recursos audiovisuais, como apresentações guiadas e vídeos curtos, podem ser utilizados para facilitar a compreensão das narrativas pelos alunos. Esses recursos visuais também auxiliam os alunos com deficiência auditiva, contribuindo para uma aprendizagem visual e acessível.

A implantação de qualquer estratégia inclusiva, em meio a um cronograma já apertado e diversas responsabilidades, pode parecer desafiadora. No entanto, é fundamental promover inclusão e acessibilidade, adaptando práticas que garantam equidade e respeito à diversidade. As adaptações para alunos com deficiência auditiva incluem o uso de intérprete de LIBRAS, quando possível, e a disponibilização de recursos visuais que sejam igualmente eficazes. Além disso, a comunicação clara e pausada por parte do professor e dos alunos, associada a legendas em materiais audiovisuais, pode auxiliar no entendimento por parte de alunos com dificuldades auditivas. Criar um ambiente de aprendizagem inclusivo favorece a participação ativa e equitativa de todos os alunos.