Dando Minha Opinião: Criação de Artigos

Desenvolvida por: Valmir… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Artigo de Opinião

Nessa atividade, os alunos compreenderão a estrutura de um artigo de opinião por meio de um texto explicativo. Após isso, lerão exemplos variados e, em grupos, discutirão os pontos fortes de cada artigo. Por fim, responderão perguntas sobre o tema e esboçarão suas próprias ideias para criar um artigo. Essa prática estimula a produção textual e a reflexão crítica, fundamentais para um bom desempenho escolar e na vida em sociedade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam capacitar os alunos a entender a estrutura e a finalidade de um artigo de opinião, além de estimular a habilidade de análise crítica e argumentação. A atividade fomenta a leitura crítica e a discussão colaborativa, permitindo que os alunos articulem suas próprias ideias de maneira coerente e fundamentada, promovendo um pensamento crítico indispensável tanto no âmbito escolar quanto na sociedade como um todo.

Compreender a estrutura de um artigo de opinião.
Desenvolver habilidades de análise crítica.
Aprimorar a capacidade de argumentação escrita.
Estimular a reflexão crítica sobre temas variados.

Habilidades Específicas BNCC

EF09LP09: Analisar a estrutura de textos argumentativos.
EF09LP10: Produzir textos argumentativos com base em argumentos coesos.

Conteúdo Programático

A atividade centra-se em introduzir gradativamente os alunos à estrutura e composição de um artigo de opinião, partindo de exemplos concretos e variados que auxiliem na visualização prática do gênero textual. Além disso, o cronograma inclui estratégias de leitura detalhada e atividades de discussão em grupo, criando oportunidades para que os alunos identifiquem os elementos argumentativos e expressem suas próprias opiniões de maneira crítica e estruturada.

Leitura crítica de artigos de opinião.
Discussão sobre os elementos estruturais de um artigo.
Desenvolvimento de argumentos coesos e coerentes.
Elaboração e escrita de um artigo de opinião.

Metodologia

A metodologia adotada faz uso de práticas colaborativas que incentivem a participação ativa dos alunos, promovendo debates e discussões em grupo. As atividades práticas são baseadas na leitura e análise de textos diversificados, possibilitando que os alunos visualizem diferentes estilos argumentativos. Esse processo participativo e crítico estimula a articulação de ideias próprias e o desenvolvimento da habilidade de escrita argumentativa.

Discussão em grupo.
Leitura crítica e análise de exemplos.
Exercícios de escrita orientada.
Apresentação das ideias em plenária.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula de 60 minutos, permitindo que os alunos participem tanto de discussões coletivas quanto de atividades individuais de análise e escrita. Esse tempo é distribuído entre explicação teórica, leitura e análise de textos, discussão em grupos menores e a produção inicial de um esboço de artigo de opinião.

Aula 1: Introdução ao artigo de opinião, leitura de exemplos, discussão em grupos, e início da escrita do artigo.

Momento 1: Introdução ao Artigo de Opinião (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que é um artigo de opinião. Destaque as características principais, como a necessidade de apresentar uma tese clara e argumentos sólidos para defendê-la. Explique a importância desse gênero textual no contexto escolar e social. Faça perguntas para verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema.

Momento 2: Leitura e Análise de Exemplos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cópias de artigos de opinião selecionados aos alunos. Instrua-os a lerem os textos individualmente e em silêncio. Após a leitura, conduza uma análise em grupo destacando os elementos estruturais de cada artigo, como introdução, desenvolvimento e conclusão. Facilite uma discussão onde os alunos possam comentar o que acharam mais convincente em cada texto.

Momento 3: Discussão em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam os artigos lidos, analisando os pontos fortes e fracos de cada texto. Oriente os grupos a pensar sobre como os autores defendem seus pontos de vista e as estratégias de persuasão utilizadas. Circule entre os grupos para oferecer feedback e assegure-se de que os alunos estejam envolvidos na discussão.

Momento 4: Início da Escrita do Artigo (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que façam um esboço inicial de seu próprio artigo de opinião sobre um tema escolhido. Incentive-os a pensar em uma tese clara e em argumentos que sustentem seu ponto de vista. Permita que os alunos compartilhem suas ideias com a turma para receberem feedback dos colegas. Reforce a importância de um planejamento detalhado antes da escrita final.

Avaliação

A avaliação será composta por métodos formativos que acompanham o desenvolvimento da atividade, priorizando o feedback contínuo e coletivo, além de uma avaliação somativa baseada na qualidade dos esboços de artigos apresentados. Os critérios incluem a clareza da argumentação, o uso correto da estrutura do artigo de opinião e a coerência dos argumentos desenvolvidos.

Feedback contínuo durante as discussões.
Avaliação dos esboços de artigos segundo critérios pré-definidos.
Observação da participação e colaboração nos debates.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na aula são voltados para abastecer os alunos com material físico, como exemplares de artigos de opinião impressos para leitura crítica. Além disso, serão disponibilizadas fichas para orientações de escrita e guias de estrutura de texto. Esses materiais são projetados para potencializar a compreensão do aluno sobre a lógica e a argumentação necessárias no contexto do artigo de opinião.

Exemplares impressos de artigos de opinião.
Fichas de orientação de escrita.
Guias de estrutura de artigo.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que promover um ambiente inclusivo é um desafio cotidiano para os professores, porém fundamental para assegurar que todos os alunos tenham acesso igualitário à educação. Nesta atividade, sugere-se a adaptação dos materiais através de diferentes níveis de complexidade textual para atender alunos que possam encontrar dificuldades com leituras mais densas. Promover discussões em pares ou pequenos grupos e permitir o uso de anotações durante as apresentações podem auxiliar na integração e participação de todos os alunos, respeitando o tempo e o jeito de aprender de cada um.

Adaptação de textos com diferentes níveis de complexidade.
Discussão em pares ou pequenos grupos.
Permissão para uso de anotações pessoais nas apresentações.

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