O conteúdo programático desta atividade prevê uma abordagem interdisciplinar, integrando conceitos linguísticos e sociais ao abordar a questão das fake news. Os alunos irão estudar a manipulação da linguagem e seus efeitos nas mídias sociais, refletindo sobre a construção de discursos persuasivos e os interesses por trás da disseminação de informações falsas. As estratégias de coleta, verificação e avaliação crítica das informações serão enfatizadas, promovendo a autonomia dos alunos na curadoria de conteúdos consumidos. A proposta busca, ainda, relacionar essas competências com situações cotidianas, preparando os alunos para desafios futuros onde o pensamento crítico será uma habilidade essencial.

A metodologia desta atividade está centrada em práticas de aprendizagem ativa e colaborativa. Os alunos serão incentivados a pesquisar de forma independente e a trabalhar em grupos para desenvolver suas argumentações. A dinâmica do debate virtual, que utiliza plataformas digitais para a apresentação de ideias, estimula tanto a participação ativa quanto o desenvolvimento de habilidades em comunicação digital. O foco está no protagonismo estudantil, onde os alunos guiam seu aprendizado ao explorar diferentes fontes e construírem suas conclusões. Essa abordagem promove a responsabilidade e iniciativa individual, ao mesmo tempo que fortalece o senso de equipe e respeita a diversidade de opiniões.

O cronograma da atividade foi planejado para ser conduzido em uma aula de 60 minutos, permitindo que os alunos explorem o tema em profundidade. A primeira parte da aula será dedicada à introdução ao tema e à divisão dos grupos, seguida pela pesquisa e elaboração dos argumentos. A segunda metade será destinada ao debate, onde cada grupo apresentará suas conclusões e ouvirá os colegas. Por fim, a aula será concluída com uma discussão aberta sobre as estratégias para identificar fake news, reforçando a importância da verificação de informações. Este esquema permite uma exploração detalhada do tema e garante momentos de reflexão e interação.

Para a realização desta atividade serão necessários diversos recursos que facilitem tanto a pesquisa quanto a realização do debate virtual. As ferramentas digitais, como internet estável e dispositivos móveis, serão essenciais para o acesso a informações e para a interação entre os alunos. O uso de plataformas de videoconferência para o debate virtual irá enriquecer o processo de aprendizagem, permitindo que os alunos possam se comunicar de forma eficaz mesmo em um ambiente online, promovendo a inclusão digital e a familiarização com tecnologias educativas modernas.

Sabemos que o professor enfrenta diversos desafios ao planejar suas aulas, e garantir a inclusão e acessibilidade pode parecer mais uma tarefa complexa. No entanto, pequenas adaptações podem fazer uma grande diferença para assegurar que todos os alunos participem plenamente. Estruturar o debate de forma que os alunos tenham tempo suficiente para organizar seus pensamentos, utilizar linguagem clara e objetiva, e solicitar feedback dos alunos sobre o que funcionou ou não, são medidas que promovem a inclusão sem grandes custos adicionais. Em atividades online, permitir o acesso antecipado ao conteúdo e planos da aula também é uma forma eficaz de promover a equidade.