Debatendo o Mundo Distópico de Fahrenheit 451

Desenvolvida por: Camila… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura do livro Fahrenheit 451

Nesta atividade, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar o icônico livro distópico Fahrenheit 451\

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem focam no desenvolvimento da capacidade dos alunos de interpretarem e analisarem criticamente textos literários, identificando valores e visões de mundo. A atividade busca incentivar a reflexão sobre as formas como o texto reflete identidades sociais e culturais e estimula o debate construtivo e respeitoso, promovendo o desenvolvimento de habilidades argumentativas e a compreensão de pontos de vista diversos.

Interpretar criticamente o texto literário e identificar valores sociais, culturais e visões de mundo.
Desenvolver habilidades de argumentação em debates sobre temas literários.
Relacionar o conteúdo do livro com contextos e desafios sociais contemporâneos.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP44: Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
EF69LP47: Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
EF89LP24: Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das questões, usando fontes abertas e confiáveis.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é focado na interpretação crítica e na análise de obras literárias com intenções sociais e históricas. Fahrenheit 451 é utilizado como base para aprofundar o entendimento de temas relacionados a censura, liberdade de expressão e o papel dos livros e da leitura na formação de sociedades. O planejamento incluirá a identificação dos contextos históricos e sociais do período em que o livro foi criado para facilitar a compreensão das mensagens implícitas do autor. Além disso, a atividade promoverá a prática de argumentação e defesa de ideias em debates coletivos, em que os alunos identificarão posições diferentes sobre a narrativa e apresentarão suas perspectivas.

Análise do contexto histórico e social de \"Fahrenheit 451\.
Discussão sobre a temática de censura e liberdade de expressão na literatura e na sociedade.
Exercícios práticos de construção de argumentos e participação em debates.

Metodologia

Para essa atividade, será adotada a metodologia de Sala de Aula Invertida, que propõe que os alunos estudem o material em casa para posteriormente discutir em sala. A aula desenvolver-se-á em uma roda de debates, onde a interação direta entre os alunos permitirá o compartilhamento de ideias e pontos de vista, enquanto exercitam habilidades de argumentação e crítica. Essa abordagem garante participação ativa no processo de aprendizagem, estimula o protagonismo e o pensamento crítico. Assim, cada aluno pode contribuir com suas próprias interpretações, enriquecendo o debate e a experiência de aprendizagem.

Sala de Aula Invertida.
Roda de Debate.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está estruturada para ser realizada em uma única sessão de 60 minutos. Esse tempo será dedicado integralmente ao debate entre alunos, proporcionando um espaço para a troca de ideias e aprofundamento de interpretações sobre o livro Fahrenheit 451. A escolha por uma sessão única visa assegurar que os alunos disponham de tempo suficiente para abordar as diferentes facetas do livro e explorar suas opiniões e questionamentos, realizando uma reflexão coletiva sobre o valor social e cultural das mensagens apresentadas na obra.

Aula 1: Discussão e análise em roda de debate sobre \Fahrenheit 451\

Momento 1: Introdução ao Contexto Histórico e Social (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando brevemente o livro 'Fahrenheit 451', abordando seu contexto histórico e social. Explique a importância dos temas de censura e liberdade de expressão. É importante que os alunos compreendam a relevância desses temas no livro e nos dias atuais.

Momento 2: Leitura e Análise de Trechos Selecionados (Estimativa: 15 minutos)
Escolha trechos-chave do livro para serem lidos em voz alta por alguns alunos. Após a leitura, proponha uma breve análise dos trechos, estimulando os alunos a identificarem elementos de crítica social e valores culturais presentes no texto. Permita que os alunos expressem suas interpretações enquanto você guia a discussão com perguntas instigantes.

Momento 3: Roda de Debate sobre Censura e Liberdade de Expressão (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em círculo para uma roda de debate. Oriente-os a preparar argumentos sobre a temática de censura e liberdade de expressão encontrada no livro e como essas questões se conectam com o mundo contemporâneo. É importante que você modere o debate, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e respeitem as opiniões divergentes. Observe se os alunos estão usando argumentos bem estruturados e fundamentados.

Momento 4: Reflexão e Autocrítica (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um momento de reflexão individual, onde os alunos anotem em seus cadernos suas impressões sobre a discussão realizada, focando em como seu entendimento inicial pode ter mudado e qual impacto os debates tiveram em sua opinião. Oriente-os a pensar sobre suas contribuições pessoais e a diversidade de ideias apresentadas pelo grupo. Coloque-se à disposição para tirar dúvidas e oferecer feedback individualizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir maior inclusão, assegure-se de que todos os alunos estão posicionados de maneira que possam ouvir e ver bem tanto o professor quanto os colegas durante a roda de debate. Utilize mapas mentais ou esquemas visuais que auxiliem na compreensão dos temas discutidos. Certifique-se de criar um ambiente seguro e acolhedor, no qual os alunos sintam-se à vontade para expressar suas opiniões e contribuírem com a aula.```

Momento 1: Introdução ao Contexto Histórico e Social (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando uma visão geral sobre 'Fahrenheit 451', destacando o contexto histórico e social em que a obra foi escrita. Explique a importância dos temas de censura e liberdade de expressão tanto na época quanto nos dias atuais. É importante que os alunos entendam a complexidade e a relevância das mensagens do livro. Faça perguntas abertas para entender o conhecimento prévio dos alunos sobre esses temas.

Momento 2: Leitura e Análise de Trechos Selecionados (Estimativa: 15 minutos)
Escolha trechos significativos do livro e peça a alguns alunos para lerem em voz alta. Após cada leitura, direcione perguntas que estimulem uma análise crítica dos elementos presentes no texto, tais como críticas sociais e valores culturais. Permita que os alunos compartilhem suas interpretações, incentivando um ambiente de confiança para que todos se sintam confortáveis em expressar suas ideias.

Momento 3: Roda de Debate sobre Censura e Liberdade de Expressão (Estimativa: 25 minutos)
Organize a sala em círculo para facilitar a comunicação e conduza um debate sobre as questões de censura e liberdade de expressão abordadas no livro e suas conexões com a sociedade atual. Oriente os alunos a desenvolverem argumentos bem estruturados e incentive todos a participarem. Modere o debate garantindo que o respeito às diferentes opiniões seja mantido. Avalie a participação dos alunos com base na clareza e fundamentação dos argumentos apresentados.

Momento 4: Reflexão e Autocrítica (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que escrevam reflexões em seus cadernos sobre como a discussão ampliou ou alterou sua percepção inicial. Sugira que eles avaliem sua participação e a diversidade de ideias apresentadas. Este é um momento de introspecção, por isso, esteja disponível para tirar dúvidas e oferecer feedback individualizado, promovendo um aprendizado mais significativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de aprendizado, assegure-se de que as leituras em voz alta e as discussões sejam em tons claros e adequados a todos. Use esquemas e mapas mentais para auxiliar na compreensão dos temas discutidos. É essencial criar um ambiente seguro, onde as contribuições de todos sejam valorizadas. Considere variações no ritmo da aula para acomodar diferentes estilos de aprendizagem e evite palavras ou conceitos que possam ser difíceis de entender sem uma explicação prévia detalhada.

Avaliação

A avaliação será realizada de forma diversificada, focando tanto no processo quanto no produto final do aprendizado. Um dos métodos será a autoavaliação, em que os alunos refletem sobre sua participação e contribuição nas discussões, alinhando-se ao objetivo de promover o protagonismo e a metacognição. Para critérios mais específicos e mensuráveis, a participação ativa e coerente nos debates será avaliada pela observação do professor, considerando o conteúdo das contribuições e o respeito às opiniões alheias. Exemplos práticos de aplicação podem incluir rubricas para análise de argumentação e participação. Além disso, será utilizado o feedback formativo durante a atividade para guiar as discussões e incentivar os alunos a aprimorar suas habilidades argumentativas.

Autoavaliação sobre participação e contribuição pessoal nas discussões.
Observação do professor com rubricas específicas para avaliação da argumentação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para essa atividade serão, principalmente, materiais impressos, como cópias do livro Fahrenheit 451 e artigos ou textos complementares relacionados a seu contexto histórico e temático. O uso de recursos visuais, como cartazes ou esquemas em lousa, se torna relevante para organizar as ideias apresentadas durante as discussões. A sala de aula será adaptada para uma configuração em círculo, promovendo a equidade na participação de todos os envolvidos. A ausência de ferramentas digitais objetiva estimular o foco nas interações pessoais e na expressão verbal direta.

Cópias do livro \"Fahrenheit 451\.
Artigos e textos complementares impressos.
Esquemas e cartazes para visualização.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios, mas é essencial que as atividades em sala garantam a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Nesse sentido, é fundamental criar um ambiente acolhedor e propício ao engajamento de cada um dos estudante na roda de debates. As estratégias propostas não visam causar ônus ao professor, mas sim promover uma participação ativa e equitativa entre os alunos. Para isso, pode-se fazer ajustes na disposição do mobiliário, assegurando que todos tenham visibilidade e voz na discussão. Estímulos visuais consolidam a argumentação e asseguram a compreensão do conteúdo por todos os alunos. Além disso, ao fomentar a criação de um ambiente que respeite e valorize a diversidade de opiniões e interpretações, o professor garante que cada aluno sinta-se parte do processo de aprendizado, respeitando sempre suas individualidades.

Configuração da sala em círculo para garantir equidade no debate.
Estímulos visuais e guias claros durante a discussão
Promoção do respeito e valorização das diferentes perspectivas dos alunos.

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