Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a importância dos debates para o desenvolvimento do pensamento crítico. Explique as regras básicas da roda de debates, enfatizando o respeito às diferentes opiniões. Distribua para cada grupo de alunos um texto de opinião selecionado previamente. Peça que leiam o texto rapidamente e se preparem para discutir os principais argumentos.

Momento 2: Leitura e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos leiam atentamente os textos e discutam em grupos pequenos os principais argumentos e contradições que encontraram. Circule pela sala para observar como estão lidando com o material, dando orientação quando necessário. Incentive-os a formular suas próprias opiniões sobre os pontos abordados.

Momento 3: Início do Debate (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a roda de debates convidando cada grupo para compartilhar um resumo de seu texto e apresentar seus argumentos principais. Garanta que todos os grupos tenham a oportunidade de falar. Utilize estratégias de mediação, caso o debate se torne acalorado. Encoraje os alunos a ouvirem atentamente seus colegas e a responderem de maneira construtiva.

Momento 4: Discussão e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, conduza uma discussão plenária sobre os temas debatidos. Ajude os alunos a sintetizar as ideias apresentadas, destacando similaridades, diferenças e a qualidade dos argumentos. Avalie o nível de participação de cada aluno e forneça feedback imediato sobre o respeito às regras de debate.

Momento 5: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam com a atividade e como podem aplicar essas habilidades em outras situações. Recolha opiniões sobre o formato do debate e sugestões para melhorá-lo no futuro. Termine reafirmando a importância da argumentação e do respeito mútuo no ambiente de aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere formar grupos heterogêneos para incentivar a troca de perspectivas diversas. É importante que todos os alunos tenham a oportunidade de participar, então delimite o tempo de fala de cada aluno para garantir que todos tenham voz. Caso haja dificuldade de compreensão, ofereça para os alunos um resumo dos textos antes da aula. Utilize linguagem clara ao explicar a atividade e fique disponível para responder a perguntas, reexplicar ou repetir passos quando necessário.

Momento 1: Introdução à Criação de Textos de Opinião (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos a importância dos textos de opinião na comunicação de perspectivas e argumentos pessoais. Dê exemplos de situações em que o texto de opinião é utilizado, como em editoriais de jornais. Oriente os alunos sobre as características essenciais de um bom texto de opinião: uma tese clara, argumentos consistentes e um fechamento convincente. Distribua papel e caneta para todos os alunos e permita que façam algumas anotações iniciais sobre temas de sua escolha.

Momento 2: Brainstorming de Ideias e Construção de Tese (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que façam um brainstorming dos temas que mais lhes interessam e sobre os quais se sentem confortáveis para opinar. Diga-lhes para escolher um tema e elaborar uma tese clara e objetiva. Circule pela sala oferecendo orientação individual e sugestões de como poderiam estruturar suas teses, caso necessário. Avalie se as teses desenvolvidas são pertinentes e passíveis de argumentação.

Momento 3: Estruturação dos Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a organizarem seus argumentos de forma lógica e coerente. Incentive-os a utilizarem evidências e exemplos para apoiar suas opiniões, lembrando-os da importância de antecipar possíveis contra-argumentos. Ofereça feedback imediato sobre o esboço dos argumentos para cada aluno, garantindo que tenham uma base sólida para escreverem seus textos.

Momento 4: Esboço do Texto de Opinião (Estimativa: 5 minutos)
Permita que os alunos produzam um esboço inicial de seus textos de opinião, indicando a introdução, os argumentos principais e a conclusão. Encoraje-os a revisar seus esboços buscando clareza na exposição das ideias e coerência na estrutura do texto.

Momento 5: Discussão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma discussão rápida em grupo sobre os desafios enfrentados na criação dos textos e as estratégias utilizadas para superá-los. Permita que compartilhem insights e aprendizados uns com os outros, reforçando a importância da clareza e da consistência nos textos de opinião.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Distribua resumos ou fichas com a estrutura básica de um texto de opinião para aqueles que possam ter dificuldade de memorização. Utilize linguagem clara e direta nas explicações e ofereça suporte individualizado, quando necessário. Considere organizar dinâmicas de apoio em duplas para que alunos mais experientes ajudem aqueles que estão com dificuldades. Assegure-se de que todos os alunos estejam cientes de que podem solicitar explicações adicionais ou esclarecimentos sempre que necessário.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Análise de Argumentos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o objetivo do jogo: desenvolver a habilidade de identificar e analisar argumentos em textos opinativos. Distribua os baralhos de cartas de argumento para cada grupo. Explique as regras básicas do jogo, que consistirão em identificar tipos de argumentos e classificá-los segundo critérios como validade, relevância e evidência. É importante que os alunos compreendam que o objetivo é discutir e debater os argumentos apresentados nas cartas.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição das Cartas (Estimativa: 10 minutos)
Forme grupos de 4 a 5 alunos, garantindo diversidade nas perspectivas. Instrua cada grupo a distribuir as cartas entre si e iniciar a leitura das cartas. Oriente os alunos a começarem a discussão sobre cada argumento, utilizando como base seus conhecimentos prévios e o que foi aprendido nas aulas anteriores. É importante que você estimule a participação de todos no grupo, intervindo quando necessário para facilitar a discussão e esclarecer dúvidas.

Momento 3: Discussão e Classificação dos Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos debatam sobre os argumentos de suas cartas, classificando-os conforme os critérios discutidos no início da aula. Encoraje os alunos a fornecer evidências que suportem suas classificações, promovendo discussões construtivas e respeitosas. Observe se os alunos estão utilizando os conceitos de validade e relevância e, se necessário, intervenha com exemplos ou explicações adicionais. Avalie a compreensão dos alunos pelas justificativas que oferecem ao categorizar os argumentos.

Momento 4: Plenária de Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna toda a turma em uma plenária. Convide representantes de cada grupo para compartilhar suas principais descobertas e questionamentos durante o jogo. É fundamental que você promova um espaço planejado para perguntas e comentários entre os grupos. Observe se os alunos estão conseguindo articular suas ideias claramente e estimule reflexões sobre possíveis melhorias no processo de análise.

Momento 5: Reflexão Final e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre a experiência do jogo e o aprendizado obtido em relação à análise crítica de argumentos. Pergunte o que mais gostaram e o que acham que poderia ser melhorado. Termine a aula destacando a importância da habilidade de argumentação crítica e como ela será aplicada em situações futuras. Reforce a importância de ouvir, analisar criticamente e articular pensamentos de modo construtivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forme grupos heterogêneos incentivando trocas diversas e garantindo que alunos com diferentes habilidades contribuam com suas perspectivas. Disponibilize fichas resumo sobre os tipos de argumentos mencionados no jogo para aqueles que necessitarem de um suporte visual extra. Durante o jogo, circulando pela sala, ofereça ajuda para alunos que apresentarem dificuldades e promova um ambiente aberto onde perguntas são bem-vindas. Garanta que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, tenham a oportunidade de se expressar e contribuir para a discussão dos argumentos nas cartas.

Momento 1: Introdução à Estrutura dos Textos Opinativos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e introduzindo o tema da estrutura dos textos opinativos. Explique que um texto de opinião eficaz precisa ter uma introdução clara, um desenvolvimento com argumentos e uma conclusão consistente. Utilize um exemplo de texto de opinião e destaque suas partes principais. Certifique-se de que os alunos compreendam cada componente do texto.

Momento 2: Apresentação dos Elementos da Introdução (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos sobre a importância de uma introdução atraente que apresenta a tese do texto. Dê exemplos de diferentes formas de iniciar um texto, como contar uma história, usar uma citação ou escrever uma pergunta impactante. Permita que os alunos façam perguntas e ofereça exemplos práticos para ilustrar como esses elementos funcionam.

Momento 3: Desenvolvimento dos Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Explique que o desenvolvimento é onde os argumentos são apresentados com clareza e lógica. Oriente os alunos sobre como usar evidências, exemplos e dados para tornar os argumentos persuasivos. Estimule-os a antecipar e refutar contra-argumentos, demonstrando domínio sobre o tema. Peça aos alunos que identifiquem esses elementos no exemplo de texto utilizado. Avalie a compreensão dos conceitos por meio de uma breve discussão em sala.

Momento 4: Conclusão do Texto de Opinião (Estimativa: 10 minutos)
Descreva o papel da conclusão em resumir os argumentos e reafirmar a tese. Exponha diferentes maneiras de criar um final impactante, como propor uma ação ou refletir sobre as implicações do tema. Peça aos alunos que compartilhem ideias de conclusões que já viram ou escreveram. Dê feedback sobre as sugestões e promova uma discussão sobre o que faz uma conclusão eficaz.

Momento 5: Discussão e Revisão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula permitindo que os alunos façam perguntas e compartilhem suas dúvidas. Incentive-os a refletir sobre como a estrutura apresentada pode ser utilizada em suas futuras produções de texto. Reforce a importância de cada parte do texto e a coesão geral. Peça sugestões de melhoria para a aula e agradeça pela participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça materiais impressos com o resumo dos tópicos discutidos para todos os alunos, especialmente para aqueles que possam ter dificuldade em fazer anotações. Use recursos visuais, como gráficos e diagramas, para ilustrar a estrutura do texto de maneira clara e concisa. Certifique-se de proporcionar um espaço seguro para que todos os alunos se sintam confortáveis em perguntar ou pedir esclarecimentos. Considere organizar um tempo adicional para assistência individual após a aula para alunos que precisarem de explicações adicionais ou prática extra.

Momento 1: Revisão Individual de Textos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula solicitando que os alunos revisem individualmente o texto de opinião que escreveram previamente. Peça que atenção especial seja dada à clareza do argumento, coesão do texto e qualidade da conclusão. Oriente-os a buscarem pontos que poderiam ser melhorados sem oferecer sugestões diretas, incentivando a autocrítica produtiva e destacar mudanças realizadas no texto desde a primeira versão. Utilize essa fase para observar quais alunos necessitam de maior orientação.

Momento 2: Troca de Textos para Peer Review (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a trocarem seus textos com um colega para a realização do peer-review. É importante que cada dueto de alunos leia o texto do outro de forma crítica e construtiva. Estimule-os a perceber como a estrutura do texto impacta a eficácia do argumento e se oferecer sugestões de clareza e coerência.

Momento 3: Guia para Análise e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Distribua um guia impresso com tópicos de análise referentes aos componentes essenciais do texto opinativo. Explique rapidamente cada um dos itens, como a apresentação da tese, a força dos argumentos e a conclusão. Este guia servirá como um norte para o feedback, incentivando comentários fundamentados e respeitosos. Avalie a compreensão dos alunos sobre os critérios com uma breve discussão em sala antes de prosseguirem.

Momento 4: Discussão em Duplas sobre o Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos discutam, em duplas, os feedbacks recebidos sobre seus textos. É essencial que escutem atentamente o que seu colega pontuou, aceitem críticas construtivas e discutam estratégias de melhoria. Destaque a importância da empatia e do respeito durante esta discussão, enquanto você circula pela sala oferecendo suporte e mediando conversas quando necessário. Oriente sobre a aplicação prática das sugestões recebidas na reescrita do texto.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma rodada de reflexões individuais e em grupo sobre as aprendizagens do dia. Incentive os alunos a partilharem o que foi mais valioso no processo de revisão e troca de feedback, e quais estratégias pretendem utilizar na reescrita de seus textos. Reforce a importância da reescrita como uma habilidade de comunicação eficaz e agradeça pela colaboração.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forme duplas com base em níveis de habilidade e desempenho, garantindo que alunos que precisem de mais suporte fiquem com parceiros capazes de fornecer um retorno construtivo. Forneça exemplares impressos do guia de análise por escrito para assegurar que todos os alunos tenham acesso aos critérios de avaliação. Ofereça material de consulta adicional aos alunos que precisam de mais tempo para entender o processo de análise. Mantenha-se disponível para adaptar linguagem e fornecer exemplos adicionais quando necessário, de modo a garantir a compreensão e plena participação de todos os alunos.