Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e fazendo uma breve introdução sobre a importância da língua portuguesa. Explique o objetivo da série de aulas e como o conhecimento de homônimos e parônimos será abordado ao longo dos encontros. Instigue a curiosidade dos alunos questionando: Vocês já confundiram palavras que se parecem?.

Momento 2: Apresentação Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Entregue textos impressos contendo definições e exemplos de homônimos e parônimos. Explique cuidadosamente cada conceito, usando exemplos práticos do material. Permita que os alunos leiam os exemplos em voz alta para garantir compreensão coletiva. Use perguntas para checar se todos estão entendendo, como Qual a diferença entre 'cede' e 'sede'?. Incentive a participação ativa perguntando suas próprias dúvidas.

Momento 3: Atividade em Duplas - Identificação e Diferenciação (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a formarem duplas e realizarem uma pequena atividade de identificação e diferenciação. Forneça listas adicionais de palavras e peça que os alunos as classifiquem como homônimas ou parônimas. Caminhe pela sala, oferecendo suporte onde necessário e fazendo perguntas que ajudem a reflexão. Este é um momento de avaliação formativa em que você observará como os alunos interagem com o conteúdo.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo a algumas duplas que compartilhem suas classificações e explique suas escolhas. Corrija quaisquer erros de concepção e esclareça dúvidas finais. Reforce o que foi aprendido e antecipe os próximos conteúdos. Agradeça a participação dos alunos e ressalte a importância de trazer anotações para a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições ou deficiências específicas mencionadas, é importante considerar as diferentes formas de engajamento de todos os alunos. Use sempre exemplos claros e variados para atingir diferentes estilos de aprendizagem (visual, auditivo, tátil). Posicione-se de forma que todos possam ver e ouvir, e monitore regularmente o entendimento dos alunos, reformulando explicações quando necessário. Ofereça suporte extra para aqueles que precisarem, como tempo adicional ou explicações individuais. Seja encorajador e receba as contribuições dos alunos com abertura e apreciação.

Momento 1: Aquecimento e Preparação para Dramatização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula circulando pela sala para criar um clima de expectativa nos alunos. Explique que a atividade de hoje envolve atuar e representar palavras que parecem semelhantes, mas têm significados diferentes. Oriente os alunos a formarem pequenos grupos de 3-4 pessoas, incentivando um rápido aquecimento em grupo para estimular o espírito colaborativo.

Momento 2: Introdução e Distribuição de Materiais (Estimativa: 5 minutos)
Distribua cartões contendo palavras homônimas e parônimas para cada grupo; cada cartão deve conter uma palavra e duas definições ou contextos de uso distintos. Explique que cada grupo deverá criar uma cena curta que incorpore as palavras de maneira criativa. É importante que os alunos compreendam bem o significado de cada palavra antes de começarem a dramatização.

Momento 3: Criação das Cenas com Orientação do Professor (Estimativa: 15 minutos)
Orientados pelos conceitos já discutidos, permita que os grupos trabalhem de forma colaborativa para desenvolver suas cenas. Enquanto circula pela sala, ofereça suporte onde necessário, esclarecendo dúvidas sobre palavras ou sugestões cênicas. Sugira pequenas intervenções criativas que enriqueçam as dramatizações, estimulando a originalidade dentro dos grupos.

Momento 4: Apresentação das Dramatizações (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas cenas para o restante da turma. Após cada apresentação, oriente uma rápida discussão, perguntando aos espectadores sobre os homônimos e parônimos utilizados. Estimule a avaliação mútua entre grupos, destacando pontos fortes e possíveis melhorias de forma construtiva.

Momento 5: Revisão e Reflexões Finais (Estimativa: 5 minutos)
Para encerrar a aula, faça uma revisão dos conceitos abordados através das cenas, enfatizando as diferenças entre homônimos e parônimos. Reforce como o uso adequado dessas palavras pode enriquecer a comunicação. Agradeça aos alunos pela participação, e promova uma reflexão sobre como a dramatização ajudou na compreensão dos conteúdos linguísticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, posicione-se sempre onde todos possam ouvir e ver claramente. Utilize uma linguagem corporal expressiva e variações no tom de voz para captar a atenção de diferentes alunos. Caso perceba que algum grupo necessite de mais apoio, proporcione explicações adicionais ou exemplos práticos. Durante as dramatizações, permita adaptações nas cenas para que todos possam participar confortavelmente, considerando diferentes habilidades e estilos de aprendizagem.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando brevemente o objetivo do debate, reforçando a importância da comunicação eficaz no uso de homônimos e parônimos. Divida a turma em dois grupos para discutir perspectivas diferentes sobre os impactos da má utilização dessas palavras na comunicação diária. Defina regras de respeito e escuta ativa para garantir um ambiente seguro e produtivo.

Momento 2: Definição dos Tópicos e Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Distribua uma lista de tópicos relacionados aos efeitos diretos e indiretos de confusões causadas por homônimos e parônimos. Permita que cada grupo escolha ou sorteie seus temas de discussão. Ofereça 5 minutos para que os grupos organizem os principais argumentos que pretendem utilizar durante a troca de ideias. Circule pela sala para oferecer apoio, garantindo que todos estão preparados e à vontade com seus temas.

Momento 3: Condução do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Dê início ao debate, alternando o grupo que apresenta e o grupo que responde. Incentive os alunos a apresentarem argumentos claros e relevantes, utilizando exemplos práticos. Como mediador, assegure que todos os alunos tenham a oportunidade de falar, conduzindo-os conforme necessário para manter o foco do debate. Observe o uso correto dos conceitos linguísticos e intervenha positivamente quando perceber equívocos.

Momento 4: Reflexão e Consolidação (Estimativa: 10 minutos)
Após o debate, reúna todos os alunos para uma reflexão conjunta sobre o que aprenderam, destacando a importância da clareza na comunicação oral e escrita. Peça que compartilhem como as discussões expandiram seu entendimento sobre o uso de homônimos e parônimos. Reforce as aprendizagens centrais de maneira positiva, elogiando o esforço coletivo e individual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a plena participação de todos os alunos, posicione-se de forma que todos possam ver e ouvir bem. Ofereça suporte individual aos que necessitarem, esclarecendo dúvidas ou reformulando explicações à medida que o debate se desenvolve. Incentive a diversidade de opiniões de forma respeitosa. Caso algum aluno não se sinta confortável em falar em público, permita que contribua por meio de apontamentos escritos ou escolha um porta-voz dentro de seu grupo.

Momento 1: Revisão e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicio a aula revisando brevemente os conceitos sobre homônimos e parônimos abordados nas aulas anteriores. Introduza a ideia de que hoje os alunos aplicarão esses conhecimentos em contextos reais por meio da sala de aula invertida. Explique como isso funcionará e distribua previamente algumas anotações com exemplos de casos reais para os alunos se familiarizarem com o conteúdo antes da aula.

Momento 2: Formação de Grupos e Discussão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4-5 pessoas. Garanta que cada grupo tenha pelo menos um aluno que tenha demonstrado compreensão sólida sobre o tema nas aulas anteriores. Oriente que discutam brevemente os casos que pesquisaram, listando os principais pontos que aprenderam individualmente. Circule entre os grupos, ouvindo suas conversas, corrigindo mal-entendidos e incentivando discussões mais aprofundadas.

Momento 3: Elaborando a Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os grupos elaborem uma apresentação de 3 a 5 minutos onde compartilhem um caso real interessante para o restante da turma. Cada apresentação deve incluir a explicação do caso, a identificação clara dos homônimos e parônimos envolvidos e os possíveis impactos de sua confusão em situações diárias. Este é o momento de apoiar os alunos na estruturação de suas ideias e garantir que todas as informações relevantes sejam incluídas. Informe os alunos de que a qualidade da análise crítica e a originalidade dos exemplos serão criterios de avaliação.

Momento 4: Apresentações dos Grupos e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas análises. Após cada apresentação, pergunte à turma se têm perguntas ou observações a fazer, garantindo que o feedback seja respeitoso e construtivo. Complemente as apresentações com suas próprias observações, e incentive os próprios alunos a avaliarem os pontos fortes e áreas de aprimoramento de seus colegas, sempre em um tom de respeito e apoio.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Posicione todos os alunos de forma que possam ver e ouvir as apresentações claramente. Forneça apoio adicional na elaboração das apresentações para aqueles que necessitarem, talvez oferecendo alternativas como o uso de cartazes em vez de falas. Certifique-se de que todos os alunos compreendam os tópicos, reforçando explicações individualmente quando necessário. Encoraje todos os alunos a participarem mesmo que não se sintam seguros, garantindo que sua participação seja valorizada de forma positiva e encorajadora.

Momento 1: Introdução à Escrita Criativa com Homônimos e Parônimos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula conversando sobre o poder da linguagem criativa e como pequenas nuances, como homônimos e parônimos, podem enriquecer as histórias. Apresente o objetivo da aula: criar uma história utilizando esses conceitos linguísticos. Distribua uma lista de exemplos inspiradores de homônimos e parônimos e incentive os alunos a pensar em como podem ser incorporados em suas narrativas.

Momento 2: Brainstorming e Planejamento da História (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em duplas ou trios e peça que discutam ideias para suas histórias, focando nos homônimos e parônimos previamente apresentados. Oriente-os a planejar a estrutura básica da história: início, meio e fim. Circule pela sala oferecendo sugestões e ajudando os alunos a expandir suas ideias. Incentive-os a serem criativos e a pensar em diferentes significados e contextos.

Momento 3: Desenvolvimento da História (Estimativa: 15 minutos)
Dê tempo para que os alunos escrevam suas histórias. Peça que incluam, no mínimo, três exemplos de homônimos ou parônimos nas narrativas. Durante este momento, observe e apoie os alunos que encontrarem dificuldades, oferecendo dicas sobre como conectar melhor suas ideias. Estimule o uso de diálogos para trazer clareza ao uso dos conceitos.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada dupla ou trio leia suas histórias para a turma. Após cada leitura, convide os colegas a darem feedback construtivo, destacando os usos criativos dos homônimos e parônimos. Comente sobre a clareza da comunicação e como as palavras foram utilizadas de forma inteligente. Permita que os alunos façam perguntas ou sugestões que possam enriquecer ainda mais as histórias dos colegas.

Momento 5: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam durante a atividade de escrita criativa. Pergunte como o exercício os ajudou a compreender melhor o papel dos homônimos e parônimos na comunicação. Faça uma síntese das interações criativas da aula e destaque como essas habilidades de escrita podem ser úteis em outros contextos acadêmicos e pessoais. Reforce a importância da criatividade e da precisão linguística.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Promova a inclusão facilitando a participação de todos os alunos. Ofereça exemplos adicionais ou metáforas para alunos que precisem de maior clareza, e permita que aqueles que encontram dificuldades na escrita expressem suas histórias verbalmente. Esteja sempre disponível para apoiar alunos com diferentes estilos de aprendizagem, e ofereça feedback positivo, ressaltando os pontos fortes de cada produção. Caso algum aluno tenha dificuldades motoras, ofereça a possibilidade de ditar o texto para um colega de confiança ou para você mesmo como uma forma de apoio. Expresse incentivo constante, encorajando cada estudante a dar o seu melhor.