Desvendando os Mistérios do Trovadorismo

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Trovadorismo e Criação de Cantigas

Nesta atividade, os alunos explorarão o Trovadorismo através de um projeto de criação de pequenas cantigas em grupo. Na primeira aula, serão apresentados à forma e ao conteúdo das cantigas de amor e amigo do período. No segundo momento, trabalharão em uma atividade prática, criando e apresentando suas próprias cantigas, focando nas características dessa escola literária. O processo será concluído com uma aula expositiva destacando os aspectos históricos e culturais do Trovadorismo.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é introduzir os alunos ao Trovadorismo através de um engajamento prático e criativo com o gênero, incentivando a produção de cantigas próprias. Espera-se que, ao final, os alunos sejam capazes de identificar e aplicar características do movimento trovadoresco em suas produções textuais, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades de trabalho em grupo e comunicação oral. Este processo estimula o pensamento crítico e a relação dos conteúdos escolares ao contexto histórico-cultural, simultaneamente promovendo o respeito à diversidade de opiniões e o protagonismo estudantil na coordenação das atividades.

Identificar características específicas do Trovadorismo.
Produzir textos em forma de cantigas, aplicando características aprendidas.
Trabalhar colaborativamente em grupos, promovendo a interação social e o respeito mútuo.
Apresentar suas produções como forma de comunicação e troca de conhecimentos com a turma.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP04: Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado no estudo das características do Trovadorismo, especificamente nas cantigas de amor e de amigo, como forma poética. O foco será dado ao reconhecimento dos estilos e temas abordados nas cantigas, como sentimentos amorosos e a vida na corte medieval. Introduziremos questões sobre a importância histórica e cultural do Trovadorismo e seu papel na formação da identidade literária portuguesa e brasileira. Por meio do estudo dessas manifestações artísticas, espera-se que os alunos desenvolvam uma apreciação pelos diferentes períodos literários e suas influências.

Características das cantigas de amor e de amigo.
Importância histórica e cultural do Trovadorismo.
Recursos poéticos utilizados nas cantigas.
História e sociedade na época do Trovadorismo.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade incorpora diversas abordagens pedagógicas que estimulam a participação ativa e o protagonismo dos alunos, tais como a Aprendizagem Baseada em Projetos e a Aprendizagem Baseada em Jogos na primeira aula, seguidas de uma Atividade Mão-na-Massa na segunda aula e uma Aula Expositiva na terceira. Estas técnicas permitem um aprendizado dinâmico e interativo, dando aos alunos a autonomia para explorar e criar. A prática de trabalho em grupo promove a colaboração e o desenvolvimento de habilidades comunicativas, enquanto as aulas expositivas consolidam o conhecimento adquirido, complementando a compreensão dos alunos sobre o Trovadorismo.

Aprendizagem Baseada em Projetos.
Aprendizagem Baseada em Jogos.
Atividade Mão-na-Massa.
Aula Expositiva com discussão orientada.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma do plano de aula foi estruturado para ser executado em três encontros de 60 minutos cada. A primeira aula introduz os alunos ao Trovadorismo usando métodos interativos para captura de atenção. A segunda sessão é focada na criação colaborativa de cantigas, promovendo a aplicação prática do conhecimento adquirido. Na terceira e última aula, uma abordagem expositiva será usada para reforçar conceitos históricos e culturais, finalizar as apresentações em grupo, e fornecer uma visão crítica das descobertas dos alunos. Este cronograma distribui o conteúdo de modo que cada aula complemente a anterior, resultando em um aprendizado integrativo e contextualizado.

Aula 1: Introdução ao Trovadorismo e suas características.

Momento 1: Introdução ao Trovadorismo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula contextualizando o Trovadorismo como uma escola literária significativa da Idade Média. Explique suas características gerais e a diferença entre as cantigas de amor e de amigo. Utilize um quadro-branco para anotar tópicos-chave. É importante que você explore as condições sociais e históricas da época para dar contexto. Observe se os alunos estão acompanhando, incentivando perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Análise Coletiva de Cantigas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cópias de duas cantigas, uma de amor e outra de amigo. Peça aos alunos que formem grupos pequenos e discutam as características das cantigas, como tema, linguagem e exploração dos sentimentos. Passe pelos grupos, ajudando na identificação dos elementos e incentive a participação de todos. Após a discussão, peça que cada grupo compartilhe suas análises. Avalie a participação e contribuições através da observação contínua.

Momento 3: Jogo de Perguntas e Respostas sobre o Trovadorismo (Estimativa: 15 minutos)
Promova um jogo de perguntas e respostas usando conceitos discutidos. Divida a turma em duas equipes, faça perguntas alternadas sobre características do Trovadorismo, condições históricas e características das cantigas. Permita que os alunos consultem suas anotações. É importante que você reforce conceitos importantes durante o jogo. Considere aspectos de fair play e motivação na avaliação desta atividade.

Momento 4: Reflexão Individual e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que escrevam um parágrafo refletindo sobre o que aprenderam sobre o Trovadorismo e como isso pode ser relevante nos dias de hoje. Permita que alguns alunos compartilhem suas reflexões para encerrar. Use esta atividade para avaliar a capacidade de síntese e reflexão sobre o tema.

Aula 2: Criação e ensaio de cantigas em grupos.

Momento 1: Formação de grupos e planejamento da cantiga (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula dividindo os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Oriente os grupos a escolherem qual tipo de cantiga (de amor ou de amigo) irão criar. É importante que discutam e anotem as características que desejam abordar em sua cantiga. Passe pelos grupos auxiliando com sugestões de temas e refinando ideias. Avalie o planejamento inicial dos grupos, observando se eles compreenderam bem o tipo de cantiga escolhido.

Momento 2: Criação coletiva da cantiga (Estimativa: 25 minutos)
Instrua cada grupo a começar a escrever sua cantiga. Incentive a colaboração, onde todos os membros devem contribuir com ideias e versos. Ofereça apoio para ajustes na língua e estrutura poética, conforme necessário. É importante que você passe pelos grupos, fornecendo feedback positivo e construtivo. Avalie a interação dos alunos e o uso correto dos elementos poéticos do Trovadorismo, como a exploração de sentimentos e temas.

Momento 3: Ensaio e refinamento da apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os grupos realizem ensaios das cantigas que criaram. Oriente que façam ajustes finais, prestando atenção na entonação, clareza na leitura e expressão dos sentimentos. Permita que eles pratiquem modos de apresentação, como leitura em coro ou divisão de partes. Avalie o nível de engajamento e criatividade na apresentação. Atue como mediador, ajudando a resolver conflitos criativos, se necessário.

Momento 4: Preparação para a apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a planejarem como irão apresentar suas cantigas na próxima aula, decidindo os detalhes finais como ordem de fala e expressões corporais. Incentive a criatividade na forma de apresentação e esteja disponível para esclarecer dúvidas. Avalie a preparação e organização dos grupos, observando se eles estão prontos para a apresentação final.

Aula 3: Apresentação das cantigas e conclusão teórica.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos como as apresentações serão conduzidas. Organize os grupos em uma sequência de apresentação e esclareça que eles terão um tempo limitado para se apresentarem, sugerindo entre 3 a 5 minutos por grupo, dependendo do número de grupos. Reforce a importância de mostrar respeito e atenção às apresentações dos colegas. Observe se os alunos estão organizados e prontos, e se necessário, ofereça apoio para ajustes finais.

Momento 2: Apresentação das Cantigas (Estimativa: 30 minutos)
Dê início às apresentações. Permita que o primeiro grupo se apresente, garantindo que todas as apresentações sejam feitas de forma fluida. Durante as apresentações, avalie a clareza na exposição e a aplicação correta das características das cantigas do Trovadorismo. Incentive a turma a prestar atenção, anotar pontos que gostaram e aplaudir cada apresentação. Após a apresentação de cada grupo, reserve um breve momento para o feedback positivo, destacando o que foi bem-feito.

Momento 3: Feedback dos Pares e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Ao final das apresentações, promova um momento de feedback entre os grupos. Oriente que cada grupo escolha um aspecto positivo sobre outra apresentação e faça uma autoavaliação breve sobre sua performance. Incentive que essas avaliações sejam construtivas, focando em melhorias e aprendizados. Observe as interações para garantir um ambiente respeitoso e inclusivo.

Momento 4: Conclusão Teórica sobre o Trovadorismo (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma breve exposição teórica, recapitulando os principais pontos abordados sobre o Trovadorismo, como suas características comuns e sua importância histórica. Permita que os alunos façam perguntas e esclareçam quaisquer dúvidas. Esta exposição deve conectar a experiência prática vivida com o aprendizado teórico planejado, reforçando a relevância do conteúdo apresentado. Conclua reforçando a importância cultural do Trovadorismo e seu impacto na literatura.

Avaliação

A avaliação desta atividade é projetada para ser multifacetada e adaptativa, incluindo métodos formativos e somativos. O objetivo é avaliar tanto o processo quanto o produto final, garantindo o alinhamento com os objetivos de aprendizagem. Os critérios de avaliação incluem a compreensão das características do Trovadorismo, a criatividade e originalidade das cantigas produzidas, e a eficácia na colaboração em grupo. Um exemplo prático de avaliação pode ser um 'Diário de Projeto', onde alunos registram o desenvolvimento de suas cantigas, reflexões pessoais e feedback entre pares, o que permitem ao professor avaliar o aprendizado contínuo e proporcionar feedback construtivo. Além disso, apresentações finais serão avaliadas em termos de clareza, estrutura e adesão às normas poéticas do trovadorismo. Adaptações podem incluir comentários individuais para alunos que necessitam de suporte adicional, utilizando um feedback formativo para fortalecer suas áreas de melhora.

Observação contínua do trabalho em grupo.
Avaliação das cantigas sob aspectos poéticos e de conteúdo.
Feedback dos pares e autoavaliação.
Apresentação final das cantigas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem materiais de fácil acesso e que favoreçam a aprendizagem ativa, sem a necessidade de tecnologias digitais, garantindo assim a inclusão plena. Materiais como papéis em branco, canetas, cartolinas e quites de artesanato estarão disponíveis para facilitar a criação das cantigas. Além disso, o uso de recursos visuais como quadros-negros ou brancos para esboçar ideias durante discussões e ensaios é recomendado. Estes recursos são adequados ao contexto da aula, equilibrando simplicidade e funcionalidade, e incentivando a criatividade. As ferramentas selecionadas garantem um ambiente colaborativo, onde as ideias possam ser expressas e discutidas de maneira eficaz.

Papéis em branco e canetas.
Cartolinas e quites de artesanato.
Quadro-negro ou quadro-branco para anotações.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o sobrecarregado trabalho dos professores, mas salientamos a importância de estratégias de inclusão para garantir que todos os alunos possam participar plenamente da atividade. Embora não tenhamos alunos com condições ou deficiências específicas nesta turma, é importante estabelecer práticas que possam garantir inclusão universal. Propor pequenas adaptações no ambiente da sala, como disposição ordenada dos alunos para facilitar a interação; incluir momentos de revisão oral para acomodar distintos estilos de aprendizagem; e promover um ambiente de respeito mútuo para garantir que os alunos sintam-se seguros em expressar suas ideias. Essas medidas incluem abordagem ética e culturalmente respeitosa das tradições do trovadorismo, intercalando discussões que promovem a expressão democrática e o combate a qualquer tipo de discriminação.

Disposição organizada na sala para facilitar interação.
Momentos de revisão oral dos conteúdos.
Ambiente de respeito mútuo e expressão democrática.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula