O conteúdo programático abarca as diversas classificações de orações subordinadas substantivas, seu uso no contexto da comunicação escrita e oral e a habilidade de articulação de discursos complexos. A proposta é que os alunos integrem o aprendizado adquirido para desenvolver uma comunicação mais clara e persuasiva, necessitando reconhecer e criar orações apropriadas a diferentes finalidades textuais. Este conteúdo não só contribui para o aprimoramento da capacidade gramatical dos alunos, mas também para a ampliação de sua competência de leitura crítica.

A metodologia aplicada nesta aula incorpora uma variedade de abordagens ativas de aprendizagem que procuraram engajar os alunos de maneira significativa. Começando com o modelo de Sala de Aula Invertida, que promove a autonomia e a responsabilidade dos alunos em sua preparação prévia, avançamos para a Aprendizagem Baseada em Jogos, que cria um ambiente dinâmico e competitivo, estimulando o interesse e a participação efetiva dos alunos. A atividade mão-na-massa, através da criação de novas frases, fomenta a criatividade e a aplicação prática do conhecimento teórico adquirido. A aula é concluída com a Aula Expositiva onde os conceitos são revisados de maneira coletiva e interativa, garantindo que o aprendizado atinja profundidade e clareza.

A atividade foi planejada para ser aplicada em uma única aula de 60 minutos, oferecendo uma abordagem concisa e rica para que os alunos explorem intensivamente o conteúdo. Iniciamos com uma breve introdução, seguida pela aplicação do jogo de cartas que leva à criação de frases novas, culminando com uma aula expositiva que revisa e solidifica os conceitos discutidos. Este planejamento flexível visa se adaptar às necessidades da turma, garantindo ritmo apropriado e abrindo espaço para interação incessante dos estudantes.

Os recursos empregados consistem em materiais de baixo custo e altamente eficazes para o aprendizado prático e interativo. O jogo de cartas desenvolvido especificamente para a identificação de orações subordinadas substantivas é o recurso central, facilitando uma aprendizagem cooperativa e dinâmica. Materiais impressos como tabelas e quadros expositivos complementam o ensino, fornecendo um apoio visual claro e direto para a revisão diária dos conceitos. O enfoque é na simplicidade e eficácia, reafirmando elementos cruciais da gramática de maneira tangível e acessível.

Reconhecemos o árduo trabalho e dedicação dos professores, e entendemos a importância de envolver todos os alunos de maneira inclusiva e acessível. Para alunos dentro do espectro autista de Nível 1, é crucial reduzir estímulos excessivos e propiciar um ambiente onde as instruções sejam concretas e propensas à rotina. É recomendado o uso de instruções claras e objetivas a fim de facilitar a compreensão e reduzir a ansiedade. Além disso, os alunos devem ser incentivados a participar em grupos heterogêneos, auxiliando a interação social de forma gradual e amigável. Proporcionar rotinas consistentes pode apoiar as transições e permitir um ambiente de aprendizado mais previsível. Estratégias como agendas visuais, ao invés de ajustes digitais complexos, podem integrar opções de suporte melhores.