Mix de Textos: A Magia dos Verbos de Ligação

Desenvolvida por: Jaquel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Verbos de Ligação na Composição Textual

A atividade intitulada 'Mix de Textos: A Magia dos Verbos de Ligação' é projetada para aprofundar o entendimento dos alunos de 14 a 15 anos sobre a função dos verbos de ligação nas construções literárias. Iniciando com uma aula expositiva, os alunos serão introduzidos ao conceito e às aplicações dos verbos de ligação, identificando seu papel na estrutura das sentenças. A segunda aula, realizada com a metodologia da sala de aula invertida, permite que os alunos explorem a literatura de forma prática, analisando trechos selecionados para entendimento das nuances dos verbos de ligação dentro das obras. Na aula final, os alunos aplicarão o conhecimento adquirido em atividades práticas, criando seus próprios textos narrativos curtos, utilizando verbos de ligação para garantir fluidez e coerência. Esta atividade não só reforça a habilidade linguística, mas também incentiva a criatividade e a expressão pessoal, conectando a gramática com a prática literária.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são desenvolver o entendimento dos verbos de ligação e sua aplicação prática em narrativas literárias, promover a integração de habilidades linguísticas com a criatividade narrativa e fortalecer o pensamento crítico através da análise textual. A atividade é desenhada para promover a competência em leitura e escrita, alinhando-se à BNCC ao incentivar a análise crítica e a expressão autoral. A interação dos alunos com textos literários enriquecerá sua percepção sobre a diversidade de estilos e a construção do significado através da língua, preparando-os para desafios acadêmicos futuros e situações práticas de comunicação.

Compreender a função dos verbos de ligação no texto.
Aplicar verbos de ligação de maneira consciente em textos narrativos.
Analisar a eficácia do uso de verbos de ligação em trechos literários.
Desenvolver habilidades de escrita e criatividade através da narrativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP03: Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
EF69LP20: Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático é composto por três módulos interligados, cada um projetado para construir sobre o aprendizado do anterior. O primeiro módulo introduz o conceito de verbos de ligação, detalhando sua função dentro da frase e explicando seu papel na narrativa. O segundo módulo envolve a análise de trechos literários, onde os alunos identificarão os verbos de ligação e discutirão seu impacto no texto. O último módulo foca na produção textual, onde os alunos aplicam esses conceitos na criação de suas próprias narrativas. Este programa não só aprofunda o conhecimento gramatical dos alunos, mas também amplia suas habilidades de leitura crítica e escrita criativa, preparando-os para desafios educacionais posteriores e para a aplicabilidade prática da língua em diferentes contextos.

Introdução aos Verbos de Ligação
Análise de Textos Literários
Produção de Textos Narrativos

Metodologia

Este plano de aula utiliza uma abordagem integrativa e prática, combinando métodos expositivos, de sala de aula invertida, e atividades práticas. A aula expositiva inicial fundamenta o entendimento conceitual, enquanto a sala de aula invertida envolve os alunos na aprendizagem ativa através da análise de trechos literários. Na aula final, as atividades práticas incentivam o protagonismo dos alunos, permitindo-lhes explorar e aplicar os conceitos adquiridos em sua própria produção escrita. Esta combinação metodológica engaja os alunos ao longo das etapas, garantindo que o conhecimento não só seja adquirido, mas praticado e internalizado, promovendo, assim, uma experiência de aprendizado aprofundada e significativa.

Aula expositiva
Sala de aula invertida
Atividade prática de produção textual

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é estruturado em três sessões de 60 minutos cada, permitindo um equilíbrio entre instrução teórica e prática. Na primeira aula, os alunos recebem uma exposição detalhada sobre verbos de ligação, com exemplos e discussões. A segunda aula, invertida, incita os alunos a explorarem e descobrirem o uso dos verbos de ligação através de leituras pré-selecionadas e debates em grupo. A aula final propõe uma prática 'mão-na-massa', onde os alunos aplicam as lições aprendidas em uma tarefa de escrita criativa, promovendo habilidades de escrita e pensamento crítico. Esse cronograma dá estrutura ao aprendizado, enquanto oferece tempo suficiente para discussão, reflexão e aplicação prática.

Aula 1: Introdução aos verbos de ligação e sua importância

Momento 1: Introdução ao Conceito de Verbos de Ligação (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando o que são verbos de ligação, utilizando uma apresentação em slides. Destaque sua função de conectar o sujeito a um predicativo. É importante que você exemplifique com frases simples e peça a participação dos alunos, questionando se entendem os exemplos apresentados.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Aplicações dos Verbos de Ligação (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua diferentes frases para cada grupo identificar e discutir o uso dos verbos de ligação. Circulando entre os grupos, observe se todos estão participando e intervém, se necessário, para esclarecer dúvidas. Cada grupo deve escolher um representante para compartilhar os achados.

Momento 3: Atividade de Identificação Individual (Estimativa: 20 minutos)
Distribua uma folha de atividades contendo trechos curtos de textos literários nos quais os alunos devem sublinhar os verbos de ligação. Permita que trabalhem individualmente para refletirem sobre o conteúdo. Coletivamente, corrijam as respostas, incentivando que compartilhem como identificaram as respostas. Avalie o entendimento através das correções coletivas.

Aula 2: Análise de trechos literários e identificação de verbos de ligação

Momento 1: Preparação e Contextualização Literária (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando conceitos fundamentais sobre verbos de ligação, mencionados na aula anterior. Explique que a atividade de hoje envolverá a leitura e análise de trechos literários. Forneça contexto sobre os autores ou obras selecionadas, para que os alunos tenham uma base de interpretação. Estimule a curiosidade ao destacar a relevância dos textos escolhidos para a análise.

Momento 2: Leitura Orientada em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua cópias dos trechos literários. Oriente os alunos a realizarem uma leitura atenciosa, marcando possíveis verbos de ligação. É importante que observe a dinâmica dos grupos, fornecendo auxílio onde necessário e promovendo discussões sobre as marcas linguísticas encontradas.

Momento 3: Discussão e Comparação das Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão coletiva, pedindo que um representante de cada grupo compartilhe suas descobertas sobre o uso dos verbos de ligação. Incentive que comparem suas análises, destacando diferentes interpretações ou descobertas entre os grupos. Intervenha quando necessário para aprofundar a discussão e corrigir equívocos conceituais.

Momento 4: Reflexão Individual e Análise Escrita (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que individualmente, anotem suas percepções sobre a eficácia do uso dos verbos de ligação nos trechos analisados. Eles devem refletir sobre como esses verbos contribuem para a fluidez e coerência do texto. Recolha essas análises para avaliação posterior, considerando a capacidade crítica de cada aluno ao argumentar suas observações.

Aula 3: Produção de textos narrativos utilizando verbos de ligação

Momento 1: Revisão Rápida sobre Verbos de Ligação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o conceito e as aplicações dos verbos de ligação. Utilize exemplos simples, relembrando os conteúdos das aulas anteriores. Incentive os alunos a compartilharem exemplos próprios e explique que o foco da aula será a aplicação desses verbos em textos narrativos criados por eles mesmos.

Momento 2: Planejamento do Texto Narrativo (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a desenvolverem um esboço básico para seus textos narrativos. Permita que escolham entre diferentes temas sugeridos ou escolha coletiva de um tema. Explique que devem criar uma linha do tempo ou um mapa de ideias para orientar a estrutura de suas narrativas. É importante que circule pela sala oferecendo orientações e sugestões, incentivando a criatividade na construção de personagens e eventos.

Momento 3: Redação Individual do Texto Narrativo (Estimativa: 25 minutos)
Peça aos alunos que comecem a redigir suas narrativas, utilizando os verbos de ligação de maneira consciente. Fique disponível para esclarecer dúvidas ou oferecer conselhos sobre a organização e fluidez dos textos. Sugira intervenções onde perceber dificuldade na escolha adequada dos verbos ou na coerência textual. Reforce a importância dos verbos de ligação para a estrutura narrativa.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma sessão rápida de leitura compartilhada, onde alguns alunos, voluntariamente, leem trechos de suas histórias. Promova um ambiente seguro e construtivo para que recebam feedback dos colegas, destacando o uso eficaz dos verbos de ligação. Ofereça seus próprios comentários motivacionais e sugestões de melhorias.

Bônus: Se o tempo permitir, colete os textos para uma avaliação mais detalhada posterior, descrevendo pontos fortes e aspectos a melhorar em termos de conjugação e criatividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, adopte diferentes estratégias de suporte, como oferecer recursos adicionais de texto, como exemplares de livros ou trechos digitais ampliados para aqueles que precisam. Use softwares de leitura para alunos com deficiência visual ou dificuldades de leitura. Além disso, promova a formação de pares ou grupos de apoio, onde alunos podem colaborar na produção textual, permitindo que os alunos com dificuldades tenham suporte adicional enquanto desenvolvem suas ideias. Mantenha-se disponível para esclarecimentos e adaptações conforme necessário, sempre promovendo um ambiente de respeito e incentivo à participação de todos.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade é diversificado para capturar diferentes aspectos do aprendizado. A avaliação formativa acontece durante toda a sequência de aulas, onde os professores podem observar a participação dos alunos e oferecer feedback contínuo. Paralelamente, a avaliação somativa será aplicada na última aula, através da análise dos textos narrativos produzidos pelos alunos. Os critérios de avaliação incluirão a aplicação correta dos verbos de ligação, a coesão e coerência do texto, e a originalidade. Um exemplo prático seria a utilização de uma rubrica que delineia esses critérios, permitindo que os alunos compreendam claramente as expectativas e o que é necessário para atingir determinado desempenho. A flexibilidade dos critérios garante que os alunos sejam avaliados equitativamente, com possibilidades de adaptação individual, promovendo a inclusão e o suporte ao aprendizado contínuo.

Avaliação formativa durante aulas
Avaliação somativa através da produção textual
Uso de rubrica para claros critérios de avaliação

Materiais e ferramentas:

Para garantir uma experiência de aprendizado rica e engajadora, o plano de aula se apoia em uma variedade de recursos e materiais didáticos. Livros de literatura com exemplos de uso efetivo de verbos de ligação serão essenciais na segunda aula para análise e discussão. Durante a primeira aula, serão utilizadas apresentações audiovisuais para ilustrar de forma clara os conceitos e funcionar como material de apoio. Na terceira aula, ferramentas digitais podem ser integradas para auxiliar na produção e edição de textos, incentivando a originalidade e o uso correto de linguagem. Esta diversidade de recursos não apenas facilita a compreensão dos conteúdos, mas também promove a prática de habilidades tecnológicas, um aspecto crucial da educação contemporânea.

Livros de literatura para análise
Apresentações em slides
Ferramentas digitais de edição de texto

Inclusão e acessibilidade

Prezado professor, reconhecendo os desafios diários e a importância de uma educação inclusiva, sugerimos estratégias práticas que promovem a acessibilidade e a inclusão de todos os alunos. Considere ajustar o ritmo das aulas conforme necessário, garantindo que todos participem ativamente. Utilize recursos visuais e tecnológicos que assegurem o entendimento por diferentes perfis de aprendizagem, como materiais digitais interativos que podem ser utilizados em casa ou na escola. Promova discussões em grupo para incentivar a interação e a troca de ideias, respeitando diversas opiniões e perspectivas. Além disso, mantenha um canal de comunicação aberto com os alunos e, se necessário, com as famílias, para acompanhar o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário. Essas orientações visam oferecer um ambiente de aprendizado eficaz e acolhedor para todos os alunos.

Ajustes no ritmo das aulas
Uso de materiais digitais interativos
Canal aberto de comunicação para suporte contínuo

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula