Momento 1: Introdução ao contexto histórico de 'Vidas Secas' (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando um breve panorama sobre o Brasil na década de 1930, focando nas condições sociais e econômicas do Nordeste. Utilize recursos audiovisuais como slides com imagens e vídeos curtos para ilustrar a situação histórica e social. É importante que os alunos compreendam as dificuldades enfrentadas pela população rural da época. Estimule a participação dos alunos fazendo perguntas sobre suas primeiras impressões.

Momento 2: Apresentação dos personagens e trama inicial (Estimativa: 20 minutos)
Leitura orientada dos primeiros capítulos da obra, destacando a apresentação dos personagens e a trama inicial. Faça uma leitura em voz alta, pausando em trechos chave para explicar detalhes importantes e fazer perguntas que incentivem a reflexão. Permita que os alunos façam anotações e incentivem questionamentos sobre o que mais lhes chamou a atenção.

Momento 3: Discussão e reflexão em pequenos grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as impressões e dúvidas que tiveram durante a leitura. Oriente que cada grupo escolha um representante para compartilhar suas ideias com o restante da turma. Observe se os alunos estão engajados e intervém para esclarecer dúvidas ou fomentar a discussão quando necessário. Finalize com uma breve avaliação oral sobre o que aprenderam e o que despertou curiosidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita a utilização de fones de ouvido com música instrumental suave durante as explicações e leituras para ajudar a manter o foco. Ofereça intervalos curtos entre os momentos para evitar sobrecarga de informação. Para alunos com transtornos de ansiedade, assegure um ambiente acolhedor e encoraje a participação, respeitando o tempo deles. Utilize um sinal discreto para que eles possam indicar quando estiverem se sentindo sobrecarregados. Incentive o uso de esquemas gráficos ou mapas mentais para facilitar a organização das informações e compreensão dos conceitos discutidos.

Momento 1: Apresentação dos Temas Centrais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisitando o conteúdo da aula anterior para estabelecer uma conexão com a discussão atual. Apresente brevemente os temas centrais de 'Vidas Secas', como a exploração rural, a pobreza, e as relações familiares. Utilize recursos visuais, como slides ou um pequeno vídeo, para captar o interesse dos alunos. É importante que os alunos compreendam a relevância desses temas na obra e em contextos contemporâneos. Permita que os alunos façam anotações e incentive perguntas, aproximando os temas da realidade deles.

Momento 2: Discussão Dirigida em Grandes Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grandes grupos, garantindo a diversidade de opiniões em cada um deles. Oriente-os a focar em um dos temas centrais discutidos anteriormente. Cada grupo deve dialogar sobre como o tema é abordado na obra e suas percepções pessoais. Observe se todos estão participando e intervenha para esclarecer dúvidas ou direcionar a discussão. Proponha perguntas abertas que estimulem a reflexão e o pensamento crítico. Avalie a participação pela qualidade e coerência das contribuições para o debate.

Momento 3: Divisão dos Grupos de Trabalho (Estimativa: 15 minutos)
Após a discussão, organize a divisão dos alunos em grupos de trabalho menores, que permanecerão juntos para as atividades das aulas seguintes. É importante que os grupos sejam heterogêneos, com alunos de diferentes níveis de habilidade, para promover a colaboração e a troca de conhecimento. Explique as expectativas e objetivos dos grupos de trabalho, relacionando a atividade ao desenvolvimento das habilidades de argumentação e pesquisa. Registre os grupos e certifique-se de que todos compreenderam suas funções e responsabilidades dentro da equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça instruções claras e objetivas em cada etapa da atividade. Permita que utilizem fones de ouvido com música instrumental suave durante o estudo individual para ajudar na concentração. Para alunos com transtornos de ansiedade, assegure que eles se sintam confortáveis para participar, dando-lhes a opção de expressar suas ideias por escrito caso não se sintam à vontade para falar em voz alta. Utilize um sinal discreto para que possam indicar quando precisarem de uma pausa ou de apoio adicional. Foque em criar um ambiente respeitoso e acolhedor, fomentando a empatia e o respeito entre os estudantes.

Momento 1: Revisão e Orientação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando os alunos da importância de 'Vidas Secas' e recapitule os temas centrais discutidos nas aulas anteriores. Explique que eles irão desenvolver suas análises e construir argumentos a partir das discussões e leituras realizadas. Apresente brevemente os objetivos da sessão. Verifique se todos os grupos formados no encontro anterior estão presentes e organizados para o trabalho.

Momento 2: Análise de Textos e Pesquisa Complementar (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a começarem revisando os capítulos relevantes de 'Vidas Secas'. Incentive-os a identificar passagens que exemplifiquem os temas selecionados. Estimule o uso de fontes externas para enriquecer as análises, como artigos e ensaios críticos. Observe como os grupos estão organizando suas ideias e intervenha para oferecer apoio e sugestões quando necessário. Incentive a identificação de diferentes perspectivas e discuta como essas podem ser integradas ao argumento.

Momento 3: Discussão e Construção de Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os grupos discutam as observações e conclusões de suas análises. Eles devem começar a esboçar seus argumentos, sustentando suas afirmações com evidências tanto do texto quanto das pesquisas realizadas. Encoraje-os a desenvolver uma estrutura clara, com introdução, desenvolvimento e conclusão. Circule pela sala para garantir que todos os alunos estão participando e colaborando na formulação dos argumentos. Forneça feedback sobre a coerência e consistência dos argumentos apresentados.

Momento 4: Reflexão e Síntese Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula reunindo todos para uma breve reflexão sobre o desenvolvimento dos argumentos. Pergunte quais desafios enfrentaram e quais estratégias acharam mais eficazes. Não é necessário que todos os grupos compartilhem suas análises, mas incentive que algumas reflexões sejam divididas com a turma para enriquecer o aprendizado coletivo. Agradeça o empenho de todos e relembre o compromisso de aperfeiçoar os argumentos para os debates e apresentações nas próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante que os alunos com TDAH tenham uma lista clara e objetiva do que é esperado durante a análise e construção dos argumentos. Permita que usem fones de ouvido com música instrumental durante o trabalho em grupo, se necessário, para ajudar na concentração. Para os alunos com transtornos de ansiedade, assegure um espaço seguro para que possam expressar suas ideias sem receio. Dê-lhes a oportunidade de partilhar suas contribuições por escrito ou em particular, se preferirem. Seja sensível às necessidades de pausas e garanta que tenham uma compreensão clara das atividades antes de avançar para o próximo momento.

Momento 1: Revisão dos Argumentos (Estimativa: 10 minutos)
Prepare o ambiente para que os grupos revisem os argumentos desenvolvidos na aula anterior. Oriente os alunos a relembrarem os pontos principais e a verificarem se os argumentos estão claros e coesos. Dê espaço para que cada grupo compartilhe rapidamente uma síntese dos seus argumentos com o restante da turma. Isso ajudará na avaliação geral e permitirá que eles recebam feedback inicial.

Momento 2: Preparação do Ensaio (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a começarem os ensaios para as apresentações. Cada grupo deve organizar como será feita a apresentação: quem falará, em que ordem, quais pontos serão destacados, etc. Observe a organização do grupo e ofereça sugestões sobre divisão de papéis e utilização do tempo para que todos os membros participem. Incorpore no ensaio a prática de técnicas de apresentação oral, como entonação, clareza e contato visual.

Momento 3: Ensaios Guiados com Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Permita que um ou dois grupos façam uma apresentação de ensaio para a classe. Após cada apresentação, conduza uma sessão de feedback positivo e construtivo, destacando os pontos fortes e as áreas a melhorar. Encoraje os colegas a darem sugestões também, promovendo um clima de apoio e colaboração. Reforce a importância de integrar o feedback recebido para o refinamento dos argumentos.

Momento 4: Ajustes Finais e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Peça que cada grupo discuta rapidamente quais ajustes farão após o feedback recebido. Dê espaço para que reflitam sobre o que aprenderam durante os ensaios e como planejam aperfeiçoar suas apresentações. Reforce a importância de ouvir atentamente e engajar-se no debate para o sucesso coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que se envolvam em atividades práticas, como gesticular e movimentar-se durante os ensaios, para manter o foco. Ofereça também a possibilidade de ensaios individuais silenciosos, se necessário, para melhor concentração. Para alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente seguro onde eles possam experimentar entregar partes menores do seu discurso primeiro ou participar mais ativamente no feedback. Sugira que utilizem anotações ou um pequeno roteiro para se sentirem mais confortáveis durante as apresentações. Certifique-se de que todos os alunos compreendam a atividade e se sintam apoiados a qualquer momento, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.

Momento 1: Abertura e Introdução às Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula reunindo todos os alunos e explicando brevemente o formato das apresentações dos debates. Encoraje os alunos a prestar atenção aos argumentos de seus colegas e a tomar notas que possam ser usadas para reflexões posteriores. Explique que após cada apresentação, haverá uma breve sessão de feedback.

Momento 2: Apresentações de Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Organize os grupos para que subam ao palco e apresentem suas conclusões e argumentos. Limite o tempo de apresentação de cada grupo para garantir que todos tenham a oportunidade de falar. Observe a clareza, coerência e relevância dos argumentos apresentados. Sugira intervenções caso os alunos divaguem ou percam o foco. A avaliação pode incluir critérios como a qualidade do conteúdo, postura, entonação e capacidade de envolver o público.

Momento 3: Síntese Final e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, reúna todos os alunos para uma síntese coletiva das discussões. Incentive-os a compartilhar quais aprendizados obtiveram com os debates e como podem levar essas habilidades adiante. Faça um resumo dos principais pontos abordados e destaque a importância do pensamento crítico. Conclua agradecendo a participação de todos e destacando o sucesso coletivo das atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que façam anotações em esquemas ou mapas mentais durante as apresentações para manter o foco. Para alunos com transtornos de ansiedade, ofereça a opção de apresentar em um grupo menor ou em um momento separado, se necessário. Garanta que o ambiente durante as apresentações seja acolhedor e encorajador, e permita pausas curtas entre as apresentações, para assegurar que todos possam processar a informação sem se sentirem sobrecarregados.