O conteúdo programático foca no aprofundamento das habilidades de leitura e interpretação de poemas, com ênfase na expressão oral e corporal. A análise semiótica é uma parte central, garantindo que os alunos compreendam como diferentes elementos da linguagem podem ser articulados para comunicar significados multifacetados. Além disso, o programa promove a prática da oratória como uma habilidade essencial, preparando os alunos para a transição para o ensino superior e para a vida em sociedade, em que a comunicação eficaz é crucial. Assim, os conteúdos estruturam-se para proporcionar uma vivência prática e significativa, integrada ao repertório cultural e às experiências cognitivas e emocionais dos alunos.

A metodologia aplicada nesta atividade centra-se em práticas educacionais ativas e dinâmicas, como a Roda de Debate e a Sala de Aula Invertida. A Roda de Debate possibilita a troca de ideias e estimula o pensamento crítico, em um ambiente colaborativo e respeitoso. A Sala de Aula Invertida, por sua vez, encoraja a autonomia dos alunos, que se prepararão previamente em casa com leituras e pesquisas sobre os poetas e suas obras. Essas abordagens promovem o protagonismo estudantil e são alinhadas às diretrizes da BNCC, por desenvolverem competências de comunicação e análise crítica essencialmente práticas e eficazes.

O cronograma estabelece uma única aula de 60 minutos para a execução da atividade. O formato compacto do cronograma é projetado para encaixar as fases de debate e apresentação em uma abordagem prática e imersiva, o que assegura uma alta intensidade de exploração e análise. Tal configuração otimiza o tempo disponível para garantir uma experiência pedagógica produtiva e envolvente. Isto complementa a preparação prévia feita em casa, mediante um plano de estudo invertido que obriga os alunos a chegarem à aula já munidos de conhecimentos básicos necessários para engajarem-se plenamente na atividade proposta.

Para a realização da atividade, os recursos devem ser simples e acessíveis, priorizando a interação direta e o uso de habilidades interpessoais. Materiais de poesia impressos serão essenciais para que os alunos possam selecionar e explorar os poemas. Embora sem o uso permitido de tecnologias digitais durante a aula, o ambiente deve ser adaptado para permitir mobilidade e conforto durante as apresentações. Assim, a atividade é facilitada por recursos tangíveis e o envolvimento de espaços físicos apropriados, garantindo uma infraestrutura coesa e acolhedora para as práticas propostas.

Reconhecemos o desafio diário enfrentado pelos educadores de integrar práticas inclusivas em suas salas de aula. Mesmo que esta turma específica não tenha necessidades especiais declaradas, é crucial garantir que nenhum aluno se sinta excluído. Incentivamos o uso de estratégias de acessibilidade que possam ser aplicadas sem a necessidade de grandes adaptações materiais, como organizar a sala para facilitar a mobilidade e criar um ambiente de apoio emocional. O professor deve monitorar a interação de todos os alunos, garantindo que cada um tenha voz e participação ativa durante as discussões. Caso surjam dificuldades, o professor pode adaptar estratégias como dividir em grupos menores para as apresentações e garantir que todos celebrem os sucessos e enfrentem os desafios coletivamente, promovendo um espaço de aprendizagem respeitoso e colaborativo.