No conteúdo programático, os alunos serão guiados para uma compreensão ampliada dos pronomes, sua classificação e impacto na construção dos discursos encontrados em músicas. Por meio da leitura e análise de letras selecionadas, e com suporte audiovisual, os estudantes poderão explorar o papel dos pronomes como ferramentas semióticas. A vivência prática proporcionada por essa análise permitirá contextualizar o aprendizado teórico dos pronomes na identidade e expressividade encontrada nas músicas, conectando a aprendizagem do componente gramatical com a arte e a cultura social.

Com a implementação de uma metodologia ativa como a sala de aula invertida, este plano de aula busca envolver estudantes na co-construção do conhecimento. Por meio da análise colaborativa de músicas, a organização em grupos promove a troca de ideias, e o feedback entre pares fortalece o aprendizado prático e teórico. O uso de vídeos como material pré-aula aprimora o entendimento dos conceitos gramaticais antes da aplicação prática. Esta abordagem permite que os alunos assumam o controle de sua própria aprendizagem, desenvolvendo autonomia e responsabilidade no processo, enquanto o professor assume o papel de facilitador e mediador.

O cronograma da atividade foi projetado para maximizar o envolvimento dos alunos em uma única aula de 60 minutos. Na preparação pré-aula, os estudantes assistirão a vídeos explicativos sobre pronomes, garantindo um nível de compreensão suficiente para participarem ativamente na análise e discussão durante a aula. A organização do tempo inclui fases de introdução, partilha e conclusão, nas quais o professor poderá verificar a compreensão do conteúdo e orientar as interações dos alunos, oferecendo feedback em tempo real e facilitando uma aprendizagem significativa e integrada.

Os materiais e recursos para a atividade visam criar um ambiente de aprendizado inclusivo e dinâmico, capaz de apoiar estratégias pedagógicas modernas e modelos de ensino experiencial. A escolha de músicas populares para análise permite que os alunos se conectem a conteúdos que consideram relevantes e significativos, aumentando o engajamento e a motivação. Os vídeos educativos fornecem uma base sólida para familiarizar os alunos com os conceitos gramaticais antes de sua aplicação prática. Tecnologias básicas como computadores ou smartphones para acessar materiais digitais são recursos essenciais, permitindo que alunos e professores acessem rapidamente o conteúdo de apoio.

Sabemos que a inclusão e a acessibilidade são fundamentais para uma educação de qualidade. Estratégias práticas como a escolha de músicas que reflitam diversas culturas e a simplificação dos recursos tecnológicos têm o potencial de garantir a equidade no aprendizado. As abordagens facilitadoras mencionadas são elaboradas considerando todos os alunos, mantendo a variabilidade e o nível de engajamento. A comunicação clara e a adaptação de conteúdos preferencialmente acessados de modo digital são estratégias que garantem o acesso equitativo ao conteúdo proposto. O ambiente acolhedor e respeitoso promovido por essa prática propicia a interação e engajamento ativo, alinhando-se ao compromisso pedagógico por inclusão e diversidade.