O conteúdo programático da atividade foca nas funções da linguagem de acordo com a teoria de Roman Jakobson. A discussão aborda as seis funções: emotiva, conativa, referencial, meta-linguística, fatica e poética, identificando seu uso em textos literários. Também explora a aplicabilidade dessas funções para a interpretação da mensagem e das emoções transmitidas pelas obras abordadas. Os alunos devem ser capazes de identificar e analisar o uso dessas funções em literatura, promovendo um aprendizado que vai além do reconhecimento teórico para uma aplicação prática e crítica no contexto literário.

A metodologia aplicada baseia-se na sala de aula invertida, estimulando os alunos a se envolverem ativamente com os materiais de estudo antes da aula presencial. Isso proporciona um ambiente onde o tempo em sala é dedicado a atividades colaborativas e discussões profundas. As atividades em grupo vão permitir que os alunos apliquem seu conhecimento prévio, desenvolvendo pensamentos crı́ticos e habilidades de comunicação. Este método fomenta a autonomia do aluno ao mesmo tempo que promove a colaboração e o aprendizado conjunto, alinhando-se com princípios contemporâneos de educação ativa.

A atividade será conduzida em uma única aula de 50 minutos. Este cronograma enfatiza a necessidade da preparação antecipada dos alunos, garantindo que o tempo em sala seja usado eficientemente para discussões e sintetização do conhecimento adquirido. A organização em grupos e o tempo dedicado à análise e apresentação foi planejado para maximizar a interação dos alunos, assegurando espaço para reflexões e debates críticos.

Os recursos utilizados para esta atividade incluem materiais de leitura, vídeos explicativos e slides de análises literárias que os alunos recebem antes da aula. Durante a aula, será utilizado um projetor para apresentações, além de quadros brancos para anotações e organização de ideias. O uso das tecnologias educacionais é planejado para enriquecer o aprendizado e facilitar o entendimento dos alunos sobre os conceitos discutidos, garantindo uma experiência interactive e engajada.

Reconhecemos a carga de trabalho que recai sobre o professor e, por eso, focamos em sugerir estratégias práticas e eficazes para guiar a inclusão de cada aluno, respeitando seus ritmos e estilos de aprendizagem. Com o objetivo de garantir um ambiente de aprendizado acessível, recomenda-se a implementação de recursos digitais acessíveis, como vídeos legendados. Além disso, o desenvolvimento de atividades cooperativas favorecerá a troca de perspectivas e o aprendizado mútuo entre os estudantes, promovendo um reconhecimento da diversidade cultural e das diferentes formas de compreender a literatura. Ao integrar metodologias acessíveis e éticas, assegura-se que todos os alunos possam participar ativamente e beneficiar-se da atividade proposta.