Debate Interativo: Comunicação Em Foco

Desenvolvida por: Iris F… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e Funções da Linguagem; Linguagem Verbal e Não Verbal

O Debate Interativo: Comunicação Em Foco é uma atividade pedagógica planejada para estimular o entendimento profundo dos elementos e funções da linguagem verbal e não verbal, enfatizando a sua influência na sociedade contemporânea. Inicialmente, os alunos participarão de uma aula expositiva na qual serão apresentados aos conceitos teóricos da comunicação, abordando modelos e funções desta no contexto social. A palestra visa a construção de uma base teórica sólida que servirá de suporte para análises futuras dos discursos e meios de comunicação. Em uma segunda etapa prática, os alunos serão divididos em grupos para um debate. Cada grupo escolherá um tema contemporâneo relacionado ao cotidiano, como mídia digital ou formas de manifestação cultural, e discutirá a influência da comunicação nesses contextos. Essa abordagem prática visa desenvolver habilidades de comunicação verbal, argumentação crítica e empatia nos alunos, estimulando uma compreensão mais abrangente do papel da comunicação no mundo moderno.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem do plano de aula buscam garantir que os alunos identifiquem e analisem criticamente os processos de comunicação, compreendendo suas implicações sociais e tecnológicas. A atividade foi desenhada para que, através da prática do debate, os alunos possam integrar teoria e prática, aplicando conhecimentos adquiridos para resolver questões reais, ampliando suas competências em analisar discursos. Além disso, propiciará o desenvolvimento de habilidades de argumentação coerente e estruturada, fundamentais para o primeiro ano do Ensino Médio. A intenção é formar estudantes capazes de articular ideias de forma clara e objetiva, promovendo pensamento crítico e engajamento ativo nas discussões sociais e acadêmicas que se apresentam em suas vidas.

Analisar a influência da comunicação na sociedade contemporânea.
Desenvolver habilidades de argumentação verbal e escrita.
Aplicar teorias de comunicação em contextos cotidianos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula abrange uma introdução aprofundada aos elementos e funções da comunicação, explorando os diferentes modelos teóricos que sustentam o entendimento moderno de linguagem verbal e não verbal. Os alunos serão encorajados a analisar exemplos práticos, relacionando conceitos teóricos com suas manifestações na mídia e em interações cotidianas. O conteúdo é estruturado para permitir uma exploração abrangente dos diferentes contextos nos quais a comunicação se manifesta, incluindo discussões sobre o impacto das novas tecnologias na forma como nos comunicamos. Dessa forma, busca-se não apenas transmitir conhecimento teórico, mas também possibilitar aos alunos a prática de análise crítica e discussão fundamentada.

Elementos e funções da comunicação.
Modelos teóricos da comunicação.
Análise crítica de discursos midiáticos.
Comunicação verbal e não verbal.

Metodologia

A metodologia desta atividade se alicerça em uma aproximação prática e teórica, utilizando metodologias ativas para engajar os alunos de maneira eficaz. A aula inicial de exposição conceitual utilizará recursos audiovisuais e exemplos práticos para contextualizar o conteúdo teórico, fomentando uma compreensão participativa dos alunos. Já a atividade subsequente de debate será estruturada para incentivar o trabalho colaborativo, a troca de ideias e o desenvolvimento de competências argumentativas. Todo o processo metodológico é voltado para a promoção de um ambiente de aprendizagem onde a teoria e a prática se interligam, estimulando a autonomia e o protagonismo estudantil no processo de aprendizado.

Aula expositiva com recursos audiovisuais.
Debates em grupos sobre questões cotidianas.
Trabalho colaborativo com enfoque em argumentação crítica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto para esta atividade está estruturado em duas aulas sequenciais de 60 minutos cada. A primeira aula será dedicada à exposição teórica dos conceitos de comunicação, utilizando recursos audiovisuais para enriquecer a apresentação. Essa abordagem visa proporcionar aos alunos um conhecimento consolidado que servirá como base para as atividades práticas. A segunda aula será focada na atividade de debate, onde os alunos, divididos em grupos, poderão aplicar o conhecimento adquirido na aula anterior para discutir temas importantes sob a ótica da comunicação. Esta estrutura tem o objetivo de facilitar a transição entre o entendimento teórico e a aplicação prática, garantindo que os alunos desenvolvam uma visão crítica e estruturada sobre as questões abordadas.

Aula 1: Introdução aos elementos e funções da comunicação.

Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema do dia: os elementos e funções da comunicação. Explique brevemente a importância do tema para o entendimento da sociedade contemporânea. Permita que os alunos compartilhem rapidamente o que sabem ou pensam sobre comunicação.

Momento 2: Exposição Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Faça uma apresentação utilizando recursos audiovisuais para explicar os elementos da comunicação (emissor, receptor, mensagem, canal, código e contexto) e suas funções (referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética). É importante que os alunos possam ver exemplos práticos e conhecidos. Mantenha a linguagem clara e direta, e permita que os alunos façam perguntas ao final da exposição.

Momento 3: Atividade de Reflexão Grupal (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e dê a cada grupo algumas situações comunicativas (em cartões ou projeção na tela). Instrua os alunos a identificar os elementos e as funções da comunicação em cada situação. Circule pela sala, observe as discussões, e ofereça orientações específicas quando necessário. Exemplo de intervenção: 'Vocês consideraram o contexto nesse exemplo?'.

Momento 4: Discussão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça a um representante de cada grupo para compartilhar suas conclusões. Facilite uma discussão sobre como os elementos e funções da comunicação aparecem no cotidiano dos alunos, reforçando pontos-chave abordados na aula. Encerre a aula recapitulando o que foi aprendido e deixando uma questão reflexiva como lição de casa: 'Como a comunicação influencia nossas relações pessoais e profissionais?'.

Momento 5: Avaliação Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve avaliação. Peça aos alunos que escrevam um parágrafo sobre o que aprenderam, destacando os elementos ou funções da comunicação que mais os surpreenderam. Recolha os parágrafos para uma avaliação diagnóstica do entendimento inicial da turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem de forma significativa, utilize recursos visuais e auditivos na exposição teórica, como imagens e vídeos legendados. Permita que alunos com dificuldades de leitura possam gravar suas reflexões em formato de áudio. Durante as atividades em grupo, observe se algum aluno está enfrentando dificuldades de interação e incentive a colaboração. Ofereça apoio adicional aos alunos que necessitarem, com explicações individualizadas ou material de apoio extra. Considere o uso de tecnologias assistivas se houver necessidade.

Aula 2: Debate em grupos sobre temas do cotidiano e comunicação.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente os conceitos vistos na aula anterior sobre elementos e funções da comunicação. Explique aos alunos o objetivo do debate daquele dia: explorar a influência da comunicação em temas contemporâneos. Divida a turma em grupos e distribua os temas de discussão, que podem incluir mídia digital, influências das redes sociais, ou outras formas de manifestação cultural. É importante que cada grupo receba um tema diferente para garantir a diversidade de discussões.

Momento 2: Preparação para o Debate em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Instruir cada grupo a revisar o tema atribuído e começar a desenvolver argumentos. Oriente os alunos a buscar perspectivas diferentes sobre o tema, usando dispositivos digitais para pesquisa se necessário. Circule pela sala para auxiliar os grupos e ajudar a esclarecer dúvidas sobre a argumentação. Sugerir que os alunos elaborem ao menos três argumentos principais para sustentar suas posições durante o debate.

Momento 3: Realização do Debate (Estimativa: 25 minutos)
Organize a sala de modo que os grupos possam apresentar seus argumentos uns para os outros. Cada grupo terá um tempo limitado (cerca de 3 minutos) para apresentar seus pontos de vista sobre o tema. Após a apresentação, permita uma breve sessão de perguntas e respostas, estimulando a argumentação crítica e as habilidades de comunicação verbal. È importante que toda a turma participe ativamente, seja apresentando, escutando ou interagindo com perguntas.

Momento 4: Feedback e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com um momento de feedback, convidando os alunos a refletir sobre o que aprenderam durante o debate. Pergunte aos alunos como as discussões abriram suas perspectivas sobre a influência da comunicação nos temas abordados. Reforce os pontos positivos observados, bem como áreas que precisam de melhoria. Incentive que cada aluno escreva um breve parágrafo reflexivo sobre como o debate influenciou sua compreensão sobre o tema. Recolha os parágrafos para avaliação posterior.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize recursos visuais e auditivos durante as explicações e debates para garantir a participação de todos. Para alunos que tenham dificuldades com a escrita, sugerir que gravem suas reflexões ou façam representações visuais, como mapas mentais ou desenhos relacionados ao tema. Se perceber que algum aluno está com dificuldade de participar das discussões, incentive-o a contribuir e valorize seus comentários. Utilize dispositivos de áudio amplificados para alunos com deficiência auditiva, se necessário. Manter um ambiente acolhedor, onde todos os alunos sintam-se respeitados ao expressar suas opiniões.

Avaliação

A avaliação da atividade foi planejada para ser abrangente e diversificada, refletindo o desenvolvimento das competências cognitivas e sociais dos alunos. O objetivo central é avaliar a capacidade dos alunos de compreender e aplicar teorias de comunicação, bem como sua habilidade de argumentar de forma coerente e crítica. Os critérios de avaliação incluirão a clareza e a coerência na apresentação dos argumentos, a capacidade de trabalhar em grupo e a utilização adequada dos conhecimentos teóricos. Exemplos práticos de aplicação incluem a observação participativa durante os debates e a análise de um texto reflexivo que os alunos deverão produzir após a atividade, onde aplicarão reflexões críticas a respeito do que foi discutido e como isso reflete na sociedade. A avaliação formativa será contínua, com feedback construtivo dado aos alunos para orientar seu aprimoramento, enquanto a avaliação somativa se dará por meio da produção escrita. Esta metodologia permite flexibilidade e adaptação aos contextos específicos dos alunos, promovendo uma avaliação ética e inclusiva que respeita as diferenças de aprendizagem e garante a equidade.

Observação dos debates para verificar clareza e coerência.
Produção de texto reflexivo sobre o impacto da comunicação.
Feedback contínuo e orientações específicas para aprimoramento.

Materiais e ferramentas:

Os recursos que serão utilizados para a atividade foram cuidadosamente selecionados para apoiar as metodologias ativas propostas, engajando os alunos efetivamente no aprendizado. Materiais audiovisuais serão empregados durante a aula expositiva, facilitando a compreensão dos conceitos teóricos de forma visual e auditiva. Para os debates, serão usados materiais que permitam a pesquisa e a coleta de dados, como dispositivos digitais com acesso à internet e bibliotecas online, possibilitando que os alunos aprofundem suas discussões de maneira fundamentada. O intuito é criar um ambiente de aprendizado rico e diversificado, onde os alunos podem acessar diferentes tipos de informação e utilizá-las de forma prática para enriquecer a experiência educacional.

Materiais audiovisuais para explicação teórica.
Dispositivos digitais para pesquisa e coleta de dados.
Bibliotecas online para complementação do conteúdo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho do professor é imensa, mas implementar estratégias de inclusão e acessibilidade é crucial para garantir um ambiente de aprendizagem verdadeiramente democrático. Embora não haja alunos com deficiências específicas na turma, é importante estar preparado para qualquer eventualidade. Recomenda-se adaptar a linguagem usada durante a explicação teórica para alcançar todos os tipos de aprendizes, integrando diferentes formatos, como texto, áudio e vídeo, para melhor compreensão. Os professores devem também considerar diferentes ritmos de aprendizado, oferecendo materiais complementares para estudo autônomo e utilizando tecnologia para personalizar o ensino conforme necessário. Além disso, incentivar a participação de todos durante os debates e criar um ambiente acolhedor e seguro são práticas essenciais para que cada aluno se sinta ouvido e valorizado, promovendo a inclusão e o aprendizado equitativo.

Adaptação da linguagem e uso de multimídia nas explicações.
Materiais complementares para estudo autônomo.
Criação de um ambiente acolhedor e participativo para os debates.

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