O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo das variedades linguísticas brasileiras através de um enfoque prático e interativo. Serão abordados conceitos de dialetos, sotaques, gírias e expressões regionais, permitindo que os alunos reconheçam a pluralidade da língua portuguesa no Brasil. Esta abordagem promove a aplicação prática de conhecimentos teóricos sobre semântica e variedades linguísticas, destacando a importância da língua como um reflexo da diversidade cultural.

A metodologia empregada nesta atividade foca na aprendizagem ativa por meio da dramatização e do trabalho colaborativo. Os alunos serão divididos em grupos para estimular a cooperação e a troca de ideias, o que promove o desenvolvimento de habilidades sociais e a resolução de problemas. Esta estratégia permite que cada aluno possa contribuir com suas perspectivas únicas, enriquecendo a apresentação teatral que reflete a linguagem de uma determinada região. O uso de esquetes facilita a assimilação do conteúdo e promove o protagonismo estudantil ao dar espaço para a autonomia criativa dos alunos.

A atividade será executada em uma aula de 50 minutos. Inicialmente, apresentaremos o conceito de variedades linguísticas, seguido da divisão dos grupos, que escolherão ou serão designados a uma região específica do Brasil. Os alunos dedicarão um tempo inicial para pesquisar e planejar suas apresentações, utilizando ferramentas offline disponíveis, como livros e materiais impressos. Em seguida, cada grupo apresentará sua esquete para a turma, focando no uso de dialetos regionais, expressões típicas e modos de falar.

Os recursos empregados nesta atividade priorizam a acessibilidade e baixo custo, utilizando materiais disponíveis em sala como quadros, papéis e canetas para planejar e esboçar as ideias dos grupos. A literatura local, livros de língua portuguesa e dicionários offline apoiarão a pesquisa dos alunos. A abordagem prática e o foco no uso de recursos físicos ajudam a fomentar a criatividade sem depender de tecnologias digitais, respeitando as condições estabelecidas para a atividade.

Sabemos que a tarefa de tornar a sala de aula inclusiva pode ser desafiadora, principalmente com a carga crescente de responsabilidades de um professor. No entanto, apresentamos sugestões práticas que possibilitam essa inclusão de forma eficaz. Para alunos com TDAH, será útil criar um esquema de atividades visível na sala para ajudar no foco e na organização. Para os alunos do espectro autista, uma rotina clara e a montagem prévia dos grupos podem facilitar a adaptação. Alunos com ansiedade podem se beneficiar de tempos de preparo extra e opções de não apresentar frente à classe. É essencial garantir que todos os materiais sejam acessíveis, e instruções sejam claras e repetidas quantas vezes necessário. Monitorar o ambiente social, promovendo a interação respeitosa, favorece um ambiente seguro e acolhedor.