Momento 1: Abertura e motivação inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com um breve acolhimento e apresente o tema Diário de Bordo Ecológico. Explique aos alunos a relevância de compreender e produzir textos ecológicos nos dias de hoje. Utilize uma notícia de destaque recente sobre questões ambientais como motivação inicial, exibida em um projetor. Peça que os alunos reflitam um minuto sobre a notícia e compartilhem suas primeiras impressões com o colega ao lado. É importante que a compreensão da relevância do tema seja introduzida desde o começo.

Momento 2: Aula Expositiva - Introdução teórica (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma apresentação expositiva sobre os diferentes gêneros textuais ecológicos, como artigos de opinião, críticas e reportagens. Resuma as principais características de cada gênero e dê exemplos concretos. É importante que você destaque a relação entre linguagem e mudanças sociais. Permita que os alunos façam perguntas ao longo da exposição para garantir a compreensão do material apresentado. Incentive a participação ativa com questionamentos sobre a função social dos textos ecológicos.

Momento 3: Sala de Aula Invertida - Leitura e análise em duplas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua artigos curtos sobre impactos ambientais. Anteriormente, os alunos deveriam ter feito uma leitura prévia desses materiais. Em duplas, peça que discutam os principais argumentos dos textos e façam uma análise crítica. Incentive-os a levantar o ponto de vista dos autores e a concordar ou discordar com base em evidências. Faça intervenções para direcionar o foco para detalhes relevantes e esclareça dúvidas que surgirem. Avalie a participação nas discussões e a capacidade de sustentação de argumento.

Momento 4: Compartilhamento e fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Regresse à turma para um fechamento coletivo. Peça que algumas duplas compartilhem suas principais conclusões e percepções sobre os textos analisados. Pergunte como esses textos podem inspirar ações concretas na realidade de cada um e anote diferentes perspectivas no quadro. Termine a aula reforçando a importância da leitura crítica e da consciência ambiental. Observe se os alunos conseguem relacionar o conteúdo aprendido com situações práticas.

Momento 1: Introdução e Planejamento dos Diários (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo da atividade: criar diários de bordo para registrar impactos ambientais observados localmente. Explique a importância da observação crítica do ambiente ao nosso redor e como isso pode nos ajudar a entender e mitigar problemas ambientais. Forneça exemplos de itens para observação e encoraje os alunos a fazerem anotações detalhadas. Peça que os alunos formem grupos de três a quatro pessoas para incentivar a troca de ideias e para que possam dividir as responsabilidades.

Momento 2: Atividade de Campo – Observação (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos para uma área ao redor da escola onde possam observar o ambiente. Oriente para que anotem aspectos positivos e negativos que impactam o meio ambiente, como lixo, poluição, áreas verdes e a presença de vida animal. Permita que tirem fotos e façam vídeos curtos, se possível, para documentar visualmente suas observações. Circulando entre os grupos, ajude-os a identificar elementos menos evidentes que possam ser relevantes. Avalie a participação ativa e o engajamento dos alunos na observação.

Momento 3: Registros e Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Regresse à sala de aula e peça que os alunos usem seus registros para começar a redigir seus diários de bordo. Incentive-os a descrever suas observações de forma detalhada e a refletir sobre possíveis soluções para os problemas identificados. Encoraje a criatividade ao escolherem o formato de seus diários, podendo ser escritos à mão ou digitados em um aplicativo ou blog. Passando pelas mesas, ofereça suporte na estruturação das ideias e verificando se as reflexões são críticas e coerentes.

Momento 4: Apresentação das Observações (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo apresente uma breve síntese das suas observações e análises para a turma. Durante as apresentações, incentive os alunos a fazerem perguntas e a darem sugestões de melhorias. Registre as ideias da turma no quadro para uma reflexão final. Finalize a aula destacando a importância de permanecerem atentos às questões ambientais no dia a dia e como suas iniciativas podem inspirar a mudança. Observe se os estudantes conseguem articular suas observações e propor soluções práticas.

Momento 1: Abertura e Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula esclarecendo o propósito do debate. Explique que este é o momento de compartilhar as reflexões dos diários de bordo e discutir suas análises como forma de promover a conscientização ambiental. Divida a turma em pequenos grupos, assegurando que cada um tenha a oportunidade de expor suas ideias. Encoraje os alunos a usarem argumentos baseados em suas observações e registros, destacando a importância de uma escuta atenciosa e respeito às opiniões alheias. Reforce que a participação ativa será um critério de avaliação.

Momento 2: Realização do Debate em Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada grupo conduza seu debate interno. É importante que cada aluno tenha um papel ativo, seja apresentando suas opiniões ou fazendo perguntas pertinentes. Circule entre os grupos para acompanhar o progresso das discussões, oferecer insights e orientar quando necessário. Caso ocorra alguma divergência significativa, encoraje os alunos a buscarem um consenso ou a apresentar perspectivas alternativas, sempre buscando o aprendizado coletivo. Avalie a coerência dos argumentos apresentados e a participação colaborativa de cada aluno.

Momento 3: Compartilhamento das Conclusões e Aula Expositiva de Consolidação (Estimativa: 20 minutos)
Convide os grupos a partilhar suas principais conclusões com a turma. Cada grupo deve ter um representante para expor as ideias discutidas, permitindo que os demais façam perguntas ou acrescentem comentários. Em seguida, realize uma exposição resumida consolidando as ideias principais que emergiram durante o debate. Destaque como essas reflexões podem ser aplicadas para melhorar a situação ambiental local e globalmente. Conclua enfatizando a importância das pequenas ações individuais e coletivas para o meio ambiente. Avalie a qualidade da síntese apresentada pelos grupos.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como essa experiência pode influenciar suas ações futuras em relação ao meio ambiente. Peça que compartilhem rapidamente uma ação concreta que se comprometem a adotar. Encoraje todos a continuarem discutindo esses temas fora da sala de aula e a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades. Finalize reforçando a capacitação para o pensamento crítico e o debate respeitoso como habilidades essenciais futuras.