Explorando as Funções da Linguagem

Desenvolvida por: Marcil… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e funções da linguagem, Variedades linguísticas

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão introduzidos ao conceito de funções da linguagem, utilizando exemplos cotidianos, como anúncios publicitários, músicas e trechos de livros. Inicialmente, será realizada uma breve introdução teórica, seguida de análise prática. Em grupos, os alunos analisarão diferentes exemplos para identificar o tipo predominante de função da linguagem. Serão discutidos também os impactos da escolha de funções na comunicação e no entendimento do receptor. A aula será concluída com cada grupo apresentando suas análises para a turma, promovendo um debate coletivo que consolidará o entendimento sobre as funções da linguagem e sua aplicação prática no cotidiano.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo central da aula é permitir que os alunos compreendam e apliquem os conceitos das funções da linguagem a partir de exemplos práticos retirados do cotidiano. Busca-se desenvolver a capacidade crítica de analisar textos, relacionando a escolha das funções da linguagem com os efeitos de sentido gerados no receptor, além de estimular habilidades de interação e debate onde os alunos poderão praticar a apresentação clara e coesa de suas ideias.

Compreender as funções da linguagem e suas aplicações práticas.
Desenvolver a capacidade de análise crítica de textos diversos.
Promover a habilidade de trabalho em grupo e apresentação oral.
Estabelecer conexões entre os conceitos teóricos e suas representações no cotidiano dos alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP12: Analisar as possibilidades e as limitações das linguagens, dos meios e das tecnologias de informação e comunicação, com base nas relações entre linguagens, códigos e tecnologias, em práticas de produção, recepção e análise crítica de textos, com vistas ao desenvolvimento do protagonismo dos sujeitos na sociedade contemporânea.
EM13LP29: Analisar a função interativa e os efeitos de construções discursivas em textos de diferentes gêneros multimodais, considerando intencionalidades, projetos composicionais e contextos de produção e de circulação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração das funções da linguagem, onde os alunos poderão identificar e analisar como cada função é aplicada em diferentes tipos de textos. Será dada ênfase especial na análise prática por meio da interação em grupo, permitindo que os alunos consolidem teoria e prática. Essa abordagem também visa desenvolver a habilidade de comunicação eficaz e pensamento crítico, preparando-os para interpretar, discutir e apresentar suas conclusões sobre as funções da linguagem.

Introdução aos conceitos das funções da linguagem.
Análise de exemplos práticos cotidianos como anúncios, músicas e trechos literários.
Identificação e apresentação das funções predominantes nos exemplos selecionados.
Discussão sobre o impacto da função da linguagem na comunicação.

Metodologia

A metodologia adotada enfatiza a prática em grupo e a construção coletiva do conhecimento. Os alunos serão divididos em grupos heterogêneos, o que fomentará a troca de diversas perspectivas. A atividade será baseada em conceitos de aprendizagem ativa, onde os alunos experimentarão, discutirão e refletirão sobre os textos analisados. Além disso, a aula contará com a apresentação final dos grupos, incentivando o protagonismo estudantil e o desenvolvimento de habilidades de comunicação oral.

Aprendizagem baseada em problemas e em grupo.
Análise prática de exemplos do cotidiano.
Discussão e reflexão coletiva sobre os resultados.
Apresentação final das análises realizadas pelo grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Esta estrutura permite que os alunos explorem o tema em profundidade, mantendo a atividade dinâmica e focada. A aula começará com a introdução teórica, seguida pela análise prática em grupos e, por fim, a apresentação dos resultados com debate final. A distribuição do tempo foi pensada para permitir que todas as etapas sejam realizadas de forma eficiente, levando em conta a necessidade de adaptações conforme as dinâmicas dos grupos.

Aula 1: Introdução teórica às funções da linguagem, seguida por análise prática em grupos e apresentação das análises com discussão coletiva.

Momento 1: Introdução Teórica às Funções da Linguagem (Duração: 15 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o conceito de funções da linguagem, destacando suas principais características. Utilize exemplos claros e cotidianos, como diálogos, slogans e trechos literários. É importante que use recursos visuais, como slides ou um quadro, para enfatizar os pontos principais. Durante a explicação, pergunte aos alunos se já reconheceram estas funções em seu dia a dia e permita que compartilhem suas experiências pessoais. Avalie o entendimento dos alunos por meio de perguntas diretas e observe sua participação.

Momento 2: Análise Prática em Grupos (Duração: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais impressos contendo exemplos de anúncios, músicas e textos literários. Oriente os alunos a identificarem a função da linguagem predominante em cada exemplo. Circule pela sala para oferecer apoio, esclarecer dúvidas e garantir que todos estejam engajados. Sugira que os alunos anotem suas observações em um quadro ou folha de papel para facilitar a posterior apresentação. Avalie a capacidade de análise crítica e engajamento do grupo.

Momento 3: Apresentação das Análises (Duração: 15 minutos)
Convoque cada grupo para apresentar suas análises ao restante da turma. Incentive-os a explicar as razões para a identificação das funções em cada exemplo e a discutir possíveis variações. Durante as apresentações, permita que a turma faça perguntas e interaja. É importante que destaquem como as funções da linguagem se aplicam e afetam a comunicação. Avalie a clareza das apresentações e argumentação dos grupos.

Momento 4: Discussão Coletiva (Duração: 5 minutos)
Conduza uma discussão coletiva sobre os impactos das funções da linguagem na comunicação cotidiana. Pergunte aos alunos sobre suas percepções e aprendizados. É importante que todos compreendam como a escolha das funções pode afetar o entendimento do receptor. Conclua destacando a relevância desse conhecimento para uma comunicação eficaz. Avalie a participação ativa e o respeito ao debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, utilize listas ou mapas mentais para estruturar as informações, ajudando na organização dos pensamentos. Permita pausas curtas durante a atividade em grupo, caso necessário, para que possam manter a concentração. Para alunos do espectro autista, ofereça um roteiro escrito das atividades e antecipe quaisquer mudanças do cronograma. Encoraje a participação, mas respeite suas preferências de interação. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique a linguagem utilizada e recorra a mais exemplos visuais, promovendo interação por meio de perguntas simples e diretas. Ofereça suporte individualizado sempre que necessário e esteja atento ao ritmo de aprendizagem de cada um.

Avaliação

A avaliação será feita de forma contínua e diversificada, contemplando o desenvolvimento de competências cognitivas e sociais. Haverá três frentes de avaliação: a observação das dinâmicas de grupo durante a análise prática, a qualidade e coerência das apresentações finais e a participação no debate coletivo. O professor poderá adaptar os critérios de avaliação para atender às necessidades específicas de cada aluno. Formas de feedback incluem comentários individuais e sugestões de melhoria, reforçando os pontos positivos e indicando possibilidades de evolução.

Observação do engajamento e colaboração durante o trabalho em grupo.
Análise da clareza e argumentação nas apresentações dos grupos.
Participação ativa e respeito ao debate coletivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem materiais visuais impressos ou digitais, como trechos de anúncios publicitários, músicas e textos literários. A sala será organizada para facilitar a dinâmica em grupo, com recursos audiovisuais disponíveis para apresentação dos alunos. O uso de tecnologias digitais, como Google Docs ou slides para a apresentação, pode ser uma alternativa para enriquecer a experiência de aprendizagem, possibilitando práticas inclusivas e diversificadas.

Anúncios publicitários, músicas e textos literários para análise.
Recursos audiovisuais para apresentação dos alunos.
Materiais digitais e impressos para consulta e suporte durante a atividade.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos o desafio diário dos professores para garantir a inclusão plena de todos os alunos, dada a diversidade da turma, e propomos estratégias práticas e acessíveis para minimizar qualquer barreira. Para alunos com TDAH, podem ser utilizadas listas de tarefas claras para ajudar na organização e foco. No caso de alunos no espectro autista, um ambiente estruturado e previsível, com suporte visual, pode proporcionar mais conforto. Para alunos com deficiência intelectual, adaptações no ritmo das atividades e uso de recursos mais visuais são essenciais. A comunicação inclusiva, com linguagem clara e pausada, beneficiará a todos. Tais medidas visam promover um ambiente de aprendizagem acolhedor, seguro e estimulante.

Para TDAH: Uso de listas e checklists para apoio na organização.
Para alunos com TEA: Ambiente estruturado e uso de recursos visuais.
Para deficiência intelectual: Recursos visuais e ajustamento do ritmo.
Comunicação inclusiva: Linguagem clara e pausada.

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