O conteúdo programático aborda a intertextualidade entre obras literárias brasileiras, enfocando a análise e interpretação de textos da Contemporaneidade. A introdução a conceitos fundamentais da crítica literária, relacionados à influência mútua e ao diálogo entre textos, é essencial para a compreensão das relações intertextuais propostas.  A atividade fomenta o desenvolvimento de um olhar crítico e questionador nos alunos sobre como as mudanças sociais e culturais são refletidas na evolução dos estilos literários, enfatizando a relevância da literatura na compreensão das transformações sociais e históricas e sua aplicação prática na análise literária.

A metodologia adotada nesse plano de aula se apoia em metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e a roda de debate, além de aulas expositivas.  Na sequência, a classe será dividida em grupos, cada um responsável por escolher e estudar a obra literária. O trabalho em grupo incentiva a colaboração ativa e a troca de ideias, essenciais para aprofundar o entendimento dos temas e preparar discussões ricas e informadas. O projeto culmina em uma roda de debate, onde cada grupo apresentará suas análises e interações intertextuais, proporcionando um ambiente de aprendizagem dinâmico e integrador. O debate não apenas assegura a consolidação do conhecimento, mas também a prática das habilidades socioemocionais, como o respeito e a empatia nas discussões.

O cronograma compreende uma aula de 30 minutos que sistematiza as fases do projeto em etapas coordenadas, maximizando o aproveitamento do tempo dedicado à aprendizagem.  Os grupos terão a oportunidade de explorar textos inteiros ou excertos significativos, sempre apoiados por orientações para guiar suas investigações. Durante a finalização, cada grupo participará de uma roda de debate, no qual compartilharão suas análises, promovendo um espaço de diálogo crítico e colaborativo. Esse formato de aula garante que os alunos coloquem em prática tanto suas habilidades acadêmicas quanto sociais, dentro do tempo disponível, consolidando o aprendizado de forma significativa.

Os recursos necessários para a atividade são fundamentais para promover um aprendizado enriquecedor e imersivo. Serão utilizados textos de literatura brasileira que os alunos poderão acessar por meio de bibliotecas digitais e físicas.  A sala de aula também estará equipada com projetores e computadores para facilitar a aula.  Esses recursos irão sustentar o trabalho dos alunos, potencializando o aprendizado e a elaboração das atividades propostas. A prática pedagógica se alinha perfeitamente aos objetivos educacionais, ao permitir que os alunos tenham acesso a um vasto leque de informações e contextos conceituais e práticos das obras literárias abordadas.

Reconhecendo os desafios que os professores enfrentam diariamente, é essencial propor estratégias de inclusão que sejam concretas e práticas, sem sobrecarregar o docente. Para promover a acessibilidade e inclusão, mesmo sem a presença de deficiências identificadas, recomenda-se oferecer várias formas de comunicação das instruções e dos conteúdos, como oralmente, por escrito e via suporte audiovisual, garantindo que diferentes estilos de aprendizagem sejam atendidos. A flexibilidade nos formatos de entrega dos trabalhos e a possibilidade de adoção de recursos digitais permitem que os alunos se expressem de maneiras diferentes, conforme suas preferências e necessidades. Além disso, é crucial criar um ambiente que incentive a participação de todos os estudantes durante as rodas de debates, assegurando que todas as vozes sejam respeitadas e escutadas, promovendo um clima de segurança emocional e engajamento ativo. Esses ajustes no ensino, além de envolver todos os alunos, reforçam a interação e a colaboração, pilares para uma educação democrática e inclusiva.