Ironia e Humor nas Redes Sociais

Desenvolvida por: Sandro (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Figuras de linguagem e o impacto das tecnologias digitais

Esta atividade pedagógica busca explorar a ironia como uma figura de linguagem, através da análise de postagens humorísticas em redes sociais. Na primeira aula, os alunos se envolverão em uma discussão sobre exemplos de ironia usados para transmitir críticas ou mensagens sutis, compreendendo suas características e intenções. Na aula seguinte, os estudantes criarão suas próprias postagens irônicas. Esta atividade visa desenvolver a consciência crítica dos alunos sobre o uso da ironia na mídia digital, especialmente considerando como ela pode influenciar as práticas sociais e a percepção nas mídias. O plano visa o alinhamento interdisciplinar, integrando a tecnologia à análise textual e crítica, ampliando a compreensão dos alunos sobre o uso da linguagem e seus impactos sociais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam fortalecer a leitura crítica e a habilidade de produção textual dos alunos, incentivando o emprego consciente da ironia como uma ferramenta de crítica social. Por meio das tarefas propostas, os estudantes irão desenvolver suas competências para interpretar e criar discursos que salientem a influência das mídias digitais nas práticas sociais. Este projeto também busca expandir a compreensão dos alunos sobre as diversas nuances da ironia, capacitando-os a reconhecer e analisar essa figura de linguagem em múltiplos contextos comunicativos, com ênfase no ambiente digital.

Desenvolver a leitura crítica de textos humorísticos digitais.
Aprimorar a capacidade de identificar e utilizar a ironia em textos próprios.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG702: Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda principalmente a figura de linguagem ironia e seu papel em críticas e mensagens sutis nas mídias sociais. Envolverá discussões sobre como a ironia é percebida e utilizada no ambiente digital, análise de exemplos práticos encontrados em plataformas de mídia social, e a criação de conteúdos próprios pelos alunos. Os temas estudados visam proporcionar uma compreensão mais abrangente da linguagem e seu impacto na comunicação e interação social, utilizando recursos tecnológicos disponíveis e garantindo a relevância e atualidade do ensino.

Identificação da ironia em textos digitais.
Discussão sobre o impacto social da linguagem irônica nas redes sociais.
Produção de postagens digitais utilizando ironia.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade centra-se na exploração prática e crítica da ironia, com foco em exemplos reais extraídos do universo digital. Na primeira aula, o uso de um método tradicional com abordagem em grupo instiga o pensamento crítico ao analisar imagens e textos humorísticos extraídos de redes sociais. A segunda aula promove a criatividade e a autoria dos estudantes ao incentivá-los a criar seus próprios conteúdos digitais irônicos, impulsionando suas habilidades de escrita e interpretação ao aplicar o que aprenderam. Este processo dinâmico estimula o engajamento dos alunos e promove um ambiente de aprendizado interativo.

Análise crítica de textos irônicos em grupo.
Produção individual de postagens irônicas.
Discussão e feedback coletivo sobre produções estudantis.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade destina-se a duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos discutirão e explorarão exemplos de ironia nas redes sociais, iniciando um debate sobre como essas mensagens influenciam a sociedade. Na segunda aula, eles colocarão em prática esse conhecimento ao criar suas próprias postagens, exercitando a criatividade e a aplicação crítica da linguagem irônica. Este cronograma permite tempo suficiente para uma compreensão teórica inicial e para a execução prática da produção de textos, garantindo uma experiência educativa completa e engajante.

Aula 1: Discussão sobre exemplos de ironia e seus impactos sociais.

Momento 1: Apresentação e contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando brevemente o tema da ironia e seu uso nas redes sociais. Explique que a ironia é uma figura de linguagem comumente usada para transmitir mensagens sutis ou críticas. Utilize exemplos simples e cotidianos para que os alunos entendam o conceito. Pergunte aos alunos se conhecem algum exemplo de ironia que viram nas redes sociais.

Momento 2: Leitura e análise de postagens irônicas (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça a cada grupo algumas postagens de redes sociais que contenham exemplos claros de ironia. Permita que os alunos leiam e discutam entre si, identificando as características irônicas nas postagens. Circule pela sala para observar as discussões e oferecer intervenções se necessário, guiando a análise sem fornecer respostas prontas.

Momento 3: Discussão coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e promova uma discussão coletiva sobre os exemplos analisados pelos grupos. Convide um representante de cada grupo para compartilhar suas observações. Facilite a discussão visando identificar não apenas as características da ironia, mas também os diferentes impactos que esse tipo de linguagem pode gerar na interpretação de uma mensagem.

Momento 4: Reflexão sobre impacto social da ironia (Estimativa: 10 minutos)
Estimule os alunos a refletirem sobre como a ironia pode influenciar a percepção e as práticas sociais nas redes. Pergunte como a ironia pode ser usada tanto para críticas construtivas quanto para fins maliciosos, ou como ela pode ser mal interpretada. Incentive a troca de ideias e permita que diferentes percepções sejam apresentadas. Utilize esta etapa para avaliar a capacidade dos alunos de compreender as intenções críticas por trás das ironias.

Momento 5: Encerramento e próximos passos (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula recapitulando os principais pontos discutidos e explicando brevemente o que será feito na próxima aula (criação de postagens irônicas). Agradeça a participação de todos e destaque a importância de continuarem atentos ao uso da linguagem nas redes sociais.

Aula 2: Criação de postagens irônicas pelas mídias sociais.

Momento 1: Introdução à Criação de Postagens Irônicas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recapitulando brevemente os conceitos de ironia discutidos na última aula. Explique aos alunos que hoje eles irão criar suas próprias postagens irônicas, aplicando o que aprenderam. É importante que os alunos compreendam que as postagens deverão respeitar as diretrizes de respeito e ética das redes sociais. Pergunte aos alunos se eles têm dúvidas sobre o uso da ironia de forma eficaz.

Momento 2: Brainstorming e Planejamento de Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e instrua-os a fazerem um brainstorming de ideias para suas postagens irônicas. Permita que discutam diferentes maneiras de aplicar a ironia para transmitir uma mensagem clara e impactante. Durante esta fase, circule entre os grupos para oferecer orientações, sugestões e garantir que todos os membros do grupo estejam envolvidos. Observe se os alunos estão desenvolvendo ideais viáveis e ironicamente apropriadas.

Momento 3: Produção das Postagens Irônicas (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a começarem a redigir suas postagens de forma individual, baseando-se no brainstorming anterior. Cada aluno deve concentrar-se em explorar a ironia de maneira criativa e coerente. Garanta que os alunos tenham acesso a ferramentas de edição digital necessárias para simular suas postagens. Incentive a busca por originalidade e profundidade crítica. Ofereça suporte individual quando necessário para ajudar na coesão e clareza das ideias.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Forme um círculo com a turma para que cada aluno ou grupo apresente sua postagem criada. Após cada apresentação, abra para um breve feedback coletivo, onde os alunos possam compartilhar o que acharam eficiente ou o que poderia ser aprimorado. Estimule críticas construtivas e discuta como diferentes abordagens impactam a interpretação do público. Oriente essa discussão para que os alunos aprendam a criticar com respeito e de forma construtiva. É importante que os alunos sintam-se valorizados e compreendam os aspectos da ironia que funcionaram ou não em suas postagens.

Avaliação

A avaliação desta atividade se baseia em dois métodos principais: análise crítica e produção textual. O objetivo é aferir a capacidade dos alunos em interpretar e aplicar a ironia de forma eficaz. Os critérios envolvem a habilidade de reconhecer nuances irônicas em textos, a criatividade e a originalidade na criação de conteúdos, além da coerência argumentativa. Exemplo prático: após criar suas postagens, os alunos participarão de uma sessão coletiva de feedback, onde comentarão sobre os textos dos demais, destacando elementos eficazes de ironia. Além disso, o professor pode adaptar os critérios conforme a necessidade de cada aluno, oferecendo feedback construtivo e promovendo o progresso contínuo.

Capacidade de interpretação crítica de textos irônicos.
Produção textual criativa e coerente.
Participação em sessões de feedback coletivo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão utilizados uma variedade de materiais e recursos digitais que incluem acesso a plataformas de redes sociais, onde os exemplos de ironia serão analisados. Ferramentas tecnológicas, como aplicativos de edição de imagem e texto, também serão utilizadas para a criação das postagens pelos alunos. Além disso, serão disponibilizados textos de referência sobre figuras de linguagem e artigos que discutem a ironia no contexto digital. Esses recursos são essenciais para a implementação eficaz da atividade e para envolver os alunos em suas práticas diárias.

Acesso a plataformas de redes sociais para exemplo de análise.
Ferramentas de edição para criação de postagens.
Textos e artigos sobre ironia e tecnologia digital.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente exige tempo e dedicação, mas proporcionar um ambiente inclusivo é essencial para o desenvolvimento equânime de todos os alunos. Para assegurar a inclusão nesta atividade, recomenda-se a disponibilização de materiais em múltiplos formatos (digital, impresso), uso de linguagem simplificada em instruções e feedback, e a criação de espaços de trabalho em grupo que incentivem a colaboração e a troca de ideias. Essas estratégias visam minimizar barreiras ao aprendizado, garantindo que cada aluno possa participar de forma significativa e autônoma, promovendo um ambiente de participação ativa e respeitosa.

Adaptação de materiais para diferentes formatos e acessos.
Instruções claras e linguagem simplificada.
Criação de espaços colaborativos de trabalho.

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