Momento 1: Abertura e Introdução (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância do jornalismo na sociedade. Pergunte aos alunos se eles leem jornais ou assistem às notícias, incentivando a participação. É importante que identifique o nível de conhecimento prévio dos alunos sobre o tema. Avalie o interesse dos alunos pelo assunto ouvindo as respostas.

Momento 2: Apresentação dos Gêneros Jornalísticos (Estimativa: 20 minutos)
Utilize apresentações em slides para explicar os diferentes gêneros jornalísticos, como notícia, reportagem, crônica e editorial. Forneça exemplos de cada gênero e destaca suas características principais. Permita que os alunos façam perguntas a qualquer momento, estimulando o engajamento. Observe se os alunos estão entendendo e tome nota das dúvidas mais frequentes para revisitar mais tarde se necessário.

Momento 3: Atividade em Grupo - Identificação de Gêneros (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue diferentes textos jornalísticos. Instrua-os a identificar qual gênero cada texto representa e justifique sua escolha. Circulando pela sala, ofereça suporte e orientação aos grupos conforme necessário. Avalie a compreensão através das justificativas apresentadas pelos grupos, observando se eles conseguem identificar características dos gêneros.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Peça que cada grupo compartilhe suas conclusões com a turma. Incentive a discussão, permitindo que outros grupos façam comentários. Destaque as observações corretas e corrija qualquer entendimento errado. Finalize reforçando como os conceitos discutidos serão utilizados em atividades futuras. A avaliação formativa ocorre à medida que os alunos compartilham e discutem suas conclusões.

Momento 1: Contextualização e Introdução ao Debate (Duração: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o tema da ética jornalística, destacando sua importância na mídia atual. Explique aos alunos que eles participarão de uma roda de debate e que sua participação será fundamental. Permita que eles levantem questões iniciais sobre o que entendem por ética no jornalismo, incentivando a reflexão crítica.

Momento 2: Apresentação de Casos de Estudo (Duração: 15 minutos)
Forneça pequenos textos ou vídeos curtos que exemplifiquem situações reais de práticas éticas e antiéticas no jornalismo. Divida a turma em grupos e entregue um caso a cada grupo para análise. Oriente os alunos a discutir em seus grupos as consequências éticas das ações apresentadas em seu caso. Observe as discussões e intervenha quando necessário para esclarecer conceitos.

Momento 3: Debate em Grupo (Duração: 20 minutos)
Conduza a classe para uma roda de debate. Escolha um aluno de cada grupo para apresentar a análise feita. Após cada apresentação, abra para contribuições dos outros grupos e fomente a discussão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões. É importante que você esteja atento para garantir que a discussão permaneça respeitosa e que os alunos demonstrem empatia em suas interações.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Duração: 5 minutos)
Finalize a aula sintetizando as principais ideias discutidas durante o debate sobre ética no jornalismo. Permita que os alunos compartilhem suas reflexões finais e incentive-os a pensarem em como poderiam aplicar esses conceitos em ações cotidianas. Reforce a importância da ética na produção de qualquer tipo de conteúdo.

Momento 1: Planejamento e Escolha de Temas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles deverão produzir uma reportagem em grupo sobre um tema atual. Oriente-os a formarem grupos de 4-5 integrantes. Disponha as pautas pré-selecionadas ou permita que eles escolham temas de interesse, desde que com sua aprovação. É importante que observe se os grupos consideram a relevância e viabilidade do tema escolhido. Incentive-os a anotar ideias iniciais e questões que desejam abordar na reportagem.

Momento 2: Pesquisa e Coleta de Informações (Estimativa: 15 minutos)
Dê instruções para que os grupos iniciem a pesquisa em fontes confiáveis, como artigos de jornais, revistas ou plataformas digitais. Enquanto os alunos pesquisam, circule pela sala oferecendo apoio e sugerindo fontes alternativas, quando necessário. Avalie o envolvimento dos alunos e a qualidade das fontes usadas. Garanta que todos os membros do grupo participem ativamente da pesquisa.

Momento 3: Estruturação da Reportagem (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que comecem a organizar a estrutura da reportagem, definindo título, subtítulos, introdução, desenvolvimento, e conclusão. Reforce a importância de seguir uma linha lógica e coerente. É importante que observe se os grupos estão colaborando de forma equitativa e intervenha se necessário para distribuir tarefas. Ofereça feedback imediato sobre o progresso do grupo, destacando pontos fortes e áreas de melhoria.

Momento 4: Revisão e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a revisarem e fazerem ajustes finais em suas reportagens, verificando gramática, clareza e coerência. Incentive a troca de documentos entre grupos para peer review, promovendo uma visão crítica e construtiva. Permita que compartilhem feedbacks e sugiram melhorias. Avalie as interações e o espírito colaborativo dos alunos durante as revisões. Finalize recolhendo as reportagens e dando orientações para a próxima aula.

Momento 1: Abertura e Apresentação dos Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando o objetivo do dia: discutir e analisar as reportagens trazidas por eles. Reforce a importância de desenvolver uma visão crítica dos textos jornalísticos. Peça que cada aluno organize o material trazido para a aula.

Momento 2: Seleção e Distribuição das Reportagens (Estimativa: 5 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos, de 4 a 5 integrantes. Peça que cada grupo escolha uma reportagem trazida por um dos membros para apresentar aos demais. Oriente-os a considerar a relevância e a diversidade dos temas ao fazer a seleção. O professor deve circular pela sala incentivando o diálogo e auxiliando na escolha, se necessário.

Momento 3: Análise em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a fazerem uma análise crítica da reportagem selecionada, considerando elementos como a estrutura do texto, linguagem utilizada e o tratamento dado ao tema abordado. Incentive os grupos a refletirem sobre a imparcialidade e o posicionamento ético da reportagem. Durante as discussões, passe pelos grupos oferecendo orientações e observando a interação dos alunos. Avalie o entendimento e a habilidade crítica dos alunos através das discussões internas de cada grupo.

Momento 4: Apresentação e Debate (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo escolha um ou dois representantes para apresentar suas análises ao restante da turma. Após cada apresentação, deixe alguns minutos para debate e contribuições dos outros alunos. Promova um ambiente inclusivo e respeitoso para que todos se sintam seguros ao falar. Intervenha para aprofundar pontos de vista ou corrigir possíveis enganos. Avalie a expressão oral, capacidade de argumentação e respeito à opinião alheia durante o debate.

Momento 5: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos façam uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como a atividade contribuiu para melhorar a análise crítica deles em relação à mídia. Peça voluntários para compartilhar suas reflexões. Finalize com uma síntese dos principais pontos discutidos na aula e incentive os alunos a manterem uma postura crítica diante das informações diárias.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a se organizarem em seus grupos. Reforce a importância de revisar os pontos que serão abordados na apresentação da edição especial do jornal escolar. Permita que cada grupo faça um breve ensaio, garantindo que todos os membros saibam seu papel durante a apresentação. Observe se há necessidade de ajustes finais nas reportagens ou nas estratégias de apresentação.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Cada grupo terá tempo para apresentar seu trabalho à turma. Instrua os grupos a destacar aspectos chave de suas reportagens, como o tema abordado, a pesquisa realizada, o processo de escrita e layout, e a preocupação com a ética jornalística. Incentive a criatividade e diversidade nas apresentações. Enquanto observam, faça anotações sobre o cumprimento dos objetivos de aprendizagem, como a coesão do conteúdo, colaboração em grupo e aplicação de conhecimentos.

Momento 3: Feedback e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Após as apresentações, abra espaço para que os alunos façam perguntas e deem feedback uns aos outros. Estimule uma reflexão sobre o aprendizado obtido com a atividade, perguntando como eles aplicaram os conceitos discutidos em aula no projeto final. Promova uma discussão breve sobre o que poderiam ter feito de diferente ou o que mais gostaram de fazer. Reforce o aprendizado contínuo e a importância de ser um leitor crítico da mídia.

Momento 4: Fechamento e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula elogiando o esforço e a criatividade dos grupos. Ressalte a importância do jornalismo responsável na sociedade e como eles podem usar as habilidades desenvolvidas para contribuir como indivíduos críticos e conscientes. Dê um feedback geral sobre os principais pontos fortes que observou e as áreas que merecem atenção e melhoria no futuro. Motive os alunos a continuar praticando a escrita e a análise crítica.