Momento 1: Introdução à Oficina e Objetivos Gerais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo brevemente a 'Oficina de Escrita Criativa'. Explique que a oficina visa desenvolver habilidades narrativas e dissertativas através de uma série de atividades criativas. Destaque a importância de cada etapa do aprendizado, estimulando a participação ativa e o protagonismo dos estudantes. Permita que os alunos levantem questões ou façam comentários iniciais sobre suas expectativas. É importante que o professor observe o engajamento dos alunos e responda a quaisquer dúvidas iniciais.

Momento 2: Apresentação dos Conceitos de Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma apresentação expositiva sobre o que constitui uma narrativa, abordando conceitos primordiais como personagens, enredo e ambiente. Utilize exemplos de textos bem conhecidos pelos alunos para ilustrar os conceitos. Incentive os alunos a anotarem, se possível, e faça pausas para verificar o entendimento solicitando que compartilhem exemplos próprios ou de histórias que eles conhecem. Esse momento deve ser interativo, então permita que eles façam perguntas ao longo da apresentação.

Momento 3: Discussão sobre Técnicas de Construção de Narrativas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie uma discussão guiada sobre diferentes técnicas usadas na construção de narrativas. Pergunte aos alunos quais técnicas eles já conhecem ou empregam em suas escritas. Leve a discussão para técnicas específicas de construção de personagens, cenários e enredos, sempre ilustrando com exemplos de autores consagrados. Observe se os alunos conseguem relacionar essas técnicas com as narrativas que conhecem ou que gostariam de criar. Permita a participação ativa e valorize a diversidade de ideias.

Momento 4: Reflexão e Síntese Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a refletirem sobre o material discutido até aqui. Peça que compartilhem o que descobriram ou acharam mais interessante sobre narrativas. Orientações para intervenção incluem corrigir equívocos com delicadeza e sempre reforçar as ideias corretas apresentadas pelos alunos. Como forma de avaliação, preste atenção no engajamento e na capacidade dos alunos de conectar os conceitos apresentados com suas experiências pessoais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, utilize diferentes ferramentas visuais durante as apresentações, como slides e quadros brancos, para complementar a explicação verbal. Se possível, ofereça as anotações ou os slides digitalmente. Considere formar duplas ou grupos pequenos para discussão com alunos que tenham dificuldades em participar em discussões mais amplas. Incentive o uso de plataformas online para que alunos possam ler em casa ou acessar material adicional após a aula. Motive os alunos a escreverem suas perguntas e pensamentos antes de compartilharem, ajudando aqueles que se sentem mais tímidos em participar.

Momento 1: Introdução ao Estudo de Personagens e Enredos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula resumindo brevemente o que foi discutido na aula anterior, conectando ao estudo de personagens e enredos. Utilize slides ou o quadro para destacar os elementos essenciais de um personagem (motivações, falhas, desenvolvimento) e de um enredo (exposição, clímax, resolução). Incentive a turma a fornecer exemplos de histórias e personagens que eles consideram memoráveis.

Momento 2: Análise de Textos Exemplar (Estimativa: 20 minutos)
Selecione trechos de textos de autores consagrados que exemplifiquem a construção de personagens e enredos. Leve os alunos a lerem em voz alta e, em seguida, guie-os em uma análise conjunta, destacando como os elementos destacados anteriormente são aplicados. Faça pausas para questionar os alunos sobre as motivações dos personagens ou a progressão do enredo, e incentive-os a discutir suas percepções com a turma. Observe se conseguem identificar os elementos principais e faça correções ou acréscimos quando necessário.

Momento 3: Atividade Prática: Desenvolvimento de Personagens (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que criem breves esboços de personagens, incluindo detalhes de suas personalidades, históricos e motivações. Estimule os alunos a serem criativos e a pensar fora do comum. Permita que compartilhem suas criações em duplas e discutam possíveis enredos que incluam esses personagens. Circulando pela sala, ofereça sugestões e desafios para aprofundar suas ideias. Use o tempo final para que alguns alunos apresentem suas criações ao grupo maior.

Momento 4: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Finalizando a aula, abra espaço para os alunos refletirem sobre o que aprenderam ou o que consideraram desafiador. Incentive cada aluno a compartilhar um ponto chave ou ideia que os interessou. Reforce o aprendizado destacando práticas ou criações que se destacaram pela originalidade ou coesão. Avalie a participação considerando a capacidade de conectar os conceitos teóricos com as práticas desenvolvidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize diferentes formas de apresentar o conteúdo, como gráficos ou vídeos curtos, para explicar os conceitos de personagens e enredos. Ofereça apoio visual e auditivo para atender diferentes estilos de aprendizagem. No desenvolvimento de personagens, encoraje a colaboração em pequenos grupos para apoiar alunos tímidos ou com dificuldades, para que compartilhem com mais conforto. Garanta que a tecnologia necessária para acessar materiais complementares esteja disponível e seja de fácil uso para todos os alunos. Incentive o uso de anotações ou esboços, oferecendo feedback individual quando necessário para apoiar o desenvolvimento de suas ideias.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando brevemente os objetivos da atividade prática do dia. Explique aos alunos que eles criarão personagens e desenvolverão enredos em pequenos grupos. Destacar a importância de colaborar e discutir ideias em equipe. Esclareça que a atividade visa estimular a criatividade e o trabalho coletivo. Deixe espaço para perguntas e esclarecimentos iniciais. Observe o engajamento dos alunos e auxilie aqueles com dúvidas.

Momento 2: Brainstorming e Planejamento em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, de preferência com 4-5 alunos, e oriente-os a realizar um brainstorming para criar personagens, definindo características como história de vida, objetivos e falhas. Depois, peça que planejem esboços iniciais de enredos, pensando em como os personagens interagem e evoluem. Circulando pela sala, incentive a participação de todos e esteja disponível para fornecer ideias e sugestões. Avalie a colaboração do grupo e a diversidade de ideias geradas.

Momento 3: Desenvolvimento de Personagens e Enredos (Estimativa: 20 minutos)
Pergunte aos grupos que escolham um esboço de personagem/enredo e desenvolvam um pequeno parágrafo descrevendo a história, com início, meio e fim. Esta escrita conjunta deve incorporar as ideias de todos os membros do grupo. Ofereça apoio à medida que eles desenvolvem suas narrativas, dirigindo questões que estimulem o pensamento crítico e a criatividade. Observe como os grupos integram as ideias individuais em uma produção coerente.

Momento 4: Apresentação e Feedback Rápido (Estimativa: 10 minutos)
Escolha alguns grupos para apresentarem suas criações para a classe. Instrua os alunos a fornecerem feedback construtivo, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Incentive um ambiente de respeito e troca de ideias. Elabore perguntas que levem os grupos a refletirem sobre seus processos criativos e como poderiam aprimorar suas narrativas.

Momento 5: Reflexão e Avaliação Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula convidando os alunos a refletirem sobre as atividades realizadas. Peça que compartilhem um aprendizado ou destaque do dia. Destaque as contribuições dos alunos, incentivando-os a considerar como podem aplicar as técnicas discutidas em futuras atividades de escrita. Como forma de avaliação, observe as percepções dos alunos sobre suas próprias produções e o feedback recebido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos participem ativamente, utilize recursos visuais, como quadros brancos ou cartazes, para apoiar a explanação dos conceitos. Incentive a formação de grupos que incluam alunos com diferentes estilos de aprendizagem, e promova a colaboração para que todos se sintam confortáveis em compartilhar suas ideias. Ofereça suporte individualizado para alunos que precisem de orientações adicionais durante a atividade. Considere o uso de tecnologia assistiva para facilitar a participação de todos, e assegure que o ambiente promova respeito e inclusão em todas as etapas.

Momento 1: Introdução à Análise de Textos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e retomando o propósito da oficina. Explique que este encontro será dedicado à discussão e análise dos textos criados por eles. Ressalte a importância do feedback mútuo para o aprimoramento das habilidades de escrita. Permita que os alunos expressem suas expectativas e comece a aula num clima acolhedor.

Momento 2: Leitura dos Textos em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e oriente-os a realizar a leitura dos textos produzidos. Cada integrante deve ler seu texto em voz alta. É importante que o professor circule entre os grupos para motivar discussões e verificar a participação de todos. Incentive os alunos a identificarem pontos fortes e áreas de melhoria nos textos, sem julgamentos pessoais. Observe se há envolvimento ativo na tarefa e encoraje os mais tímidos a participarem.

Momento 3: Discussão de Grupos e Síntese Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo escolha um representante para compartilhar as principais observações com a turma. Faça um levantamento dos pontos apresentados e construa uma síntese com os alunos. Permita que os grupos façam perguntas entre si e sugira intervenções onde houver necessidade de esclarecimentos ou apoio. Valorize o diálogo respeitoso e o intercâmbio de ideias. Avalie o entendimento e a capacidade dos alunos de oferecer feedback construtivo.

Momento 4: Reflexão e Novas Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a refletirem sobre o que mais aprenderam ou acharam desafiador durante as discussões. Incentive-os a propor melhorias ou novas técnicas que possam aplicar em suas escritas futuras. Encoraje a escrita de ideias em um caderno para que possam rever posteriormente. Como forma de avaliação, observe o engajamento na reflexão e a capacidade de sugerir melhorias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos estão em grupos confortáveis e oferecem um ambiente seguro para compartilhar suas criações. Utilize recursos visuais, como quadros ou cartazes, para facilitar a visualização e síntese das discussões. Ofereça suporte individual para alunos que possam ter dificuldades em expressar suas ideias oralmente, talvez incentivando uso de notas escritas. Assegure-se de que os grupos sejam heterogêneos para que haja uma troca enriquecedora de estilos e vozes. Promova uma cultura de agradável aceitação e respeito, onde críticas são vistas como ferramentas de crescimento e não de depreciação.

Momento 1: Abertura e Orientação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e enfatize a importância deste dia dedicado à apresentação e debate das produções finais. Explique brevemente o formato da apresentação e como será conduzido o feedback coletivo. Reforce a importância do respeito às ideias dos colegas e da crítica construtiva durante os debates para que todos possam aprender e melhorar suas habilidades. Permita que os alunos levantem questões ou dúvidas antes de iniciar as apresentações.

Momento 2: Apresentações Individuais (Estimativa: 30 minutos)
Organize a turma para que cada grupo ou aluno (dependendo do formato adotado durante o curso) tenha a oportunidade de apresentar suas produções finais. Determine o tempo específico para cada apresentação (aproximadamente 3-4 minutos, dependendo do número de alunos/grupos), garantindo que todos os alunos tenham a chance de exibir seu trabalho. Oriente a audiência a fazer anotações sobre cada apresentação para um feedback mais estruturado após as apresentações. Observe se os alunos conseguem comunicar suas ideias de forma clara e estruturada.

Momento 3: Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, conduza uma sessão de feedback coletivo. Permita que os alunos ofereçam suas impressões sobre as apresentações que assistiram. Encoraje um ambiente de troca respeitosa de ideias, promovendo críticas construtivas que possam ajudar no aprimoramento das habilidades de escrita de todos. Gebruik tabelas de atributos ou listas de verificação para ajudar os alunos a estruturar seus comentários. Observe a participação dos alunos não apenas na apresentação, mas também na disposição de oferecer feedback construtivo.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula convidando os alunos a refletirem sobre o processo ao longo de toda a oficina. Pergunte sobre o aprendizado mais significativo e como eles pretendem aplicar as técnicas discutidas futuramente. Finalize reforçando a importância do processo criativo e da comunicação eficaz como ferramentas fundamentais não apenas na escrita, mas em várias áreas da vida. Como forma de avaliação, observe o comprometimento dos alunos com a autoavaliação e a capacidade de sugerir melhorias pessoais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure-se de que o ambiente de apresentação seja acessível, considerando alunos com qualquer condição específica. Considere a possibilidade de adaptar o tempo de apresentação para alunos que possam precisar de um pouco mais de tempo. Se necessário, permita que apresentações possam ser feitas por meio de uma gravação em áudio ou vídeo, oferecendo diversidade na maneira de apresentação. Utilize microfones ou amplificadores de som para garantir que todos possam ser ouvidos claramente. Mantenha um clima de apoio e inclusão, incentivando todos os alunos a participarem tanto nas apresentações quanto na sessão de feedback.