Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o tema do dia: variações linguísticas e figuras de linguagem. Contextualize falando sobre a importância de entender diferentes formas de comunicação e como isso nos ajuda na construção de textos mais eficazes. Utilize uma breve apresentação visual para introduzir os conceitos. É importante que faça perguntas estimulando os alunos a compartilharem experiências de comunicação em diferentes contextos.

Momento 2: Discussão Teórica e Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Facilite uma discussão interativa sobre os principais conceitos de variações linguísticas e figuras de linguagem, como metáfora, metonímia e hipérbole. Utilize exemplos práticos retirados de textos literários e jornalísticos para ilustrar os conceitos. Permita que os alunos façam perguntas e contribuam com exemplos próprios. Observe se todos estão compreendendo os conceitos e intervenha, se necessário, para esclarecer dúvidas.

Momento 3: Atividade de Identificação (Estimativa: 20 minutos)
Distribua um conjunto de pequenos textos impressos nos quais os alunos deverão identificar as variações linguísticas e figuras de linguagem discutidas anteriormente. Forme grupos de 3 a 4 alunos para promover a colaboração. Oriente os alunos, circulando pela sala, e apoie os grupos que estiverem com dificuldade. É importante que incentive o debate dentro dos grupos sobre as escolhas de cada item.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo compartilhe uma descoberta interessante ou um exemplo discutido durante a atividade. Garanta que todos os grupos tenham a oportunidade de participar e compartilhe um feedback positivo sobre as apresentações. Utilize esse momento para corrigir eventuais equívocos e ressaltar pontos importantes da discussão.

Momento 5: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os principais pontos discutidos e perguntando aos alunos como essas ferramentas podem ser úteis em suas próprias práticas de escrita. Solicite que escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como pretendem aplicar esses conhecimentos em seus textos. Coleta essas reflexões para uma avaliação formativa de compreensão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, mantenha uma abordagem ativa durante a aula, utilizando dinamismo nas exposições teóricas e oferecendo pausas curtas para movimentação. Para alunos com TEA, especialmente os que precisam de suporte adicional, dê instruções claras e curtas, usando auxílios visuais sempre que possível. Permita que eles tenham um pouco mais de tempo para processar as perguntas e incentivem seus pares a serem pacientes e acolhedores durante as atividades em grupo. Considere usar recursos digitais para ajudar na participação de estudantes que podem ter dificuldade em interagir socialmente.

Momento 1: Revisão dos conceitos de figuras de linguagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos de figuras de linguagem discutidos na aula anterior, como metáfora, metonímia e hipérbole. Utilize exemplos apresentados previamente e permita que os alunos relembrem suas contribuições. É importante que estabeleça um ambiente de revisão colaborativa para garantir a compreensão dos conceitos principais antes de passar para os exercícios.

Momento 2: Atividade prática em grupo (Estimativa: 25 minutos)
Organize a turma em grupos de 3 a 4 alunos e distribua conjuntos de textos literários e jornalísticos que contenham figuras de linguagem. Oriente os alunos a lerem os textos e identificarem, discutindo entre si, as diversas figuras presentes. Circulando pela sala, observe se os alunos estão identificando corretamente e intervenha em caso de dúvidas. Use questões norteadoras para instigar a reflexão e o debate nos grupos. Incentive-os a justificar suas escolhas e considerações.

Momento 3: Compartilhamento e debate (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve escolher um exemplo significativo de figura de linguagem identificado para apresentar à turma. Permita que os alunos expliquem as razões por trás de suas escolhas. Durante as apresentações, faça anotações e forneça feedback construtivo, destacando análises corretas e fornecendo esclarecimentos quando necessário. É importante que todos os grupos tenham a chance de apresentar suas conclusões.

Momento 4: Reflexão e fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula solicitando que os alunos escrevam uma breve reflexão individual sobre a importância das figuras de linguagem na comunicação e como planejam aplicar esse conhecimento em suas produções textuais. Recolha essas reflexões como parte da avaliação formativa. Encoraje-os a compartilhar um ou dois insights significativos que tiveram durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha a aula dinâmica para incluir alunos com TDAH, variando entre atividades em grupo e individuais para manter o interesse e a concentração. Ofereça instruções claras e segmentadas para alunos com TEA, utilizando auxílios visuais que explicam as tarefas em sequência. Considere pausas rápidas entre momentos para que todos se reorganizem e assimilem a informação. Empodere os alunos a usar tablets ou dispositivos digitais, caso estejam disponíveis, para trabalhar em textos, especialmente aqueles que têm dificuldades de interação social. Incentive a paciência e a empatia entre pares, criando um ambiente acolhedor e colaborativo.

Momento 1: Introdução à Escrita Criativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância da escrita criativa e como as variações linguísticas podem enriquecer os textos. Use exemplos de autores conhecidos que empregam diferentes registros linguísticos para capturar vozes únicas em suas narrativas. Faça perguntas para envolver a turma e instigá-los a pensar sobre a diversidade linguística que observam no cotidiano.

Momento 2: Brainstorming Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Organize a turma em grupos pequenos e peça que listem situações cotidianas onde utilizam diferentes registros e dialetos. Oriente os alunos a discutir como essas variações influenciam a percepção que outras pessoas têm da mensagem. Durante a atividade, circule entre os grupos para estimular a troca de ideias e oferecer apoio. O objetivo é permitir que os alunos ampliem seu repertório linguístico.

Momento 3: Desenvolvimento de Textos Curtos (Estimativa: 25 minutos)
Solicite que cada aluno escolha uma das situações discutidas no brainstorming e escreva um texto curto, usando um registro linguístico que se adapte ao contexto descrito. É importante que incentivem a criatividade, propondo que explorem personagens ou cenários inovadores, destacando a variação linguística. Ofereça feedback individual e oriente qualquer aluno que queira desenvolver suas ideias mais a fundo. Avalie o uso criativo das variações linguísticas e coerência dos textos.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que alguns alunos voluntários leiam seus textos em voz alta. Estimule a turma a dar feedback construtivo, enfatizando os aspectos positivos e áreas para melhorias. Reforce a importância de ouvir diferentes perspectivas e aprender com os textos dos colegas. Finalize ressaltando como cada texto trouxe um olhar único e interessante sobre as variações linguísticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente acolhedor, oferecendo instruções claras e visuais para incluir alunos com TEA. Para alunos com TDAH, varie as atividades entre momentos de discussão e escrita, e permita pausas rápidas para aliviar a inquietação. Ofereça suporte individualizado para aqueles que necessitam de orientação extra, e incentive a empatia entre os pares para criar uma atmosfera de respeito e cooperação.

Momento 1: Introdução à Atividade de Criação Colaborativa (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula destacando a importância da colaboração na produção textual e como esse processo pode enriquecer as ideias de cada participante. Explique que a atividade de hoje será a criação de um texto colaborativo, onde cada grupo contribuirá com suas ideias e habilidades linguísticas. Utilize um exemplo de texto colaborativo para ilustrar o processo. É importante que você estabeleça diretrizes claras para a atividade, incluindo a temática ou o gênero a ser explorado, para orientar o trabalho dos grupos.

Momento 2: Formação e Planejamento dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em grupos de 4 a 5 alunos, certificando-se de que todos os grupos são equilibrados em relação às habilidades dos participantes. Peça para cada grupo dedicar alguns minutos para discutir e planejar seu texto, decidindo o tema, estilo e estrutura que pretendem seguir. Observe se os grupos estão colaborando efetivamente e intervenha, se necessário, para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar das discussões.

Momento 3: Desenvolvimento do Texto Colaborativo (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os grupos a começar a produção do texto, promovendo um ambiente de cooperação e troca de ideias. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e feedback individual conforme necessário. Permita que cada aluno assuma uma parte da escrita, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas. É importante que os grupos utilizem as variações linguísticas exploradas nas aulas anteriores, enriquecendo suas narrativas. Reforce a necessidade de revisão e ajustes ao longo do processo, chamando a atenção para a coesão e coerência textual.

Momento 4: Apresentação e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deverá apresentar uma versão resumida de seu texto para a turma. Após cada apresentação, incentive os alunos a oferecer feedback construtivo, comentando sobre o uso criativo das variações linguísticas e a qualidade do texto. Forneça seu feedback, destacando aspectos positivos e possíveis melhorias, enquanto encoraja a reflexão sobre como o trabalho em equipe afetou o processo criativo. Finalize o momento ressaltando as contribuições únicas de cada grupo e a importância do trabalho colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e dinâmicas, permitindo que grupos façam pausas rápidas para aumentar a concentração. Para alunos com TEA, ofereça instruções simples e visuais, ajudando-os a se adaptar ao trabalho em grupo. Certifique-se de que todos tenham espaço para participar, encorajando pares a serem acolhedores e compreensivos. Utilize recursos digitais, se disponíveis, para facilitar a participação dos alunos que enfrentam dificuldades de interação. Incentive a criação de papéis dentro dos grupos para garantir que todos tenham responsabilidades específicas, promovendo inclusão e adaptação às necessidades individuais.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando os alunos sobre a importância de apresentar de forma clara e respeitosa. Instrua-os a revisar seus textos e a praticar brevemente, destacando pontos principais e variações linguísticas utilizadas. Circule entre os grupos, oferecendo feedback final e encorajamento. Eventos de apresentação podem ser intimidantes; portanto, cultive um clima de apoio e confiança.

Momento 2: Apresentação dos Textos (Estimativa: 30 minutos)
Instrua cada grupo a apresentar seu texto colaborativo. Estabeleça um tempo limite de apresentação para cada grupo, por exemplo, 5 minutos. É importante que os alunos falem claramente e demonstrem o uso das variações linguísticas exploradas ao longo das aulas. Após cada apresentação, promova uma breve sessão de perguntas e respostas, incentivando a participação da turma. Ofereça feedback construtivo e ressaltar aspectos positivos.

Momento 3: Discussão Reflexiva (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão com a turma sobre o processo de criação coletiva e a aplicação das variações linguísticas nos textos apresentados. Pergunte o que eles acharam mais desafiador e o que aprenderam. Incentive-os a relacionar as experiências com situações reais de comunicação que já vivenciaram. Avalie a participação de cada aluno na discussão, observando sua capacidade de reflexão crítica e contribuição para o grupo.

Momento 4: Avaliação Coletiva e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula solicitando que os alunos escrevam uma breve avaliação sobre a experiência de apresentar e trabalhar colaborativamente, destacando os aprendizados principais. Recolha essas avaliações para análise, oferecendo um feedback formativo em um outro momento. Agradeça aos alunos pelo esforço e compromisso demonstrado ao longo das atividades, reforçando a importância do respeito e da empatia na comunicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha instruções claras e robustas para incluir alunos com TEA, utilizando lembretes visuais ou slides com texturas simples. Para alunos com TDAH, favoreça transições rápidas entre apresentações e discussões para manter o foco, permitindo breves movimentos que ajudem na concentração. Garanta que todos os alunos tenham tempo de processamento suficiente antes de responder a perguntas. Promova um ambiente acolhedor onde colegas incentivem a participação e respeitem as variações nas formas de comunicação. Utilize recursos audiovisuais para apoiar alunos com diferentes necessidades de aprendizado e ofereça esquemas ou resumos para facilitar a compreensão dos conteúdos apresentados.