Oficina de Resenhas em ZINE

Desenvolvida por: Jéssic… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação e produção de texto

Nesta atividade, os alunos desenvolverão resenhas críticas sobre livros, artigos e documentários relacionados ao tema do feminicídio. A atividade é dividida em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, será realizada uma exposição sobre como construir resenhas coerentes, abordando a estrutura e os elementos necessários para uma resenha crítica eficiente. Em seguida, os alunos participarão de uma atividade prática para elaborar o esboço das suas resenhas. Na segunda aula, haverá uma oficina colaborativa onde os estudantes compartilharão suas produções e utilizarão o feedback de seus colegas para aprimorar suas contribuições para um zine final, promovendo a cooperação e a reflexão crítica. A atividade busca desenvolver habilidades de leitura crítica e escrita argumentativa, ao mesmo tempo em que explora questões relevantes e atuais da sociedade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem a promoção das habilidades de leitura crítica, análise e produção de texto dissertativo-argumentativo, focando na capacidade dos alunos de desenvolver resenhas coerentes e bem estruturadas. A atividade visa engajar os alunos na discussão de temas contemporâneos e sociais, como o feminicídio, promovendo não apenas o desenvolvimento de habilidades específicas da área de Língua Portuguesa, mas também incentivando o pensamento crítico e a colaboração entre pares. A prática da avaliação entre colegas e a produção colaborativa de um zine final estimulam o protagonismo estudantil e a capacidade de atuação em equipe.

Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise de textos.
Produzir resenhas críticas coerentes e bem estruturadas.
Engajar-se em discussões sobre temas sociais contemporâneos.
Colaborar em processos de escrita e edição em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP13: Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros (volume, timbre, intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização etc.) e de suas relações com o verbal, levando-os em conta na produção de áudios, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.
EM13LP53: Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc. (resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade se concentra em competências de interpretação e produção de texto, com foco específico na criação de resenhas críticas. Serão abordados elementos essenciais para a construção de uma resenha, como introdução, desenvolvimento e conclusão, além do uso apropriado de linguagem e estilo. A atividade inclui também a exploração do tema do feminicídio, proporcionando aos alunos a oportunidade de aplicar suas habilidades de análise crítica a um problema social significativo e atual. A segunda parte do conteúdo programático aborda a revisão e a edição colaborativa de textos, promovendo habilidades de revisão crítica e habilidades de comunicação em grupos.

Estrutura e elementos de uma resenha crítica.
Uso de linguagem e estilo adequados.
Análise crítica do tema feminicídio.
Revisão e edição colaborativas de textos.

Metodologia

As metodologias aplicadas nesta atividade incluem aulas expositivas e atividades práticas, as quais são projetadas para envolver os alunos em aprendizagens significativas. A combinação de uma aula expositiva com atividades práticas assegura que os alunos não apenas absorvam o conhecimento teórico, mas também apliquem esse conhecimento de maneira direta por meio da elaboração de resenhas críticas. A oficina colaborativa proporciona um ambiente onde os alunos podem discutir e interagir com seus colegas, recebendo e oferecendo feedback, o que é essencial para o refinamento de suas produções textuais e desenvolvimento das habilidades sociais.

Aula expositiva sobre a estrutura de resenhas críticas.
Atividade prática de elaboração de esboços de resenhas.
Oficina colaborativa de revisão de resenhas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade foi desenvolvido para ser executado em duas aulas de 50 minutos, proporcionando um tempo adequado para que os alunos absorvam o conteúdo e pratiquem as habilidades propostas. Na primeira aula, os alunos participarão de uma apresentação expositiva e começarão a elaborar esboços de suas resenhas. Na segunda aula, a oficina colaborativa permitirá que os alunos revisem e critiquem as produções de seus pares, fornecendo oportunidades significativas para ajustes e sugestões que melhorem as produções individuais e promovam o aprendizado coletivo.

Aula 1: Apresentação sobre a construção de resenhas críticas e esboço inicial.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula destacando a relevância das resenhas críticas no mundo acadêmico e social. Explique como essas atividades ajudam a analisar e discutir temas atuais como o feminicídio. Utilize uma apresentação audiovisual para mostrar a estrutura básica de uma resenha crítica. É importante que envolva os alunos pedindo que compartilhem suas percepções iniciais sobre o tema. Oriente-os a refletir sobre a importância de discutir temas sociais por meio de análises críticas.

Momento 2: Estrutura das Resenhas Críticas (Estimativa: 15 minutos)
Apresente, de forma detalhada, os elementos essenciais de uma resenha crítica: introdução, resumo, avaliação crítica e conclusão. Distribua um material de apoio com exemplos de resenhas curtas. Incentive perguntas e comentários para garantir que os alunos compreendam bem os conceitos. Sugira que se reúnam em duplas para discutir como cada elemento contribui para a eficácia de uma resenha. Avalie a compreensão por meio de perguntas guiadas.

Momento 3: Atividade Prática Individual - Esboço Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os alunos escolham um livro, artigo ou documentário sobre feminicídio e comecem a elaborar o esboço de suas resenhas. Circule pela sala oferecendo orientações sobre a construção das introduções e planejamento dos outros elementos. É importante que você promova a análise crítica incentivando os alunos a identificar argumentos e perspectivas no material escolhido. Avalie o progresso observando a dedicação e engajamento dos alunos.

Momento 4: Discussão e Feedback Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Convide alguns alunos a compartilharem suas ideias e esboços com a turma. Estimule um espaço aberto para trocas de feedback, resaltando aspectos positivos e oferecendo sugestões construtivas. Reforce a importância da troca de ideias para o aprimoramento das habilidades de escrita. Acompanhe a participação dos alunos e incentive os mais tímidos a se expressarem, criando um ambiente acolhedor e motivador.

Aula 2: Oficina colaborativa de revisão e finalização do zine.

Momento 1: Revisão Colaborativa (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula reafirmando a importância da colaboração na escrita. Divida a turma em grupos de três ou quatro alunos, garantindo uma diversidade de perspectivas em cada grupo. Oriente-os a trocar suas resenhas e, com base no feedback recebido na aula anterior, revisar seus textos. Enquanto os alunos realizam a atividade, circule pela sala, observando as discussões e intervindo se necessário. É importante que você promova um ambiente seguro para que os alunos expressem suas opiniões de maneira respeitosa.

Momento 2: Discussão Conjunta dos Feedbacks (Estimativa: 10 minutos)
Peça a um representante de cada grupo que compartilhe com a turma alguns dos feedbacks mais relevantes que foram discutidos. Isso pode incluir sugestões de melhoria, pontos fortes dos textos e aprendizados da atividade colaborativa. Esta será uma oportunidade para você reforçar boas práticas na escrita e na leitura crítica. Encoraje toda a turma a participar da discussão, promovendo uma cultura de troca mútua de conhecimento.

Momento 3: Aperfeiçoamento Individual Final (Estimativa: 15 minutos)
Pelo restante do tempo, instrua os alunos a trabalharem individualmente na finalização de suas resenhas. Devem incorporar os feedbacks recebidos e fazer uma revisão final nos aspectos gramaticais e de formatação. Caminhe entre os alunos, oferecendo assistência onde for necessário. Observe se todos estão aplicando os conceitos discutidos nas aulas e incentive aqueles que ainda têm dúvidas a procurar ajuda.

Momento 4: Agrupamento para a Finalização do Zine (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente em seus grupos originais e peça que compartilhem as resenhas finais. Cada grupo será responsável por compilar suas resenhas em um zine. Garanta que todos tenham oportunidade de participar da montagem final, desde a escolha da ordem dos textos até os aspectos visuais. Ajude a coordenar para que o processo seja produtivo e respeite o tempo disponível.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade está estruturado de forma diversificada para abranger tanto avaliações formativas quanto somativas. A avaliação formativa será aplicada durante as duas aulas, por meio de observação e feedback contínuo durante as atividades colaborativas, assegurando que os alunos compreendem e aplicam os conceitos discutidos. A avaliação somativa ocorrerá através da análise das resenhas finais produzidas pelos alunos. Esta avaliação buscará identificar a compreensão do tema, a estrutura e a coerência textual de cada resenha. Para uma aplicação prática, o professor poderá, por exemplo, desenvolver critérios de avaliação claros, como a correta delimitação do tema, a coesão e a argumentação apresentada, e a apresentação geral da resenha.

Avaliação formativa contínua através de feedbacks durante as aulas.
Avaliação somativa das resenhas finais quanto à estrutura e conteúdo.
Critérios de avaliação claros e objetivos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais utilizados para esta atividade foram planejados para enriquecer o processo de aprendizado e engajar os alunos de maneira significativa. O professor utilizará apresentações audiovisuais para a introdução teórica sobre resenhas críticas, bem como suporte digital para as atividades práticas de criação e revisão de resenhas. A integração de plataformas de colaboração online facilitará a oficina colaborativa e a troca de feedback entre os alunos. O uso de recursos tecnológicos estimula a interação e a compreensão dos temas de forma dinâmica, preparando os alunos para um futuro acadêmico e profissional digitalizado.

Apresentações audiovisuais para introdução teórica.
Acesso a plataformas de colaboração online.
Material de apoio para elaboração de resenhas.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a sobrecarga de trabalho dos professores, entretanto, a inclusão e a acessibilidade devem ser prioridades na educação. As estratégias para esta atividade foram projetadas para não onerar financeiramente e nem consumirem muito tempo do professor, enquanto garantem a representatividade e respeito à diversidade. Mesmo sem alunos com condições específicas, sugerimos o uso de materiais multiplataforma para permitir a acessibilidade, tais como recursos visuais e narrativos que atendam a diversos estilos de aprendizagem, e o uso de tecnologias digitais que incentivem a participação de todos os alunos. Além disso, técnicas de ensino adaptativo podem ser usadas para ajustar o ritmo e o nível de suporte ao nível de compreensão de cada aluno, promovendo uma aprendizagem equitativa e inclusiva.

Utilização de materiais multiplataforma.
Incentivo à utilização de tecnologias digitais.
Adaptação de técnicas de ensino para estilos de aprendizagem variados.

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