O conteúdo programático para esta atividade inclui um estudo aprofundado dos poemas concretos, abordando a história e evolução desse gênero literário que surgiu no movimento concretista. Os alunos explorarão a interseção entre texto e imagem, observando como a forma visual de um poema pode intensificar seu significado e impacto emocional. A prática de produção desses poemas será central, desafiando os alunos a transcenderem as barreiras convencionais da escrita e considerarem novas formas de comunicação literária que engajem o olhar e a interpretação visual do leitor.

A metodologia privilegiará o aprendizado ativo, onde os alunos atuam como participantes centrais em sua experiência educativa. Embora a primeira aula não contemple metodologias ativas específicas, o processo de observar, analisar e criar poemas concretos naturalmente incorpora práticas de aprendizagens baseadas em problemas e projetos. Este método favorece a autonomia, permitindo que os alunos explorem suas próprias ideias e colaborem em pequenos grupos para trocar feedbacks e aperfeiçoar suas produções, incentivando a reflexão crítica sobre as formas de expressão literária e visual.

O cronograma da atividade está organizado em uma única aula de 60 minutos, suficiente para introduzir o conceito de poemas concretos, discutir suas características, proporcionar uma análise de exemplos e desenvolver uma atividade prática de criação. Este tempo será utilizado de maneira a garantir que os alunos tenham tanto compreensão teórica quanto prática, culminando na produção de seus próprios poemas que poderão ser analisados e ajustados em pequenos grupos.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais acessíveis que apoiem a compreensão e produção criativa dos alunos. Utilizaremos exemplos variados de poemas concretos, que podem ser apresentados em suportes digitais ou físicos, além de materiais básicos para escrita e desenho, permitindo que os alunos expressem livremente suas ideias. O uso de editores gráficos digitais é encorajado, caso os alunos tenham acesso a eles, uma vez que amplia as possibilidades de criação e experimentação visual. Recursos adicionais, como projeções de imagens e discussões em sala de aula, também são previstos para enriquecer o aprendizado.

Sabemos que a carga de trabalho de um professor é imensa, mas não podemos esquecer da importância de garantir a inclusão e acessibilidade em sala de aula. Em se tratando desta atividade, que não apresenta necessidades específicas dos alunos, as estratégias propostas focam em garantir o acesso equitativo ao aprendizado e à participação efetiva. Por exemplo, incentivar a escolha de temas e formas de linguagem que respeitem a diversidade cultural e social dos alunos, além de proporcionar flexibilidade na forma como produzem seus trabalhos, utilizando tanto meios digitais quanto tradicionais. Promover um ambiente acolhedor e inclusivo, onde cada aluno se sinta seguro para expressar suas ideias sem medo de julgamento, é essencial. A utilização de frases claras e diretas por parte do professor, revertendo possíveis ambiguidades nos critérios de avaliação, ajudará na compreensão e no engajamento dos alunos.