Sotaques em Cena: Teatro das Linguagens

Desenvolvida por: Franci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Variedades linguísticas

A atividade 'Sotaques em Cena: Teatro das Linguagens' propõe que os alunos do 1º ano do Ensino Médio explorem as múltiplas facetas dos sotaques brasileiros, reconhecendo-os como uma parte vital da identidade e cultura nacional. A primeira aula será expositiva, proporcionando uma visão abrangente sobre os principais sotaques espalhados pelo Brasil, discutindo suas características sonoras, históricas e socioculturais. Na aula seguinte, os alunos irão trabalhar em grupos para escolher um sotaque e criar uma cena de teatro improvisada, usando suas vozes e expressões para retratar cenários do cotidiano brasileiro em diferentes contextos linguísticos. Esta atividade não só enriquece o conhecimento linguístico e cultural, mas também estimula a criatividade dos alunos, incentivando uma apreciação mais profunda pela diversidade do nosso país. A dramatização e o trabalho em grupo promovem habilidades sociais e de comunicação, essenciais para o desenvolvimento pessoal e acadêmico.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento de habilidades críticas ligadas à expressividade verbal e o entendimento da diversidade linguística do Brasil. Os alunos serão incentivados a reconhecer e valorizar as diferentes variedades linguísticas como parte do patrimônio nacional, promovendo uma postura inclusiva e respeitosa em relação às diversas formas de expressão presentes no território brasileiro. Através da dramatização, os estudantes irão praticar habilidades de interpretação de texto e expressão corporal, aumentando sua autoconfiança e desempenho comunicativo. Estabelecer essa conexão entre linguagem, cultura e identidade contribui significativamente para a formação de um cidadão mais consciente e empático.

Reconhecer e valorizar as diferentes variedades linguísticas do Brasil.
Promover o respeito e a empatia pela diversidade cultural e linguística.
Desenvolver habilidades de comunicação verbal e não-verbal.
Fomentar a expressividade e criatividade por meio da dramatização.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é especialmente estruturado para integrar a teoria e a prática de uma maneira que amplifica a experiência de aprendizado do aluno. Serão abordadas as principais variações linguísticas presentes nas cinco regiões brasileiras, destacando suas origens e traços característicos. Além disso, os alunos terão a chance de relacionar essas variações com fatores históricos, culturais e sociais que influenciam o modo de falar nas diferentes localidades. A dramatização proporciona aos alunos a oportunidade de aplicarem seus conhecimentos teóricos em um ambiente prático e criativo, consolidando assim os conteúdos explorados.

Características dos principais sotaques brasileiros.
História e origem dos diferentes sotaques.
Influências culturais e sociais nas variações linguísticas brasileiras.
Prática de dramatização e expressão corporal.

Metodologia

A metodologia adotada busca integrar exposição teórica e práticas empíricas, utilizando metodologias ativas que atraem a participação dos alunos e promovem a aprendizagem significativa. Na primeira aula, o método expositivo será utilizado para introduzir os alunos aos sotaques do Brasil, utilizando recursos audiovisuais para ilustrar melhor as características de cada sotaque. Na segunda aula, a metodologia mão na massa será aplicada, permitindo que os alunos escolham um sotaque para dramatizar em grupos, facilitando a aprendizagem experiencial. Essas abordagens não apenas engajam os alunos, mas também promovem habilidades interpessoais e comunicativas.

Aula expositiva sobre as características dos sotaques brasileiros.
Utilização de recursos audiovisuais para ilustração.
Atividade prática de dramatização em grupo.
Feedback e discussão pós-atividade para reflexão crítica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado para acontecer em duas aulas de 50 minutos, maximizando o engajamento dos alunos ao longo das sessões. A primeira aula dedica-se à exposição teórica dos sotaques brasileiros, representando uma base essencial para o trabalho prático na aula seguinte. A segunda aula é dedicada à dramatização, onde os alunos aplicam o conhecimento adquirido em uma experiência prática e colaborativa. Este cronograma favorece a continuidade do aprendizado e permite um acompanhamento detalhado do progresso dos alunos entre as sessões.

Aula 1: Introdução às Variedades Linguísticas Brasileiras

Momento 1: Introdução aos Sotaques Brasileiros (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e introduza o tema das variedades linguísticas, focando nos diferentes sotaques do Brasil. Explique a importância de compreender e valorizar a diversidade linguística como parte da cultura nacional. Utilize slides ou um breve vídeo para ilustrar exemplos de diferentes sotaques. Oriente os alunos a anotarem pontos que acharem interessantes e incentivem-nos a fazer perguntas.

Momento 2: Características Sonoras e Históricas dos Sotaques (Estimativa: 15 minutos)
Apresente informações históricas e culturais que influenciaram o desenvolvimento dos diferentes sotaques brasileiros. Utilize mapas e recursos visuais que demonstrem a distribuição regional desses sotaques pelo Brasil. Permita que os alunos identifiquem sons característicos de cada sotaque por meio de áudios curtos e façam um paralelo com suas próprias experiências linguísticas.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e instrua cada grupo a discutir as características dos sotaques apresentados. Eles devem considerar questões como: quais variações foram mais surpreendentes para eles e se identificam algum sotaque específico em seu cotidiano. Circule entre os grupos para observar as discussões, oferecendo suporte e respondendo quaisquer dúvidas. Sugira que escolham um representante para compartilhar suas conclusões com a turma.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente todos os alunos e solicite que os representantes dos grupos compartilhem suas discussões. Conduza uma breve reflexão coletiva, destacando a riqueza cultural que a diversidade linguística proporciona. Encerre a aula ressaltando a importância do respeito e da empatia pelas diferentes formas de falar dentro do Brasil. Avalie a participação dos alunos na discussão e reflita sobre atitudes de respeito e interesse pela diversidade apresentada.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, disponibilize os projetos visuais e materiais de áudio com antecedência para aqueles que possam se beneficiar de uma preparação antecipada. Considere utilizar legendas para vídeos e fornecer materiais de apoio escritos para alunos que tenham dificuldade auditiva. Incentive um ambiente aberto para perguntas durante toda a apresentação para acomodar diferentes estilos de aprendizado. Caso haja alunos com dificuldades específicas de atenção, elabore maneiras de manter engajamento, como por meio de perguntas direcionadas ou papéis de liderança em discussões em grupo.

Aula 2: Dramatização e Dialogismo dos Sotaques

Momento 1: Formação dos Grupos de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dividindo os alunos em grupos de quatro a cinco membros. É importante que cada grupo escolha um sotaque brasileiro para trabalhar, utilizando recursos audiovisuais e anotações da aula anterior como referência. Oriente os grupos a discutir e planejar uma cena de teatro improvisada que ilustrará situações do cotidiano com o sotaque selecionado. Incentive a inclusão de elementos culturais regionais na dramatização.

Momento 2: Planejamento e Ensaios (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos comecem a planejar suas cenas de teatro. Eles devem definir personagens, trama e cenário onde o uso do sotaque será ressaltado. É importante que os alunos discutam as falas e especificidades verbais, enfatizando o sotaque escolhido. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões e esclarecendo dúvidas. Observe se todos os alunos estão colaborando e se o grupo está incorporando o sotaque de forma respeitosa e precisa.

Momento 3: Apresentação das Dramatizações (Estimativa: 20 minutos)
Chame os grupos para apresentarem umas para as outras em ordem predefinida. Cada apresentação deve ser breve, permitindo tempo para todos os grupos. Oriente os alunos a se expressarem confiantemente, utilizando as características linguísticas estudadas. Após cada apresentação, conduza breves sessões de feedback, pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam sobre o sotaque apresentado e a criatividade da cena.

Momento 4: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Termine a aula reunindo todos para uma discussão coletiva sobre as apresentações. Provoque reflexões sobre o enriquecimento cultural gerado pela atividade e o respeito por diferentes formas de expressão. É importante que os alunos compartilhem suas impressões sobre o processo e o produto final. Ofereça um feedback geral, destacando a colaboração, criatividade e o respeito pelos sotaques apresentados durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um espaço aberto para que todos os alunos se sintam confortáveis e encorajados a participar. Considere o uso de suportes visuais para auxiliar na compreensão das instruções dos grupos. Proporcione um ambiente inclusivo e acolhedor onde os alunos possam fazer perguntas livremente e pedir ajuda quando necessário. Utilize microfone e tecnologia assistiva se houver alunos com dificuldades auditivas. Lembre-se de que a diversidade nas apresentações é valiosa e encoraje todos a manifestarem suas ideias e contribuições durante a dramatização. Se algum aluno se mostrar desconfortável em apresentar, ofereça papéis alternativos, como diretor ou roteirista, que não envolvam atuar diretamente.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada para abranger diferentes aspectos do aprendizado dos alunos. A primeira metodologia avaliativa será por meio da observação contínua durante ambas as aulas, com foco na participação, envolvimento e interação dos alunos com o conteúdo proposto. Além disso, será realizado um feedback formativo após as dramatizações, buscando promover a reflexão crítica entre os alunos sobre o desempenho do grupo e individual. Os critérios avaliativos incluem a coerência do uso dos sotaques, a criatividade nas improvisações e a capacidade de trabalhar colaborativamente. Esta avaliação terá flexibilidade para incluir adaptações necessárias, garantindo que todos os alunos tenham suas habilidades devidamente reconhecidas e estimuladas, considerando práticas inclusivas e éticas.

Observação contínua durante as aulas.
Feedback formativo após as dramatizações.
Critérios: coerência, criatividade e colaboração.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados para a atividade são projetados para apoiar e enriquecer o aprendizado dos alunos. As aulas contarão com vídeos e áudios que ilustram diferentes sotaques do Brasil, criando uma experiência sensorial rica que ajudará na compreensão das variações linguísticas. Além disso, textos e imagens podem ser utilizados como base para a contextualização histórica e cultural, aproximando mais os alunos dos temas trabalhados. Para as dramatizações, serão encorajadas a utilização de elementos cênicos simples, que os próprios alunos possam criar ou trazer, contribuindo assim para um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo.

Vídeos e áudios de sotaques regionais.
Textos e imagens sobre contexto cultural.
Elementos cênicos simples para dramatização.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a inclusão e a acessibilidade são responsabilidades fundamentais em nosso ambiente educacional. Embora esta turma não apresente condições ou deficiências específicas, recomenda-se que o professor esteja sempre atento para criar um ambiente de aprendizado inclusivo e acolhedor. Proporcionar tempo adicional para dramatizações pode ser útil, além de garantir que todos os alunos tenham voz nas apresentações de grupo. O ambiente deve ser propício à participação de todos, utilizando estratégias que encorajem o respeito às diferenças e a expressão individual, como rodas de discussão e reflexão coletiva após as dramatizações. Comunicações claras e diretas e um espaço seguro para questionamentos também são fundamentais.

Proporcionar tempo adicional para tarefas práticas.
Encorajar rodas de discussão para acolher participações diversas.
Criar um ambiente seguro e inclusivo para todos os alunos.

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