Tá na Hora do Podcast: Entrevista ao Vivo!

Desenvolvida por: Jose W… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: As condições de produção do texto (interlocutores, finalidade, conteúdo, estratégias enunciativas)

A atividade, intitulada 'Tá na Hora do Podcast: Entrevista ao Vivo!', tem como propósito proporcionar uma experiência educativa prática e inovadora aos alunos do 1º ano do Ensino Médio, relacionando os conteúdos de Língua Portuguesa com as habilidades de comunicaÃ§Ã£o e produção textual exigidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os estudantes serão separados em grupos e terão a tarefa de planejar e gravar um podcast ao vivo, assumindo papéis distintos como entrevistadores, entrevistados e técnicos de som. Eles deverão selecionar um tema relevante de escolha própria, considerando o público-alvo e a finalidade do podcast. Esta dinâmica pedagogicamente almeja desenvolver as competências dos alunos na prática da oratória, no planejamento detalhado de um projeto de médio prazo, e na capacidade de se adaptar a diálogos espontâneos, enriquecendo assim suas habilidades sociais e de trabalho em equipe.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos de aprendizado desta atividade centram-se no desenvolvimento das habilidades de produção e análise crítica de textos orais, visando o aprimoramento das práticas comunicativas dos alunos. Por meio da criação de um podcast, os alunos explorarão as condições de produção do texto, a relação interlocutiva, e as estratégias enunciativas. Esta prática não só enquadra habilidades específicas da Língua Portuguesa, mas também promove o desenvolvimento de competências cognitivas e sociais, como liderança, empatia e trabalho em equipe, fundamentais para a formação integral dos alunos.

Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita.
Aprimorar a capacidade de planejamento e execução de projetos em equipe.
Encorajar a análise crítica e o uso estratégico da linguagem.
Promover a empatia e a colaboração entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP21: Analisar e criticar a eficácia comunicativa de textos orais, experimentando as práticas de linguagem em suas múltiplas possibilidades de produção, recepção e circulação.
EM13LP24: Produzir textos orais nos gêneros épico, lírico e dramático, explorando suas formas e funções.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade integra conhecimentos teóricos e práticos da Língua Portuguesa, focando especialmente nas condições de produção textual e nas estratégias enunciativas. Além disso, são incorporados elementos que incentivam o pensamento crítico e a habilidade de debate e argumentação. Durante o processo de criação do podcast, os alunos deverão aplicar conceitos de planejamento estruturado, considerando propósito, contexto e público, o que enriquecerá sua compreensão sobre a prática comunicativa.

Condições de produção textual.
Interlocutores, finalidade e conteúdo em textos orais.
Estratégias enunciativas e eficácia comunicativa.

Metodologia

A metodologia desta atividade é baseada em aprendizado experiencial e colaborativo, onde os alunos são incentivados a aprender fazendo. Utilizando técnicas de planejamento e execução de projetos, são estimulados a identificar e atribuir papéis dentro de suas equipes, promovendo o protagonismo estudantil. O uso de tecnologias de gravação para a criação do podcast não só engaja os alunos, mas também desenvolve suas competências tecnológicas e de comunicação de forma prática e significativa.

Formação de equipes com atribuição de papéis.
Uso de recursos tecnológicos para gravação de áudio.
Técnicas de planejamento de projetos educacionais.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será conduzida em uma única aula de 60 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para organizar suas ideias, planejar suas pautas e gravar o podcast. Este cronograma compacto é proposital, incentivando a gestão eficiente do tempo e a tomada de decisões rápidas e conscientes.

Aula 1: Organização dos grupos, definição dos temas, designação dos papéis e gravação do podcast ao vivo.

Momento 1: Introdução e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da atividade e sua importância para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e trabalho em equipe. É importante que os alunos compreendam o papel de cada participante dentro do grupo (entrevistadores, entrevistados e técnicos de som). Forme os grupos de maneira aleatória ou permita que os alunos escolham seus companheiros, considerando o equilíbrio das habilidades individuais. Observe se todos os alunos estão inseridos em suas equipes e se compreendem sua função no projeto.

Momento 2: Definição dos Temas e Planejamento (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve discutir e escolher um tema relevante para o podcast, considerando o público-alvo e a finalidade. Incentive os alunos a pensar de forma crítica sobre diferentes possíveis temas e suas implicações. Assista atentamente às discussões, oferecendo sugestões e assegurando que o tema escolhido seja adequado e exequível. Uma vez definido o tema, os grupos devem planejar os principais pontos que serão abordados na entrevista. Este é um momento de planejamento detalhado; verifique se os alunos estão preestabelecendo uma estrutura para o podcast.

Momento 3: Designação dos Papéis e Ensaios Rápidos (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve atribuir papéis específicos entre seus membros e realizar um ensaio rápido para garantir que todos compreendam sua tarefa. Permita que os alunos expressem dúvidas sobre suas responsabilidades e intervenha para esclarecer qualquer incerteza. Observe se existe fluidez na interação entre os membros e se conseguem justificar a escolha de seus papéis dentro da equipe. Prepare feedbacks pontuais para ajustar o desempenho dos grupos, se necessário.

Momento 4: Gravação do Podcast ao Vivo (Estimativa: 15 minutos)
Os grupos deverão gravar seu podcast utilizando dispositivos de gravação disponíveis, enquanto os outros grupos assistem e oferecem feedbacks construtivos. Garanta que todos os dispositivos estejam configurados e funcionando corretamente. É importante que você oriente para que os ouvintes prestem atenção na clareza da comunicação e na organização do conteúdo apresentado. Após a gravação, conduza uma breve avaliação em que alunos troquem opiniões sobre a experiência.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere o uso de equipamentos e aplicativos de gravação com recursos de acessibilidade, como legendagem instantânea para alunos com dificuldades auditivas. Incentive a criação de grupos mistos para que alunos com diferentes habilidades possam colaborar e oferecer suporte mútuo. Crie um ambiente acolhedor, garantindo que todos os alunos sejam ouvidos e respeitados, e que sintam-se confortáveis em expressar suas ideias e participar plenamente das discussões e atividades.

Avaliação

Para avaliar o desempenho dos alunos, serão utilizadas múltiplas abordagens, incluindo avaliação por pares, autoavaliação e feedback do professor. Essas formas de avaliação têm por objetivo medir não apenas o produto final, que é o podcast, mas todo o processo de planejamento, colaboração e execução da atividade. Os critérios de avaliação incluirão a clareza e organização do conteúdo, a coesão do grupo, e as habilidades de comunicação expressas durante a apresentação.

Avaliação por pares sobre a colaboração e contribuição.
Autoavaliação sobre o desempenho individual.
Feedback do professor considerando clareza, conteúdo e organização.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a execução desta atividade incluem dispositivos de gravação de áudio, como smartphones ou gravadores portáteis, softwares de edição para aprimorar a qualidade do som, e, se possível, um local silencioso para a gravação do podcast. Esses materiais foram escolhidos por sua acessibilidade e por permitirem que os alunos explorem o potencial das ferramentas tecnológicas de uma forma inovadora e criativa.

Dispositivos de gravação (smartphones ou gravadores).
Software de edição de áudio.
Espaço acústico para gravação.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a carga de trabalho do professor, mas ressaltamos a importância da inclusão e da acessibilidade para garantir que todos os alunos se beneficiem igualmente da atividade. Sugerimos estratégias práticas como o uso de transcrições dos podcasts para auxiliar na interpretação, além da implementação de discussões em grupos diversos para promover diferentes perspectivas. É importante observar o envolvimento de cada aluno e adaptar as instruções conforme necessário para atender às suas necessidades individuais.

Uso de transcrições para compreender melhor os conteúdos.
Formação de grupos com diversidade de habilidades e perspectivas.
Observação e adaptação no acompanhamento do envolvimento individual.

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