Viagem no Tempo Literária

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Literatura Brasileira

Temática: Exploração Interativa dos Períodos Literários Brasileiros

A atividade Viagem no Tempo Literária foi concebida para alunos do 1º ano do Ensino Médio, focando na exploração da rica tradição literária do Brasil por meio de métodos dinâmicos e colaborativos. Durante quatro aulas, os alunos terão a oportunidade de mergulhar na vida e obra de autores clássicos brasileiros, compreender as características dos diferentes períodos literários, debater suas influências na sociedade e, finalmente, reproduzir momentos históricos significativos através de recriações práticas. A abordagem começa com uma Sala de Aula Invertida, onde os estudantes, de maneira autônoma, assistem a vídeos e leem materiais sobre os escritores e suas obras. Esse conhecimento é aprofundado em uma Aula Expositiva, que orienta a análise das especificidades dos movimentos literários. Em uma terceira etapa, promove-se uma Roda de Debate, permitindo que os alunos expressem suas opiniões sobre a relevância social e cultural das obras. Finalmente, a atividade culmina em uma tarefa prática em grupo, onde eles recriam acontecimentos históricos baseados nos textos estudados, estimulando a criatividade e o trabalho em equipe.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada da evolução da literatura brasileira, das suas principais características e do impacto socioeconômico e cultural que essas obras tiveram ao longo do tempo. Ao explorar as nuances dos diferentes períodos literários e suas influências no tecido social, cada aluno poderá desenvolver uma leitura crítica das obras, aprimorar suas habilidades de pesquisa e argumentação e, especialmente, conectar o conteúdo literário com o contexto histórico e cultural. Esse processo de aprendizado integra competências cognitivas e sociais, permitindo aos estudantes não só entender o conteúdo, mas também aplicá-lo de forma prática e crítica diante de uma sociedade em constante transformação.

Desenvolver uma compreensão crítica sobre a evolução dos períodos literários brasileiros.
Relacionar as obras literárias com contextos históricos, sociais e culturais.
Estimular a habilidade de debater e expressar opiniões fundamentadas.
Facilitar a colaboração em grupo através de atividades práticas e interativas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LP15: Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade Viagem no Tempo Literária é elaborado para dar conta da extensa diversidade e riqueza da Literatura Brasileira. Através da análise das obras de autores renomados, os alunos vivenciarão uma pluralidade de estilos e perspectivas que compõem o patrimônio literário nacional. O conteúdo aborda desde os aspectos formais e técnicos das obras até as questões culturais e sociais que influenciam e são influenciadas pela literatura. O plano inclui uma introdução aos períodos literários, discussão sobre as figuras de linguagem utilizadas nas obras, análise das funções da linguagem e produção textual baseada nos estilistas literários deste gênero. Assim, o conteúdo não só desenvolve habilidades de interpretação e produção de textos, mas também promove uma apreciação crítica das representações artísticas, possibilitando uma maior conscientização dos alunos sobre o papel da literatura na construção e expressão da identidade cultural.

Introdução aos períodos literários brasileiros.
Análise e interpretação de obras e autores clássicos.
Figuras de linguagem e suas funções na literatura.
Produção de textos criativos baseados em estilos literários estudados.
Discussão sobre o impacto e a relevância social da literatura.

Metodologia

A metodologia proposta para a atividade busca englobar diversas abordagens de ensino para um aprendizado diversificado e envolvente. Inicia-se com a metodologia da Sala de Aula Invertida, que propõe que os alunos estudem previamente os conteúdos e venham preparados com um conhecimento prévio para os encontros em sala, possibilitando maior dinâmica e interação nas aulas subsequentes. Em seguida, a Aula Expositiva contribui para consolidar os conceitos mais complexos, permitindo que o professor explore pontos críticos de cada período. A Roda de Debate é inserida para incentivar o pensamento crítico e o desenvolvimento de competências socioemocionais, através da troca de ideias e argumentação. Finalmente, a Atividade Mão-na-massa proporciona um momento de integração onde os alunos, em grupo, sintetizam o que foi aprendido em forma de uma atividade prática, como a recriação de eventos históricos ou autorais baseados nas obras analisadas. Essa combinação de metodologias assegura que os alunos não apenas absorvam o conteúdo, mas também o experienciem, envolvendo-se ativamente no processo de ensino-aprendizagem.

Sala de Aula Invertida: autoestudo preparatório para aulas.
Aula Expositiva: consolidação de conhecimentos.
Roda de Debate: desenvolvimento de pensamento crítico e argumentação.
Atividade Mão-na-massa: prática colaborativa para síntese do aprendizado.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está cuidadosamente estruturado para garantir que os alunos tenham uma progressão lógica e coerente no processo de aprendizagem ao longo de quatro aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, a abordagem é feita através da Sala de Aula Invertida, em que os estudantes devem consumir previamente vídeos e leituras sobre os autores e suas obras, tornando-se agentes ativos do seu conhecimento. A aula seguinte é dedicada a uma Aula Expositiva conduzida pelo professor, onde são discutidas as características principais dos períodos literários, oferecendo uma visão detalhada e contextualizada do tema. A terceira aula se concentra em uma Roda de Debate, onde os alunos têm a oportunidade de discutir e refletir criticamente sobre o impacto social das obras analisadas, expressando suas ideias e argumentos de forma articulada. Por fim, a quarta aula é reservada para uma Atividade Mão-na-massa, que desafia os alunos a trabalhar em grupos para recriar momentos históricos significativos com base nos textos literários, promovendo a colaboração, criatividade e aplicação prática do conhecimento adquirido.

Aula 1: Pré-estudo com Sala de Aula Invertida utilizando vídeos e leituras.

Momento 1: Introdução à Sala de Aula Invertida (Estimativa: 10 minutos)
Abra a aula explicando o conceito de Sala de Aula Invertida para os alunos. Forneça uma visão geral dos temas que serão abordados sobre a literatura brasileira, mencionando brevemente alguns dos autores clássicos e períodos literários que estudarão. É importante que você frise a autonomia dos alunos nesse modelo de ensino. Permita que façam perguntas para garantir a compreensão.

Momento 2: Orientações para o Pré-estudo (Estimativa: 10 minutos)
Distribua aos alunos uma lista de materiais preparatórios, como links para vídeos e textos de leitura obrigatória sobre autores e movimentos literários. Oriente sobre como aproveitar melhor os materiais, destacando a importância de fazer anotações das informações mais relevantes e dúvidas que surgirem. Observe se todos receberam o material e entenderam as instruções.

Momento 3: Definição de Metas Individuais (Estimativa: 10 minutos)
Instrua cada aluno a definir objetivos pessoais para o estudo dos materiais, como identificar três novas informações sobre um autor ou entender as características de um período literário específico. Peça que registrem essas metas em seus cadernos. Isso incentivará a autorregulação e o compromisso com o aprendizado. Permita que compartilhem suas metas, incentivando a colaboração e o apoio mútuo.

Momento 4: Discussão em Pares (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em duplas para discutir brevemente suas impressões iniciais sobre os autores e movimentos literários mencionados. É importante que eles comecem a verbalizar suas ideias e dúvidas. Durante a atividade, circule pela sala para facilitar conversas e esclarecer dúvidas. Avalie o engajamento através da participação ativa nas discussões.

Momento 5: Encerramento e Revisão de Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula revisando as tarefas a serem feitas em casa, reafirmando a importância do estudo autônomo. Destaque a próxima aula e como os conhecimentos adquiridos durante o pré-estudo serão valiosos. Ofereça uma breve sessão de perguntas finais para garantir que todos estão cientes do trabalho que precisam completar. Avalie a compreensão observando a confiança no esclarecimento das tarefas.

Aula 2: Discussão dos períodos literários em Aula Expositiva.

Momento 1: Introdução e Ambientação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos conteúdos da Aula 1, perguntando aos alunos o que aprenderam durante o estudo autônomo. Utilize esse momento para criar uma linha do tempo dos períodos literários na lousa ou em um projetor, destacando os movimentos que serão aprofundados na aula de hoje. Explique o objetivo da aula, que é compreender as características principais de cada período literário.

Momento 2: Exposição sobre Períodos Literários (Estimativa: 20 minutos)
A partir da linha do tempo, exponha as principais características de cada período literário brasileiro. Utilize recursos audiovisuais, como slides ou vídeos curtos, para ilustrar as diferenças estilísticas e temáticas entre os períodos. É importante que frise como o contexto histórico influenciou as produções literárias. Incorpore perguntas abertas ao final da exposição de cada período para verificar a compreensão e incentivar a participação.

Momento 3: Atividade de Comparação (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça a cada grupo textos curtos de diferentes períodos literários. Instrua-os a identificar e discutir as características estilísticas e temáticas dos textos. Às vezes, uma breve orientação inicial é necessária para guiar os alunos na análise comparativa. Circule pela sala para apoiar os grupos e garantir que todos estejam engajados. Avalie o progresso dos grupos observando o envolvimento nas discussões.

Momento 4: Compartilhamento e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Reúnam-se novamente e permita que cada grupo compartilhe suas conclusões com a turma. Estimule os alunos a destacarem as principais diferenças e semelhanças entre os períodos literários analisados. Conclua com uma síntese das ideias apresentadas, reforçando os principais aprendizados da aula. Incentive perguntas finais para clarificar quaisquer dúvidas remanescentes. Avalie a sessão pela clareza das apresentações dos grupos e pela relevância das perguntas feitas.

Aula 3: Debate crítico sobre o impacto social das obras em Roda de Debate.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece explicando aos alunos o formato da Roda de Debate e os objetivos principais: discutir o impacto social das obras literárias estudadas. Instrua os alunos sobre a importância de ouvir atentamente, respeitar o turno de fala dos colegas e apresentar argumentos bem fundamentados. É importante que você forneça um exemplo de uma questão crítica para estimular o pensamento crítico, como 'Qual é a relevância das obras dos autores estudados no contexto social atual?'. Observe se todos entenderam as regras do debate.

Momento 2: Divisão de Grupos e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos menores, cada qual responsável por defender um ponto de vista diferente em relação a uma obra literária ou período específico. Forneça a cada grupo uma questão ou tema para discutir, incentivando o uso das anotações preparadas nas aulas anteriores. Circule entre os grupos, estimulando a organização dos argumentos e oferecendo ajuda quando necessário. Avalie a preparação observando a colaboração e o nível de engajamento dos alunos.

Momento 3: Desenvolvimento da Roda de Debate (Estimativa: 20 minutos)
Inicie o debate permitindo que cada grupo apresente seu ponto de vista, encorajando contra-argumentações respeitosas e bem embasadas. É importante que você mantenha o controle do tempo e garanta a participação de todos os grupos. Incentive os alunos a trazerem exemplos atuais que validem suas perspectivas. Observe a clareza dos argumentos e a capacidade dos alunos de dialogar e construir ideias coletivamente.

Momento 4: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade reunindo os pontos principais levantados durante o debate. Peça aos alunos que reflitam sobre como as obras discutidas continuam a influenciar a sociedade moderna. Incentive feedback sobre a atividade e recomendações para futuros debates. Avalie a sessão pela qualidade das reflexões finais e pela disposição dos alunos em participar continuamente.

Aula 4: Recriação de eventos históricos com base nos textos em Atividade Mão-na-massa.

Momento 1: Introdução e Orientação para a Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade: recriar momentos históricos com base nos textos e nas obras literárias estudadas. Forneça um exemplo de recriação possível, relacionando um evento literário com o contexto histórico correspondente. Destaque a importância da precisão histórica, criatividade e colaboração. Distribua materiais e recursos artísticos necessários para a realização das atividades e explique como serão utilizados.

Momento 2: Planejamento em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos e permita que discutam suas ideias sobre como recriar metaforicamente o evento escolhido. Peça para que construam um mini-roteiro ou um esboço de suas recriações, definindo papéis e a logística necessária para a execução. Circule entre os grupos para garantir que todos os alunos estejam engajados e auxiliados conforme necessário.

Momento 3: Execução da Recriação (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a começarem a recriação de seus eventos utilizando os recursos e materiais disponíveis. Lembre-os de incorporar elementos do estilo literário usado na obra original. Atente-se para que o tempo seja bem distribuído, garantindo que todos possam apresentar suas perspectivas criativas. Incentive o uso de diferentes formas de expressão, como dramatizações, maquetes ou apresentações visuais. Avalie o engajamento dos grupos pelo nível de participação e organização.

Momento 4: Apresentações e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça para cada grupo apresentar sua recriação para a turma. Após cada apresentação, conduza uma breve sessão de perguntas e respostas, estimulando os alunos a refletirem sobre as interpretações apresentadas. Incentive o feedback positivo e sugira melhorias de forma construtiva. Avalie as apresentações observando a criatividade, fidelidade histórica e o trabalho em equipe.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade foi planejado para oferecer múltiplas abordagens que garantem uma avaliação precisa dos objetivos de aprendizagem. As avaliações incluem tanto métodos qualitativos quanto quantitativos, oferecendo uma visão holística do progresso dos alunos. Entre as opções de avaliação estão a observação durante a Roda de Debate, onde a habilidade de argumentação e a fluência das ideias poderão ser avaliadas em tempo real. Outro método é a avaliação dos produtos gerados na Atividade Mão-na-massa, onde será considerado o trabalho em equipe e a criatividade na recriação de eventos históricos literários. Inclui-se também a análise e revisão de textos curtos escritos que expressem a interpretação das obras literárias estudadas. Os critérios de avaliação são estabelecidos com foco na compreensão dos conteúdos, participação, criatividade e elaboração crítica, fornecendo feedback formativo contínuo para que os alunos melhorem em tarefas futuras. Acrescenta-se a importância do feedback construtivo, orientando estudantes sobre suas potencialidades e áreas a serem desenvolvidas, respeitando sempre o avanço individual e colaborativo das aprendizagens.

Observação da participação e argumentação na Roda de Debate.
Avaliação dos produtos criativos gerados na Atividade Mão-na-massa.
Correção e revisão de textos interpretativos sobre as obras literárias.
Feedback contínuo e construtivo para aperfeiçoamento progressivo.

Materiais e ferramentas:

Para a execução da atividade Viagem no Tempo Literária\

Vídeos e leituras preparatórias para a Sala de Aula Invertida.
Apresentações audiovisuais na Aula Expositiva.
Materiais de leitura e análise para estímulo do debate.
Ferramentas artísticas e criativas para Atividade Mão-na-massa.

Inclusão e acessibilidade

Considerando as responsabilidades desafiadoras e variadas do professor, buscamos aqui oferecer estratégias práticas que não onerem financeiramente nem em tempo. Embora não haja alunos com necessidades específicas na turma, a inclusão deve ser sempre pensada de forma a garantir a equidade. Para isso, podem-se adotar materiais de leitura com diferentes níveis de complexidade, promovendo que todos os alunos tenham acesso às informações de forma adequada a suas habilidades de leitura. Em debates, é importante garantir um ambiente seguro e acolhedor, onde diversas perspectivas e opiniões sejam respeitadas, cultivando a empatia e o respeito mútuo. Ferramentas tecnológicas simples, como o uso de aplicativos gratuitos de interação coletiva, asseguram que mesmo alunos mais tímidos ou inseguros tenham seus espaços de expressão garantidos. Promover momentos de reflexão e discussão sobre hábitos de estudo também ajudam a fomentar a autonomia e o autoconhecimento dos alunos. Atenção especial deve ser dada à criação de grupos mistos em atividades colaborativas, assegurando diversidade nas interações.

Utilização de materiais adaptados com diferentes níveis de complexidade.
Promoção de ambiente de diálogo acolhedor e respeitador durante debates.
Ferramentas digitais acessíveis para inclusão nos processos colaborativos.
Formação de grupos de trabalho que valorizam a diversidade.

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