Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade 'Caça ao Erro Textual'. Destaque a importância de desenvolver uma visão crítica sobre gramática e como isso se aplica em contextos reais. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer qualquer dúvida inicial. É importante que os alunos entendam o propósito da atividade para se engajarem corretamente.

Momento 2: Leitura Coletiva do Texto (Estimativa: 10 minutos)
Selecione um texto simples, preferencialmente uma notícia curta com erros propositais, e leia-o coletivamente em voz alta com a turma. Peça que os alunos identifiquem os erros gramaticais à medida que o texto é lido. Observe se todos têm acesso ao texto e incentive a participação de todos durante a leitura. Essa atividade ajudará a mapear o conhecimento prévio dos alunos.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Instrua os grupos a discutirem os erros encontrados no texto e a proporem correções. O professor deve circular pela sala, orientar e intervir quando necessário para manter o foco da discussão. Estimule os alunos a justificarem suas correções. A habilidade de defender um ponto de vista gramatical é um ótimo indicador de aprendizagem.

Momento 4: Correção Coletiva e Debate (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e escolha um representante de cada grupo para apresentar os erros e correções discutidos. Promova um debate saudável sobre as justificações de cada grupo. Pergunte aos alunos se concordam ou discordam das correções apresentadas e por quê. Isso estimula o pensamento crítico e a capacidade argumentativa.

Momento 5: Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade pedindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como essa atividade pode ajudar a perceber a gramática no dia a dia. Realize uma breve discussão sobre quais tipos de erros foram mais comuns e possíveis razões para isso. Utilize as reflexões dos alunos como material para feedback e ajuste de atividades futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir um ambiente acessível e inclusivo, procure disponibilizar o texto em formatos variados (impresso e digital). Utilize fontes legíveis e ofereça versões em áudio para alunos com dificuldades de leitura. Certifique-se de que todos estão em grupos nos quais se sintam confortáveis para participar. Considere facilitar a comunicação para alunos que possam ter dificuldades de fala, permitindo que eles contribuam por escrito. Reforce a importância de um ambiente de respeito e apoio mútuo durante as discussões em grupo.

Momento 1: Introdução ao Artigo de Opinião (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a proposta de analisar criticamente um artigo de opinião. Explique aos alunos o objetivo do dia: identificar e corrigir erros gramaticais, bem como interpretar o conteúdo do texto. Permita que os alunos expressem suas experiências prévias com artigos de opinião e esclareça quaisquer dúvidas iniciais que possam surgir. Utilize a introdução como um momento para revisar o que foi discutido na aula anterior, reforçando a importância da gramática para a clareza da comunicação.

Momento 2: Leitura e Análise Individual (Estimativa: 15 minutos)
Distribua o artigo de opinião para todos os alunos. Instrua-os a lerem o texto de forma silenciosa e independente primeiramente, sublinhando qualquer erro gramatical ou ponto duvidoso que encontrem. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de identificar erros por conta própria antes de discutir em grupo. Isso auxiliará a desenvolver habilidades de análise crítica. Se houverem dúvidas, circule pela sala para orientar e ajudar os alunos individualmente.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo deve discutir os erros gramaticais identificados e trocar ideias sobre possíveis correções e interpretações do texto. Incentive os alunos a justificarem suas escolhas. Além disso, oriente os alunos a refletirem sobre o impacto que os erros podem ter na interpretação do texto. Observe se todos estão participando e interceda se perceber que algum aluno hesita em contribuir.

Momento 4: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo escolhe um representante para apresentar ao restante da turma os principais erros encontrados e suas justificativas para as correções propostas. Realize intervenções para destacar pontos importantes e fazer perguntas que incentivem o pensamento crítico e a argumentação gramatical.

Momento 5: Reflexão e Debate Final (Estimativa: 10 minutos)
Promova um debate final juntando as diferentes correções e interpretações apresentadas. Questione os alunos sobre o que entenderam com a atividade e como podem aplicar esse conhecimento em contextos fora da sala de aula. Coloque em pauta os erros mais frequentes e os possíveis motivos para isso, permitindo que os alunos percebam padrões e relacionem com suas próprias experiências. Finalize reforçando a relevância da gramática na construção de uma boa argumentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade, verifique se todos os alunos têm acesso ao artigo de opinião em diferentes formatos (impresso e digital). Utilize fontes grandes e legíveis, e ofereça uma versão em áudio para alunos que necessitem dessa adaptação. Dê suporte adicional a alunos que possam ter dificuldades de leitura, permitindo maior tempo para a leitura inicial ou resumindo oralmente os parágrafos mais desafiadores. Garanta que todos os grupos sejam compostos de maneira que os alunos se sintam à vontade para participar e busque fornecer um ambiente de apoio e respeito mútuo durante todas as etapas das atividades.

Momento 1: Introdução à Resenha (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o texto-resenha que será analisado. Explique a importância da resenha como gênero textual e suas características principais. Destaque a relevância da gramática para a clareza do texto. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que compreendam o objetivo da análise.

Momento 2: Leitura e Análise Individual da Resenha (Estimativa: 15 minutos)
Instruir os alunos a lerem a resenha individualmente e a anotarem erros gramaticais que identificarem. Peça que sublinhem ou circulem os erros para discussão posterior. Circule pela sala para apoiar alunos que possam ter dúvidas e incentive a autonomia na análise.

Momento 3: Discussão em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos para que discutam os erros encontrados e proponham correções. Oriente os grupos a justificar suas escolhas gramaticais e reflexionar sobre o impacto desses erros no texto geral. Caminhe pela sala, ouvindo as discussões e oferecendo assistência quando necessário.

Momento 4: Correção Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma correção coletiva. Escolha representantes dos grupos para apresentar suas propostas de correção. Promova um debate sobre as justificativas apresentadas. É importante que todos os alunos se engajem na discussão, questionando e defendendo suas opiniões.

Momento 5: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre as lições aprendidas e os desafios encontrados. Discuta como o conhecimento gramatical pode melhorar as habilidades de escrita e interpretação. Permita que os alunos compartilhem suas percepções e planos de aplicação desse conhecimento em outras áreas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão e acessibilidade, forneça a resenha em formatos impressos e digitais. Utilize fontes maiores e um layout limpo para facilitar a leitura. Ofereça apoio individual para alunos que possam precisar de mais tempo ou explicações adicionais. Certifique-se de que cada grupo inclui alunos que se sintam confortáveis um com o outro, para que todos participem abertamente. Incentive a cooperação e o respeito mútuo durante as discussões.

Momento 1: Apresentação da Notícia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula exibindo a notícia que será analisada. Utilize um projetor ou entregue cópias impressas/digitais aos alunos. Explique o contexto básico da notícia e destaque a importância de avaliar a clareza e a coerência do texto. Permita que os alunos façam perguntas iniciais para entender o conteúdo proposto.

Momento 2: Leitura e Análise Individual (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a lerem a notícia individualmente, procurando identificar trechos confusos ou incoerentes. Peça que eles anotem dúvidas, problemas identificados e observações sobre a estrutura do texto. Permita que dessa forma, cada aluno desenvolva um senso crítico independente antes das discussões coletivas.

Momento 3: Discussão em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e oriente cada grupo a discutir as impressões individuais. Eles devem destacar problemas de clareza e coerência percebidos na notícia e propor melhorias. Observe se todos estão participando e intervenha para garantir que a discussão se mantenha produtiva e no foco desejado. Incentive que os alunos usem argumentos fundamentados para explicar suas opiniões.

Momento 4: Apresentação de Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que selecionem um representante para compartilhar os erros ou pontos confusos identificados, assim como as soluções propostas. Promova um painel de debate breve, no qual os outros alunos podem criticar construtivamente ou complementar as análises dos grupos. Utilize esse momento para explorar diferentes perspectivas e incentivar o pensamento crítico.

Momento 5: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula convidando os alunos a refletirem sobre o impacto dos problemas de clareza e coerência na eficácia de um texto. Estimule-os a pensar em como esse aprendizado pode ser aplicado em suas próprias produções textuais. Peça que façam uma autoavaliação informal sobre o que aprenderam e como se saíram em identificar e discutir os elementos da notícia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente, ofereça a notícia em versões impressas, digitais e em áudio para atender diferentes necessidades de leitura e aprendizado. Certifique-se de que a fonte utilizada seja legível e adequada a todos os alunos. Incentive um ambiente de diálogo respeitoso, em que cada aluno se sinta à vontade para contribuir com suas descobertas. Ofereça apoio individual para os alunos que possam precisar de auxílio adicional na compreensão do texto, e garanta que os grupos sejam inclusivos e acolhedores. Se necessário, adapte o tempo de leitura para aqueles que necessitam de mais tempo para processar as informações.

Momento 1: Início e Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Recepcione os alunos e explique que o objetivo da aula será revisar tudo o que aprenderam nas sessões anteriores. Instrua os alunos a se organizarem nos mesmos grupos que trabalharam nas aulas passadas. Dê-lhes alguns minutos para revisar suas anotações e correções propostas, se preparando para a apresentação. Informe que cada grupo terá um tempo determinado para apresentar suas justificativas e correções desenvolvidas.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Peça que cada grupo selecione um representante para apresentar os erros encontrados nos textos trabalhados anteriormente e as correções propostas. É importante que cada grupo utilize cerca de 5 minutos para suas apresentações. Durante as apresentações, tome notas das observações pertinentes e anote dúvidas ou discordâncias para debates futuros. Incentive os alunos a questionarem e a debaterem educadamente após cada apresentação para promover um pensamento crítico. Garanta que todos os grupos participem das discussões.

Momento 3: Correção e Justificação Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Após todas as apresentações, abra o espaço para discutir as justificações mais comuns ou controversas. Promova uma correção coletiva onde os alunos, auxiliados por você, possam chegar a um consenso sobre as melhores formas de correção. Encoraje os alunos a justificarem suas posições com base nas regras gramaticais aprendidas. Trabalhe como mediador, guiando suavemente a discussão e esclarecendo qualquer confusão gramatical.

Momento 4: Reflexão e Avaliação Final (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão final em que os alunos compartilhem o que aprenderam e como podem aplicar o conhecimento gramatical adquirido fora da sala de aula. Permita que os alunos expressem suas opiniões sobre a atividade e sugiram melhorias para atividades futuras. Recolha o feedback dos alunos e ofereça uma breve avaliação do progresso deles ao longo das aulas. Conclua destacando a importância da gramática no desenvolvimento de uma comunicação eficaz e clara.