Caça ao Tesouro Gramatical

Desenvolvida por: Elisam… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise sintática de períodos compostos

Nesta atividade, denominada 'Caça ao Tesouro Gramatical', os alunos do 2º ano do Ensino Médio serão estimulados a explorar e analisar a complexidade das estruturas sintáticas dos períodos compostos em diversos gêneros e estilos literários. Divididos em pequenos grupos, receberão trechos de textos, os quais podem variar entre literatura clássica, artigos de opinião, textos jornalísticos, entre outros. Cada grupo terá como missão identificar as orações que compõem esses períodos, classificando-as conforme sua função sintática. A atividade funcionará no formato de uma gincana, onde a identificação correta de cada oração valerá pontos. Após essa fase, cada grupo apresentará suas descobertas, explicando o papel sintático de cada oração dentro do contexto dado. A proposta tem como objetivo fomentar o aprendizado colaborativo, aprofundar o conhecimento sobre períodos compostos e desenvolver uma análise crítica das estruturas linguísticas em diferentes contextos de uso.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos dessa atividade incluem aprofundar o entendimento dos alunos sobre a estrutura e função das orações em períodos compostos, promover a habilidade de análise sintática em textos de diversos gêneros e estilos, fomentar o trabalho em equipe e o aprendizado colaborativo, além de desenvolver capacidades de apresentação e argumentação ao explicar a função sintática de orações em contextos específicos. Deseja-se também que os alunos reconheçam a importância da sintaxe para a construção de sentidos nos textos, potencializando sua competência leitora e escritora.

Aprofundar o conhecimento sobre a estrutura de períodos compostos.
Desenvolver habilidades de análise sintática em diferentes contextos textuais.
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
Exercitar a capacidade de apresentar e argumentar sobre análises linguísticas.
Compreender a relação entre estrutura sintática e construção de sentidos em textos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG401: Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG402: Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
EM13LP01: Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

Conteúdo Programático

A análise sintática dos períodos compostos traz uma oportunidade ímpar aos alunos de aprofundar seu entendimento sobre a complexidade e a riqueza do idioma. Pela identificação e classificação das orações, eles não apenas praticarão a aplicação de conceitos gramaticais, mas também desenvolverão uma percepção crítica sobre como diferentes estruturas sintáticas servem para construir sentidos em diversos gêneros textuais.

Estrutura dos períodos compostos
Função sintática das orações
Análise de textos de diferentes gêneros e estilos
Prática de argumentação e apresentação de análises
Construção de sentido e análise crítica

Metodologia

Utilizaremos metodologias ativas como a Atividade Mão-na-massa, Aprendizagem Baseada em Projetos e Aprendizagem Baseada em Jogos. Essas abordagens permitem que os alunos sejam os protagonistas do seu processo de aprendizagem, colaborando e interagindo ativamente uns com os outros. A gincana, como estratégia central, serve para dinamizar a atividade e engajar os estudantes de forma lúdica e competitiva.

Trabalho em grupo para a análise dos textos
Gincana de identificação e classificação de orações
Apresentações orais dos grupos
Debate e feedback coletivo sobre as análises apresentadas

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas etapas, distribuídas em duas aulas de 60 minutos cada. A primeira aula será dedicada à introdução da atividade, formação dos grupos, distribuição dos materiais e início das análises. A segunda aula focará nas apresentações dos grupos e na discussão dos resultados.

Aula 1: Introdução, formação de grupos, distribuição de textos e início das análises.
Aula 2: Apresentações dos grupos e discussão dos resultados.

Avaliação

A avaliação será baseada na capacidade dos grupos de identificar corretamente as orações dentro dos períodos compostos e classificá-las segundo suas funções sintáticas. A qualidade das explicações durante as apresentações, mostrando compreensão da função de cada oração no contexto do texto, também será levada em conta. Pontos adicionais poderão ser concedidos pela participação no debate e pela colaboração com insights durante as discussões dos resultados apresentados pelos outros grupos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem uma seleção prévia de trechos de textos variados, quadro branco, marcadores, cópias dos textos para os alunos, dispositivos com acesso à Internet para pesquisas adicionais se necessário e um sistema de pontuação visual para acompanhar o progresso dos grupos durante a gincana.

Textos variados impressos
Quadro branco e marcadores
Dispositivos com acesso à Internet
Sistema de pontuação visual

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