O conteúdo programático desta atividade está focado na análise e produção de textos críticos no formato de recomendações de filmes, livros ou séries. Inicialmente, os alunos explorarão a estrutura e as características dessas recomendações, entendendo como formar uma opinião embasada e impessoal. Como fundamentos teóricos, os alunos estudarão exemplos de críticas para identificar estilos de escrita, formatos e jargões recorrentes no meio. A segunda parte do conteúdo envolve a prática da escrita e reescrita de textos, enfatizando a coesão, coerência e adequação ao público-alvo. Concomitantemente, a atividade incorpora elementos de comunicação multimodal, preparando os alunos para fazerem apresentações em vlog, um formato que integra texto, imagem e som. Este conteúdo programático é estruturado para envolver os alunos ativa e criticamente no processo de produção e apresentação de suas ideias.

Na aplicação deste plano de aula, as metodologias são projetadas para maximizar o envolvimento e a aprendizagem ativa dos alunos. Inicia-se com uma abordagem expositiva, na qual o professor apresenta a teoria e exemplos práticos de críticas e recomendações. A participação ativa dos alunos é incentivada ao longo da explicação por meio de discussões e questionamentos dirigidos. Movendo-se para a prática, a metodologia incorpora a aprendizagem baseada em projetos, com grupos de alunos trabalhando juntos para criar suas próprias recomendações críticas. Essa abordagem não apenas estimula a colaboração, mas também a aplicação dos conceitos teóricos em situações práticas. Além disso, ao encerrar com apresentações de vlogs, a atividade promove o uso de metodologias que valorizam a comunicação verbal e não verbal, permitindo que os alunos se expressem de forma criativa e clara. A sequência do ensino é projetada para desenhar o progresso do conhecimento teórico à aplicação prática, refletindo o desenvolvimento das competências dos estudantes.

O cronograma da atividade é projetado para facilitar uma progressão natural do aprendizado teórico para a aplicação prática. Em dois encontros de 50 minutos, a aula 1 é dedicada à introdução e explanação dos conceitos teóricos sobre recomendações críticas, acompanhadas de exemplos concretos para análise. Essa abordagem fornece uma base sólida de conhecimento que os alunos aplicarão na aula seguinte. A aula 2, por sua vez, está focada na produção prática das recomendações, incentivando os estudantes a exercitar sua criatividade e habilidades de escrita. A reescrita e revisão são etapas cruciais deste dia, visando o aprimoramento contínuo da expressão escrita. O tempo restante é destinado à preparação e ensaio das apresentações em vlog. Este cronograma visa não apenas a transmitir conhecimento, mas também envolver os alunos em cada estágio do processo de aprendizagem.

Os recursos necessários para esta atividade incluem, primeiramente, materiais que ilustrem exemplos de recomendações críticas, como vídeos de críticos de cinema, resenhas literárias em blogs e artigos de revistas culturais. Esses recursos são fundamentais para contextualizar a prática e ajudar os alunos a identificar os padrões e variações no estilo de escrita crítica. Outro recurso essencial é o acesso a tecnologias digitais, como câmeras ou smartphones para gravação de vlogs, além de ferramentas de edição de vídeo simples e acessíveis, que podem ser utilizadas para a produção final das apresentações. Materiais tradicionais, como papel e caneta, serão úteis na fase inicial de rascunho e planejamento da recomendação. Também é crucial garantir um ambiente de sala de aula favorável, com arranjos flexíveis para facilitar a interação e trabalho em grupo. Esses recursos asseguram a eficiência no planejamento e execução da atividade, integrando aspectos digitais e analógicos de forma acessível e envolvente.

Compreendemos que os professores enfrentam a sobrecarga de trabalho, mas é essencial traçar estratégias que assegurem acessibilidade e inclusão para todos os alunos, mesmo aqueles sem condições ou deficiências identificadas. Para essa atividade, recomendações focam na diversificação das abordagens pedagógicas, permitindo múltiplas formas de expressão e participação. Incentivar o uso de diferentes mídias e formatos de apresentação possibilita que os alunos demonstrem suas habilidades conforme suas preferências e forças. Outro ponto é o ajuste do ritmo da aula, permitindo pausas quando necessárias, de modo que os alunos tenham tempo para refletir e contribuir de forma significativa. Guias de discussão e instruções escritas auxiliares também devem ser utilizados para apoiar alunos que possam necessitar de um suporte adicional para entender as tarefas. Essas estratégias visam criar um ambiente de aprendizado onde todos os indivíduos, independentemente de suas diferenças, sintam-se valorizados e apoiados em seus processos de aprendizado.