Detetives das Palavras

Desenvolvida por: Carla … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Figuras de Linguagem nas Obras Literárias

A atividade 'Detetives das Palavras' visa engajar alunos do 2º ano do Ensino Médio na identificação e interpretação de figuras de linguagem em obras literárias de diversos períodos, incluindo o Barroco e o Romantismo. Utilizando a Aprendizagem Baseada em Jogos, os alunos serão divididos em grupos e desafiados a competirem entre si para reconhecer e explicar o uso de figuras de linguagem em diferentes textos. Essa atividade não só fortalece as habilidades de análise crítica dos alunos, mas também promove a compreensão das funções estilísticas e expressivas nas obras literárias, proporcionando uma aprendizagem dinâmica e colaborativa. Através dessa imersão lúdica, os estudantes melhoram suas capacidades de interpretação e são incentivados a apreciar a riqueza e diversidade da literatura.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para a atividade 'Detetives das Palavras' estão projetados para desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer e interpretar figuras de linguagem nos textos literários, ampliando a apreciação estética e crítica dos elementos literários. Essa experiência fomenta não apenas a compreensão dos métodos literários, mas também encoraja habilidades comunicativas através do trabalho em grupo e debates. Ao final, espera-se que os alunos consigam não apenas identificar as figuras de linguagem, mas também compreender sua função estilística e seu impacto no texto, promovendo uma leitura mais perspicaz e detalhada. A atividade também busca aprimorar a capacidade de trabalhar coletivamente, habilidades de liderança e de comunicação, partindo de experiências cooperativas durante o jogo.

Reconhecer e interpretar figuras de linguagem em obras literárias de diferentes períodos.
Desenvolver habilidades de análise crítica e estética das funções estilísticas nos textos.
Incentivar a colaboração e comunicação eficaz dentro dos grupos de trabalho.
Estimular a apreciação da diversidade literária das épocas Barroco e Romantismo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático contempla uma abordagem detalhada das figuras de linguagem presentes nos textos literários do Barroco e do Romantismo, que são períodos fundamentais para a compreensão da evolução da literatura. A atividade integra a análise das principais características literárias e contextuais desses movimentos, além de explorar as influências culturais e históricas que moldaram esses estilos. O exame das figuras de linguagem como metáfora, metonímia, hipérbole, antítese, entre outras, será aprofundado de forma integrada com discussões sobre a função dessas figuras em enriquecer a expressividade dos textos. Dessa forma, a atividade assegura uma conexão com as práticas discursivas contemporâneas e sua relevância para a análise crítica dos discursos.

Estudo de figuras de linguagem como metáfora, metonímia, antítese, hipérbole.
Análise das características literárias dos períodos Barroco e Romantismo.
Discussão sobre o contexto cultural e histórico das obras estudadas.
Exploração da função expressiva das figuras de linguagem nos textos.
Conexão entre técnicas literárias clássicas e práticas discursivas contemporâneas.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade baseia-se na Aprendizagem Baseada em Jogos para promover o engajamento e a interação entre os alunos. As atividades lúdicas permitem uma alta interação e promovem a integração dos conteúdos de forma divertida e significativa. Os alunos são incentivados a trabalhar em equipe, desenvolver estratégias colaborativas e usar suas habilidades críticas para vencer desafios, reconhecendo e analisando figuras de linguagem. Essa abordagem ativa promove a autonomia, a liderança e fortalece as competências sociais. Além disso, a integração dos conhecimentos literários com um modelo de aprendizado baseado em jogos facilita uma apreensão mais efetiva dos conteúdos programáticos através da cooperação. O uso de jogos como metodologia fortalecerá as habilidades de interpretação e análise, essencial para a formação de um pensamento crítico em um ambiente inclusivo e acolhedor.

Utilização de Aprendizagem Baseada em Jogos para engajamento estudantil.
Formação de grupos para incentivar a colaboração e o trabalho em equipe.
Desenvolvimento de estratégias para reforçar o pensamento crítico e habilidades comunicativas.
Promoção da liderança e autonomia dos alunos no ambiente de aprendizado.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está estruturada para ser realizada em uma sessão de 60 minutos, onde os alunos participarão de um jogo educativo organizado em grupos. Durante o tempo alocado, os alunos vão interagir com textos selecionados, identificando e discutindo figuras de linguagem. O professor atuará como facilitador, fornecendo orientações e esclarecendo dúvidas. Esta abordagem intensiva em um único encontro permite que o conteúdo seja absorvido de forma mais dinâmica e interativa, fomentando um ambiente de aprendizado positivo e estimulante. A atenção está voltada para a participação ativa e envolvimento dos alunos em um cenário colaborativo, incentivando a resolução de problemas em tempo real e o desenvolvimento de habilidades interpessoais.

Aula 1: Introdução aos conceitos de figuras de linguagem, distribuição dos materiais e início do jogo competitivo em grupos. Discussão e análise coletiva dos resultados.

Momento 1: Introdução aos Conceitos de Figuras de Linguagem (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula introduzindo brevemente o tema das figuras de linguagem. Utilize exemplos cotidianos e literários para contextualizar. Explique a importância das figuras de linguagem na interpretação e apreciação de textos. É importante que você apresente uma visão geral das figuras que serão abordadas: metáfora, metonímia, antítese e hipérbole. Observe se os alunos estão acompanhando e permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Distribuição dos Materiais e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Distribua os materiais impressos e digitais previamente selecionados com textos do Barroco e Romantismo. Organize a sala de aula de maneira que permita a formação de grupos. Cada grupo deve ter de 4 a 5 alunos. Explique a dinâmica do jogo que ocorrerá na próxima etapa, assegurando que todos compreendam as regras. Sugira que escolham um líder de grupo para facilitar a comunicação. Avalie a organização dos grupos e intervenha se notar alguma dificuldade na formação.

Momento 3: Jogo Competitivo: Detetives das Palavras (Estimativa: 25 minutos)
Inicie o jogo, onde cada grupo deve identificar e explicar as figuras de linguagem presentes nos textos. Cada acerto de identificação e explicação valerá pontos. É importante que você circule entre os grupos, observando o progresso e oferecendo orientações quando necessário. Caso haja empates, proponha questões desempatadoras focadas nas funções e expressões das figuras de linguagem. Avalie o envolvimento dos alunos e incentive a participação ativa de todos no grupo.

Momento 4: Discussão e Análise Coletiva dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os grupos para uma discussão coletiva sobre os resultados do jogo. Peça aos alunos que compartilhem suas impressões e o que aprenderam durante a atividade. Promova um debate para analisar as respostas mais interessantes e esclarecer eventuais dúvidas. Ofereça feedback construtivo e utilize o quadro branco para destacar as figuras de linguagem revisitadas. Conclua avaliando se os objetivos esperados foram atingidos e quais elementos requerem reforço nas próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, ofereça materiais em formatos acessíveis, como audiovisuais, para alunos que possam ter dificuldades de leitura. Utilize tecnologias assistivas disponíveis na escola, como leitores de tela, se necessário. Permita que cada grupo escolha a forma de apresentar suas descobertas, seja ela verbal, visual ou por escrito, para acomodar diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, crie um ambiente de apoio, onde todos os alunos se sintam seguros para compartilhar suas ideias sem julgamento, incentivando uma cultura de respeito e colaboração.]

Avaliação

A avaliação da atividade 'Detetives das Palavras' será realizada através de métodos diversificados, incluindo a avaliação formativa e a somativa. O foco principal será a habilidade dos alunos em identificar corretamente as figuras de linguagem nos textos analisados, além de sua capacidade de explicá-las e contextualizá-las. A avaliação formativa irá ocorrer durante a interação dos alunos com o jogo, onde o professor poderá fornecer feedback imediato e direcionado, promovendo o aperfeiçoamento contínuo. Já a avaliação somativa envolverá a apresentação dos resultados pelos alunos, onde cada grupo explicará suas respostas e análises. Os critérios de avaliação incluirão a precisão na identificação das figuras, a clareza das explicações e o envolvimento e colaboração com o grupo. Exemplos práticos para aplicação incluem a elaboração de um quadro-resumo ao final da aula, onde cada grupo irá apresentar suas conclusões e discuti-las com a turma. Isso permitirá ao professor observar os diversos níveis de entendimento dos alunos e ajustar o ensino conforme necessário.

Avaliando a identificação e explicação das figuras de linguagem pelos alunos.
Observação do desempenho e participação nas dinâmicas de grupo.
Feedback contínuo para ajuste e melhoria das estratégias de aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade abrangem textos literários destacados de diversas épocas, que fornecem a base para a análise e discussão das figuras de linguagem. Materiais impressos e recursos digitais, como slides de apresentação, serão usados para guiar os alunos durante a atividade. Além disso, o uso de um quadro branco facilitará a visualização dos resultados e conclusões ao final da atividade. Essa gama de recursos foi selecionada para complementar a metodologia ativa aplicada, e proporcionar uma experiência de aprendizagem enriquecida e acessível. É crucial que os materiais utilizados sejam selecionados antecipadamente e garantam representatividade e inclusão, refletindo a diversidade dos contextos literários trabalhados. O uso integrador de tecnologias permite que os alunos explorem os conteúdos de forma independente e interativa, promovendo um ambiente de estudo colaborativo e inovador.

Textos selecionados do Barroco e do Romantismo.
Materiais impressos e digitais para orientação dos alunos.
Utilização de quadro branco para discussão e visualização dos resultados.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos as exigências do trabalho docente e a necessidade de oferecer estratégias práticas e acessíveis. Para assegurar a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, as atividades foram planejadas para serem adaptativas, sem a necessidade de recursos dispendiosos. Recomenda-se o uso de materiais didáticos que estejam em formato digital e acessível, bem como oferecer textos em linguagem clara para alunos que possam se beneficiar dessa abordagem. Durante as dinâmicas de todo o jogo, será incentivada a comunicação aberta e respeitosa entre os alunos, promovendo um ambiente acolhedor, seguro e respeitoso. Um foco importante está em criar atividades que respeitem as diferentes formas de aprendizagem presentes na turma, garantindo a participação de todos. O professor poderá se manter atento para sinais de dificuldade e oferecer suporte individualizado sempre que necessário, facilitando a comunicação com as famílias para ajustar as estratégias adotadas conforme necessário.

Materiais digitais e acessíveis para suporte a diferentes necessidades de aprendizagem.
Criação de um ambiente de aula acolhedor e respeitoso para todos os estudantes.
Oferta de suporte individualizado e ajustes conforme necessidades específicas dos alunos.

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