O conteúdo programático desta aula é projetado para proporcionar uma visão abrangente e integrada do uso da morfologia na língua portuguesa. A ênfase será na análise crítica, criação e adaptação de palavras usando afixos e outros elementos morfológicos, permitindo que os alunos explorem como essas modificações podem influenciar os sentidos contextuais e literários dos textos. Além disso, a abordagem se expande para incluir discussões sobre o impacto social e cultural da morfologia, incentivando os alunos a refletirem sobre a riqueza e diversidade do uso da linguagem em diferentes contextos. Esta dimensão multidisciplinar abre espaço para uma reflexão mais ampla sobre a relevância das práticas linguísticas tanto em obras literárias, quanto na comunicação diária.

A metodologia empregada nesta atividade se baseia na aplicação de uma abordagem prática e participativa, em que os alunos se tornam protagonistas do seu próprio processo de aprendizagem. Ao integrar a metodologia da sala de aula invertida, os alunos são motivados a explorar previamente os conceitos de morfologia através de recursos digitais e impressos, garantindo um ambiente de aula otimizado para discussões aprofundadas e atividades práticas de criação de textos e personagens. A adoção dessa abordagem favorece o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e autogerenciamento, e ao mesmo tempo, assegura um espaço rico para interações colaborativas. A integração de debates e produção textual permite uma aplicação diversa e inclusiva dos conceitos aprendidos, encorajando uma aprendizagem dinâmica e significativa.

O cronograma da atividade foi estruturado para ser realizado em uma aula de 60 minutos, utilizando efetivamente a metodologia da sala de aula invertida. Esta escolha permite otimizar o tempo em sala, focando em atividades práticas e discussões significativas. A organização das atividades visa garantir uma progressão clara e lógica de conceitos, começando com a revisão dos conteúdos estudados previamente, seguida pela exploração prática através da criação de personagens e textos. Essa estrutura não apenas garante a aplicação dos conhecimentos em um contexto real, mas também proporciona um dinamismo na aula, tornando-a interativa e engajadora.

Os recursos planejados para a atividade foram selecionados para agregar valor ao processo de aprendizagem e enriquecer a experiência dos alunos, assegurando que a prática seja significativa e engajante. Materiais digitais como vídeos explicativos e apresentações interativas sobre morfologia são fundamentais para a etapa de preparação na sala de aula invertida, garantindo que os alunos tenham acesso a referências variadas e de qualidade. O uso de tecnologia educacional é integrado através de plataformas online para compartilhamento de textos e feedback, ampliando a possibilidade de interação entre professor e alunos, e entre os alunos entre si. O planejamento prevê também a utilização de recursos impressos, como fichas de criação de personagens e roteiros para guiar a produção textual, promovendo um entendimento mais profundo e estruturado dos conceitos.

Entendemos que a tarefa docente pode ser desafiadora, e procuramos apoiar os professores ao sugerir estratégias viáveis e práticas para assegurar a inclusão e acessibilidade. Embora não haja condições ou deficiências específicas listadas entre os alunos, é importante que o plano de aula esteja preparado para qualquer necessidade que possa surgir. Portanto, recomenda-se o uso de recursos digitais acessíveis em múltiplos formatos, como vídeos legendados e materiais visuais contrastantes. Estruturar as atividades de forma clara e fornecer suporte adicional através de plataformas online pode auxiliar alunos que necessitem de acompanhamento mais próximo. No ambiente de sala de aula, garantir uma disposição que facilite a interação e a comunicação é essencial. Mesmo sem necessidades específicas, é decisivo incentivar um ambiente respeitoso, aberto à diversidade, onde cada aluno sinta-se seguro para expressar suas ideias e dúvidas.