O Universo de Machado de Assis

Desenvolvida por: Debora… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Literatura Brasileira

Temática: Exploração de obras de Machado de Assis através de jogos e criação literária

Nesta atividade, os alunos irão explorar a obra machadiana através de jogos de tabuleiro baseados em suas narrativas. No primeiro encontro, será proposto um jogo onde personagens dos livros competem em desafios de interpretação. Na segunda aula, os estudantes criarão suas próprias histórias em forma de quadrinhos sobre os dilemas de Bentinho e Capitu. A terceira aula será expositiva, tratando do contexto histórico e literário do autor. Nas últimas aulas, os alunos discutirão sobre intertextualidade em grupos e farão uma apresentação criativa final. O objetivo é estimular o engajamento e a criatividade dos estudantes através de uma abordagem interdisciplinar e prática, promovendo maior compreensão das obras de Machado de Assis e seu impacto na literatura brasileira.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem é fomentar o interesse e a compreensão dos alunos sobre as obras de Machado de Assis, estimulando a análise crítica e a criatividade por meio de metodologias ativas aplicadas de forma interdisciplinar. A atividade visa desenvolver habilidades cognitivas e sociais ao promover discussões críticas sobre literatura, incentivando a produção textual criativa e a capacidade de interpretação em contextos históricos e literários.

Estimular o interesse pela obra de Machado de Assis e seu contexto literário.
Desenvolver habilidades de interpretação e crítica literária.
Promover a criatividade e a expressão por meio da criação de quadrinhos.
Incentivar discussões sobre intertextualidade e contextos históricos literários.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP41: Analisar a relação entre os textos literários e seus contextos de produção, circulação e recepção.
EM13LP43: Escrever, reescrever e editar textos de diferentes gêneros, considerando condições de produção, circulação e recepção.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade integra a análise e interpretação das obras de Machado de Assis com a criação literária prática. Serão abordados aspectos como o contexto histórico e literário do autor, a estrutura narrativa e os dilemas dos personagens de seus livros. Essa abordagem interdisciplinar permitirá uma exploração profunda das obras machadianas e incentivará a criação de textos e debates que valorizem tanto o conhecimento histórico-literário quanto as competências expressivas dos alunos.

Exploração das obras de Machado de Assis.
Estruturas narrativas e personagens principais.
Contexto histórico e cultural das obras.
Criação de quadrinhos baseados em narrativas literárias.
Discussão sobre intertextualidade literária.

Metodologia

Para orientar o processo de aprendizagem, serão empregadas diferentes metodologias ativas que favorecem a participação ativa e colaborativa dos estudantes. A aprendizagem baseada em jogos despertará o interesse inicial e proporcionará uma experiência lúdica de interpretação dos textos. A atividade mão-na-massa incentivará a criatividade na produção de quadrinhos, enquanto a aula expositiva fornecerá uma base sólida de conhecimento histórico e literário. As metodologias complementares promoverão diálogos críticos sobre intertextualidade e a aplicação dos conhecimentos adquiridos em uma apresentação final, garantindo assim o envolvimento dos alunos no processo de criação e crítica literária.

Aprendizagem baseada em jogos para interpretação literária.
Atividade mão-na-massa para criação de quadrinhos.
Aula expositiva sobre contexto histórico e literário.
Discussões e trabalhos em grupo sobre intertextualidade.
Apresentação criativa final para aplicação do conhecimento.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em cinco aulas de 40 minutos cada, com o intuito de desenvolver progressivamente o conhecimento dos alunos sobre Machado de Assis e suas obras. Cada aula possui um foco específico, começando com a aprendizagem através de jogos, passando pela atividade prática de criação de histórias em quadrinhos, seguido de uma aula expositiva sobre o contexto do autor. Nas aulas finais, a intertextualidade será discutida em grupo, culminando em uma apresentação criativa final, que reunirá todos os conhecimentos adquiridos, promovendo, assim, uma consolidação extensiva dos conteúdos abordados durante a unidade.

Aula 1: Jogos de tabuleiro baseados nas obras de Machado de Assis.

Momento 1: Introdução ao Jogo e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando brevemente o tema do jogo de tabuleiro, que é baseado nas obras de Machado de Assis. Explique como as obras serão exploradas de forma interativa e como o jogo irá funcionar. Estimule a curiosidade dos alunos através de perguntas sobre o que já conhecem sobre Machado de Assis e suas obras principais. Distribua materiais de apoio com informações básicas sobre o autor e seus livros, se necessário. É importante que você estimule a interação inicial entre os alunos, promovendo um ambiente descontraído e acolhedor.

Momento 2: Formação de Grupos e Explicação das Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 participantes. Em seguida, explique detalhadamente as regras do jogo de tabuleiro. Forneça exemplos práticos de como cada parte do jogo deve ser conduzida e as dinâmicas de competição entre os grupos. Reforce a importância da colaboração e do respeito mútuo durante a partida. Observe se todos os alunos compreenderam as regras e sanem eventuais dúvidas antes de começar o jogo.

Momento 3: Desenvolvimento do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos joguem, incentivando debates e estratégias dentro de cada grupo para resolver os desafios propostos pelo jogo. Passeie entre os grupos, ouvindo as discussões e oferecendo dicas quando necessário. É um momento de participação ativa, então observe se todos estão engajados e contribua para manter o clima competitivo e divertido. Utilize esse momento para avaliar a compreensão dos conteúdos discutidos no jogo.

Momento 4: Síntese e Discussão dos Resultados (Estimativa: 5 minutos)
Reúna todos os alunos, finalizando o jogo e promovendo uma discussão sobre os resultados e experiências vividas durante a partida. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam a respeito das obras de Machado de Assis através dessa atividade. Pergunte sobre quais desafios foram mais interessantes ou difíceis e por que. Finalize destacando os pontos principais que foram abordados pela dinâmica do jogo.

Aula 2: Criação de quadrinhos sobre Bentinho e Capitu.

Momento 1: Introdução à Criação de Quadrinhos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o intuito de criar quadrinhos abordando os dilemas de Bentinho e Capitu, destacando a importância de traduzir elementos narrativos e emocionais da obra de Machado de Assis para esse formato. Forneça exemplos de como os quadrinhos podem espelhar aspectos literários. Distribua materiais de desenho e esclareça que a atividade é colaborativa. Incentive os alunos a começarem a esboçar ideias e definir os papéis no grupo (roteirista, desenhista, etc.).

Momento 2: Planejamento e Organização da História (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a detalharem o roteiro e a divisão de cenas para o quadrinho. Peça que cada grupo elabore um story board básico, destacando introdução, desenvolvimento e conclusão da narrativa. Circulando pela sala, auxilie os alunos na organização das ideias, sugerindo como incorporar temas e conflitos de Bentinho e Capitu. Observe se todos os membros do grupo estão participando ativamente.

Momento 3: Desenvolvimento da Arte e Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos trabalhem no desenho e na escrita dos diálogos dos quadrinhos. Incentive a criatividade e a expressão artística, lembrando-os da importância de alinhamento com o conteúdo narrativo. Passe pelos grupos para avaliar o progresso e fornecer feedback sobre clareza, coesão e profundidade dos personagens e do roteiro. Garanta que os grupos estejam colaborando e se ajustem conforme necessário para manter o projeto dentro do cronograma.

Momento 4: Apresentação e Discussão dos Trabalhos (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada grupo apresente brevemente seu quadrinho para a turma. Após cada apresentação, incentive uma breve discussão, solicitando aos autores que expliquem suas escolhas narrativas e artísticas. Avalie a capacidade de cada grupo em comunicar seus temas e interações entre Bentinho e Capitu. Destaque contribuições notáveis, oferecendo encorajamento e elogios.

Aula 3: Contexto histórico e literário de Machado de Assis.

Momento 1: Introdução ao Contexto Histórico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando uma breve contextualização sobre a época em que Machado de Assis viveu. Utilize recursos visuais, como slides ou uma linha do tempo, para enriquecer a apresentação. É importante que você relacione os principais acontecimentos sociais e políticos do Brasil do século XIX com a trajetória de Machado de Assis. Estimule os alunos a refletirem sobre como esses eventos podem ter influenciado suas obras.

Momento 2: Análise do Contexto Literário (Estimativa: 15 minutos)
Explique a posição de Machado de Assis dentro da literatura brasileira, destacando suas contribuições para o realismo e o modernismo. Utilize citações e passagens de suas obras para ilustrar pontos-chaves do estilo machadiano. Permita que os alunos façam perguntas e expressem suas opiniões sobre a literatura da época e a singularidade do autor. Incentive discussões sobre os temas recorrentes nas obras de Machado, como sociedade, psicologia e ironia.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Impacto Literário (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e solicite que discutam o impacto das obras de Machado de Assis na literatura brasileira e mundial. Forneça tópicos para guiar a conversa, como a utilização da ironia e a crítica social. Circule entre os grupos, ouvindo as discussões e oferecendo insights quando necessário. Peça para que cada grupo compartilhe brevemente suas conclusões com a turma.

Momento 4: Conclusão e Reflexões Finais (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma novamente e peça para que cada aluno compartilhe uma reflexão sobre o que aprendeu. Faça o fechamento da aula reforçando a relevância de Machado de Assis e a atualidade de suas obras. Discuta rapidamente o que será abordado na próxima aula, promovendo expectativas positivas e curiosidade.

Aula 4: Discussão em grupo sobre intertextualidade.

Momento 1: Introdução à Intertextualidade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando brevemente o conceito de intertextualidade, relacionando com as obras de Machado de Assis. Utilize exemplos conhecidos dos alunos e pergunte se conseguem identificar outras obras que dialogam entre si. Incentive a participação, perguntando quais livros ou filmes eles já perceberam essa relação.

Momento 2: Formação de Grupos e Discussão Dirigida (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e forneça uma lista de perguntas norteadoras sobre intertextualidade nas obras de Machado de Assis. É importante que você circule entre os grupos, ajudando a manter o foco nas questões e oferecendo apoio nos momentos de dúvida. Observe a participação e interação dos alunos, incentivando que todos expressem suas opiniões.

Momento 3: Compartilhamento de Ideias e Debate (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente todos os alunos e peça para que cada grupo compartilhe as ideias e conclusões que chegaram. Promova um debate, incentivando que os grupos façam perguntas uns aos outros. Garanta que todos os alunos participem, estimulando a articulação de ideias. Anote pontos relevantes para tratar na avaliação dessas discussões.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os principais conceitos discutidos sobre intertextualidade. Pedindo aos alunos que reflitam individualmente sobre o que aprenderam e como isso enriquece sua compreensão da literatura. Encoraje-os a compartilhar suas reflexões, se desejarem. Terminado o momento de troca, agradeça a participação e disponibilidade.

Aula 5: Apresentação criativa final dos grupos.

Momento 1: Introdução às Apresentações (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e contextualizando o objetivo das apresentações criativas finais. Reforce que este é um momento para demonstrar o entendimento e a criatividade através do trabalho realizado ao longo das aulas. Incentive a confiança e a colaboração entre os grupos.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu projeto criativo. Dê 4 a 5 minutos por grupo para que expliquem e demonstrem seu trabalho para a turma. É importante que você conduza as transições entre as apresentações de modo organizado, garantindo que todos os grupos tenham a mesma oportunidade de tempo. Estimule a participação da audiência com perguntas ou comentários construtivos ao final de cada apresentação. Este momento é essencial para observar a clareza, a inovação e a profundidade das apresentações.

Momento 3: Feedback e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Ao final das apresentações, conduza uma sessão de feedback coletivo, destacando as inovações e esforços de cada grupo. Incentive que os alunos também forneçam feedback entre si, sempre de maneira respeitosa e construtiva. Finalize a aula reafirmando os aprendizados adquiridos ao longo do projeto e agradeça a dedicação dos alunos. Anuncie como os critérios de apresentação irão contribuir para a avaliação final.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada e dinâmica, alinhada aos objetivos de aprendizagem e adaptada ao contexto interdisciplinar da atividade. A primeira opção é uma avaliação contínua durante os jogos de tabuleiro, observando a participação, colaboração e capacidade interpretativa dos alunos. Uma segunda metodologia é a avaliação dos quadrinhos, considerando fatores como criatividade, coerência narrativa e compreensão do contexto literário. A participação nos debates sobre intertextualidade e a apresentação final em grupo também serão avaliadas, com critérios focados em argumentação, profundidade do conhecimento e inovação. De forma inclusiva, serão estimuladas autoavaliações e feedbacks formativos que auxiliem no crescimento contínuo dos alunos e adaptem os critérios a todos os perfis, promovendo ao mesmo tempo o protagonismo estudantil.

Avaliação contínua durante os jogos literários.
Análise dos quadrinhos quanto à criatividade e coerência.
Participação e argumentação nos debates sobre intertextualidade.
Critérios de profundidade e inovação na apresentação final.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais utilizados durante esta atividade incluem tanto ferramentas físicas quanto digitais, a fim de garantir uma experiência de aprendizagem rica e variada. Jogos de tabuleiro criados especificamente para esta unidade proporcionarão uma experiência interativa inicial, enquanto materiais de desenho e produção gráfica serão disponibilizados para a criação de quadrinhos. Materiais de apoio como vídeos, trechos de livros de Machado de Assis e artigos críticos também serão utilizados para enriquecer o entendimento dos alunos. No que se refere à tecnologia, ferramentas digitais como editores gráficos e plataformas de pesquisa irão complementar as atividades, aprimorando a interatividade e a criatividade ao longo da unidade.

Jogos de tabuleiro temáticos sobre Machado de Assis.
Materiais de desenho para produção de quadrinhos.
Vídeos e artigos críticos sobre o autor e suas obras.
Editores gráficos e plataformas de pesquisa online.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do árduo trabalho que é proporcionar experiências de aprendizagem inclusivas e acessíveis para todos os estudantes. Esse plano de aula sugere estratégias de inclusão que são simples de implementar e economicamente viáveis, assegurando que cada aluno tenha igual acesso aos recursos e possa participar efetivamente das atividades. Iremos favorecer a inclusão por meio do uso de materiais de fácil acesso, como editores gráficos gratuitos, e promoveremos debates onde todos possam expressar suas opiniões de forma segura e respeitosa. As apresentações finais serão desenhadas de maneira a acolher diferentes formas de expressão, respeitando o ritmo de cada aluno. Isto permitirá que mesmo alunos sem condições específicas desenvolvam suas habilidades dentro de suas próprias competências e interesses. Ofereceremos suporte individualizado para aqueles que necessitarem de maior ajuda, utilizando feedbacks personalizados para promover o progresso dentro de suas particularidades e traçar estratégias personalizadas junto às famílias, quando necessário.

Uso de recursos gratuitos e acessíveis.
Promover um ambiente seguro e inclusivo para debates.
Apresentações acolhedoras de múltiplas formas de expressão.
Suporte individualizado e feedback personalizado.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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