O conteúdo programático é estruturado para fornecer uma compreensão abrangente dos elementos que compõem a função expressiva da linguagem na poesia. Através do estudo das características linguísticas dos poemas, os alunos são encorajados a experimentar linguagens próprias e inovadoras. Além disso, são abordados aspectos da comunicação não verbal, como ritmo, entonação e gestualidade, que são cruciais para a performance poética. A prática de declamação permite a integração de teoria e prática, promovendo uma compreensão mais profunda dos efeitos dos elementos performáticos na poesia. O debate final sobre a recepção dos poemas pelo público fortalece a capacidade de reflexão crítica sobre o impacto de suas expressões pessoais no contexto social.

A metodologia selecionada para a execução dessa atividade baseia-se em práticas pedagógicas ativas, que visam engajar os alunos por meio de experiências de aprendizagem significativas. A oficina inicia com a elaboração de poemas, conduzida de forma colaborativa, onde os alunos são estimulados a expressar suas emoções e pensamentos criativos. Na etapa de declamação, práticas de modulação de voz e postura são incentivadas para aprimorar a habilidade de comunicação dos estudantes. A atividade culmina em uma roda de debate, proporcionando um espaço para que os alunos analisem criticamente as performances uns dos outros, desenvolvendo a capacidade de oferecer e receber feedback construtivo. O uso de metodologias ativas fomenta a participação e garante o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem.

O cronograma da atividade foi estruturado para atender às necessidades pedagógicas e práticas do ensino. Por se tratar de uma atividade prática e criativa, a aula é dividida em momentos destinados tanto à criação dos poemas quanto à apresentação e discussão das performances. Em uma única aula de 60 minutos, espera-se que haja tempo suficiente para que os alunos explorem suas habilidades criativas e recebam feedback dos colegas, consolidando as aprendizagens de maneira integrada. A utilização de metodologias ativas, como a roda de debate, permite a troca de experiências e a construção coletiva do conhecimento, essencial para o desenvolvimento das competências almejadas.

Para uma execução eficaz desta atividade, são necessários materiais que promovam a criatividade e a interação dos alunos. Entre os recursos essenciais estão folhas de papel e canetas para a escrita dos poemas, assegurando que todos os alunos possam materializar suas ideias criativas. Um ambiente propício para a declamação, como uma sala com espaço suficiente para movimentação corporal, é fundamental para o sucesso das apresentações. Além disso, dispositivos de gravação de áudio ou vídeo podem ser utilizados para registrar as performances e permitir uma autoavaliação posterior. Tais recursos são facilmente acessíveis e favorecem a participação ativa dos alunos, sem necessidade de investimentos excessivos em materiais específicos.

Sabemos que o professor já enfrenta inúmeros desafios em sala de aula, mas é essencial promover um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos, potencializando sua aprendizagem. Na atividade proposta, pode-se considerar o uso de estratégias inclusivas que integrem de maneira natural todos os alunos. Por exemplo, garantir que o espaço de declamação seja acessível e organizar os assentos em círculo pode facilitar a interação e a comunicação entre os estudantes. A utilização de gravações de áudio possibilita que estudantes revisem suas performances e pontos de feedback no seu próprio ritmo, promovendo a equidade. Embora não sejam necessárias grandes adaptações nesta turma, é importante que o professor esteja atento às manifestações dos alunos durante a atividade, oferecendo suporte individualizado conforme necessário, e fortalecendo a confiança e participação de todos os envolvidos.