Talk Show Escolar: Desvendando as Funções da Linguagem

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e funções da linguagem

A atividade proposta envolve a realização de um talk show em sala de aula, com a participação de alunos do 2º ano do Ensino Médio, visando à análise e prática das funções da linguagem na comunicação oral. Cada estudante assume um papel específico, como apresentador, entrevistador, entrevistado ou membro da plateia, favorecendo a compreensão das funções da linguagem em um contexto prático. Ao planejar o roteiro, os alunos identificarão as funções da linguagem presentes em cada interação, propiciando uma reflexão crítica sobre sua utilização em contextos sociais. Durante a execução do talk show, será promovida a discussão sobre o impacto das diferentes funções em uma comunicação efetiva. A atividade finaliza com um debate, estimulando o pensamento crítico e a capacidade analítica dos alunos ao considerarem o papel e a eficácia da linguagem em interações sociais cotidianas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem estão orientados a desenvolver uma compreensão robusta das funções da linguagem por meio da prática e análise em contextos de comunicação oral. Envolver os alunos em papéis diversificados dentro de um talk show enriquecerá suas habilidades de análise crítica, produção e interpretação de discursos, tanto verbais como não verbais. Espera-se que os alunos atinjam um nível mais avançado de percepção sobre como a linguagem pode ser empregada para influenciar e moldar interações sociais, além de promover sua habilidade em estruturar e debater ideias de forma clara e coerente. A experiência visa ainda propiciar o desenvolvimento de competências interpessoais e comunicativas através da prática cooperativa e da resolução de desafios comunicativos em grupo.

Compreender e aplicar as funções da linguagem em contextos orais.
Desenvolver habilidades de comunicação oral e interpessoal.
Analisar criticamente o impacto das diversas funções da linguagem em contextos sociais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG105: Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social.
EM13LP15: Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda profundamente as funções da linguagem, tais como função referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética. Estas funções serão estudadas e aplicadas no contexto de um talk show, onde cada aluno desempenhará diferentes papéis de comunicação. Além disso, o planejamento, a produção e a execução do talk show permitirão aos alunos integrar conhecimentos de várias áreas, como escrita argumentativa, retórica e habilidades de pesquisa, promovendo a interdisciplinaridade. A aplicação prática destes conteúdos objetiva reforçar a compreensão teórica, ao mesmo tempo em que se estimula a criatividade e a capacidade crítica dos alunos frente a diferentes contextos comunicativos.

Estudo das funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética.
Planejamento e produção de roteiros para comunicação oral.
Dinâmicas de grupo para prática de habilidades interpessoais e comunicativas.

Metodologia

A metodologia da atividade se baseia na pedagogia ativa e na aprendizagem experiencial, permitindo que os alunos aprendam através da prática direta e da reflexão sobre suas ações. O formato de talk show oferece um ambiente simulado onde os alunos podem explorar e experimentar as funções da linguagem em interações reais e dinâmicas. A aplicação prática dos conceitos teóricos em uma atividade criativa e colaborativa visa não só aumentar o engajamento, mas também desenvolver habilidades de comunicação e pensamento crítico. Esta abordagem também incentiva uma aprendizagem profunda, onde os alunos são encorajados a tomar decisões sobre sua própria aprendizagem, promovendo um senso de responsabilidade pessoal e coletiva.

Pedagogia ativa e experiencial.
Aprendizagem colaborativa em grupos.
Reflexão crítica pós-atividade para consolidação do conhecimento.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade integra quatro sessões de 60 minutos cada, cuidadosamente planejadas para abordar progressivamente cada etapa da atividade proposta. Inicialmente, os alunos serão introduzidos ao conceito de funções da linguagem e planejamento do talk show. Subsequentemente, dedicarão tempo para a elaboração do roteiro e a definição dos papéis. Na terceira aula, a prática e ensaios permitirão ajustes necessários. Por fim, a última aula será reservada para a apresentação do talk show e posterior discussão reflexiva sobre os aprendizados e os desempenhos observados. Este cronograma permite uma aprendizagem gradual e integrada das teorias e práticas propostas, fomentando a consolidação dos conhecimentos adquiridos.

Aula 1: Introdução às funções da linguagem e formato de talk show.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Funções da Linguagem (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o conceito de funções da linguagem. Utilize recursos audiovisuais, como slides ou vídeos curtos para ilustrar cada uma das funções: referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética. É importante que você destaque exemplos práticos do cotidiano para facilitar a compreensão dos alunos.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Aplicação Pessoal (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua exemplos de comunicações diárias. Permita que os alunos identifiquem as funções da linguagem aplicáveis a cada caso e discutam sua relevância no contexto apresentado. Circule pelos grupos para observar e intervir quando necessário, incentivando-os a justificar suas escolhas.

Momento 3: Apresentação e Debate sobre Funções da Linguagem (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve compartilhar suas conclusões com o restante da turma. Permita que sejam levantadas questões ou contradições, promovendo um debate saudável e produtivo. É importante que observe se todos os alunos estão participando e interajam uns com os outros de forma respeitosa.

Momento 4: Introdução ao Formato de Talk Show (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o formato de talk show que será utilizado nas aulas seguintes. Discuta os papéis de apresentador, entrevistador, entrevistado e plateia, relacionando-os com as funções da linguagem. Mostre exemplos de talk shows reais e destaque como as funções da linguagem são evidenciadas. Finalize com uma sessão de perguntas e respostas para esclarecer quaisquer dúvidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar efetivamente desta atividade, é acolhedor e prudente que você ensine de diversas formas, utilizando múltiplas mídias e exemplos variados que considerem os diferentes estilos de aprendizagem. Incentive a colaboração entre os alunos, criando duplas ou grupos heterogêneos que permitam a troca de ideias e apoio mútuo. Se perceber que há algum aluno com dificuldades em participar das apresentações ou do debate, ofereça outras formas de expressão, como por meio de desenhos ou mapas conceituais. Lembre-se, a diversidade enriquece a discussão, e sua paciência e compreensão serão chave no sucesso de todos. Não hesite em procurar materiais alternativos que possam atender melhor às necessidades de seus alunos.

Aula 2: Planejamento do roteiro e definição dos papéis.

Momento 1: Revisão das Funções da Linguagem e Exemplos Práticos (Estimativa: 15 minutos)
Relembre brevemente as funções da linguagem discutidas na aula anterior. Utilize exemplos simples de roteiros de talk show para ilustrar como essas funções se manifestam. Permita que os alunos compartilhem percepções ou dúvidas, assegurando-se de que todos tenham compreendido os conceitos básicos antes de passarem para a atividade prática.

Momento 2: Formação dos Grupos de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos equilibrados, assegurando-se de que cada grupo tenha uma diversidade de habilidades e estilos de comunicação. Discuta brevemente as responsabilidades de cada papel no talk show: apresentador, entrevistador, entrevistado e plateia. É importante que todos entendam suas funções antes de prosseguir para o planejamento.

Momento 3: Planejamento e Criação do Roteiro (Estimativa: 25 minutos)
Instruir cada grupo a começar o planejamento do roteiro para o talk show. Estimule a criatividade e incentive todos a contribuírem com ideias. Circule pela sala para oferecer orientação e feedback, ajudando os alunos a identificar e aplicar diferentes funções da linguagem em seus roteiros. É essencial que você possibilite que os alunos perguntem sobre o uso apropriado das funções da linguagem no contexto delineado.

Momento 4: Definição de Papéis e Ensaios Iniciais (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os grupos discutam e definam os papéis que cada integrante irá desempenhar. Incentive-os a iniciar um breve ensaio, focando especialmente na clareza e eficácia da comunicação verbal e não verbal. Observe se os alunos conseguem aplicar as funções da linguagem de maneira prática e eficaz durante os ensaios. Esse momento permite que o professor dê feedback imediato para ajustes antes do ensaio geral previsto para a aula seguinte.

Aula 3: Ensaios e ajustes finais.

Momento 1: Revisão Rápida dos Roteiros Finalizados (Estimativa: 10 minutos)
Revise brevemente os roteiros finalizados com a turma, destacando a aplicação das funções da linguagem em cada roteiro. É importante que todos os alunos compartilhem suas contribuições para o roteiro de seu grupo. Incentive os alunos a oferecerem feedback construtivo sobre os roteiros uns dos outros. O objetivo é assegurar que os conceitos estejam claros antes dos ensaios finais.

Momento 2: Ensaios Práticos em Grupo (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos nos grupos já estabelecidos e inicie os ensaios práticos. Oriente-os a realizar o ensaio completo, simulando o talk show em tempo real, permitindo ajustes e correções durante a prática. Circule pelos grupos, fornecendo feedback contínuo sobre o uso das funções da linguagem e a clareza da comunicação. Observe se há uma boa interação entre apresentador, entrevistador, entrevistado e plateia, e ofereça sugestões de melhoria. Assegure-se de que todos os alunos participem do ensaio, aproveitando essa oportunidade para desenvolver habilidades de comunicação.

Momento 3: Feedback dos Ensaios e Ajustes Finais (Estimativa: 20 minutos)
Após os ensaios, reúna os grupos para uma sessão de feedback coletivo. Permita que cada grupo compartilhe suas experiências e dificuldades enfrentadas durante o ensaio. Oriente os alunos a oferecerem e receberem críticas construtivas de seus colegas. Este momento é crucial para que realizem ajustes finais em seus roteiros e estratégias de comunicação. Finalize esse momento com uma breve discussão sobre como os ajustes propostos podem impactar positivamente o desempenho no talk show. Avalie a participação e a evolução dos alunos durante os ensaios, focando na aplicação das funções da linguagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover inclusão e acessibilidade, utilize múltiplos formatos de expressão e comunicação durante a revisão e ensaios, como texto oral e visual. Nos grupos, incentive a criação de maneiras alternativas para participação, como a designação de um aluno que tenha mais facilidade no papel de apoiador durante os ensaios. Além disso, ofereça tempo adicional para alunos que possam precisar de mais pausas ou tempo para elaboração do pensamento. Sempre incentive um ambiente colaborativo, onde os alunos se sintam à vontade para se expressar e participar da maneira que forem mais confortáveis. Lembre-se de que a inclusão é um processo contínuo e você pode adaptar as estratégias conforme as necessidades surgirem.

Aula 4: Apresentação do talk show e discussão reflexiva.

Momento 1: Preparação para o Talk Show (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos nos grupos formados anteriormente para os ensaios. Explique que eles têm alguns minutos para ajustar os últimos detalhes antes das apresentações. Oriente que revisem seus papéis e certifiquem-se de que todos os recursos estão prontos. Aproveite este momento para circular entre os grupos, oferecendo palavras de encorajamento e auxílio, se necessário, lembrando-os da importância de manter a linguagem clara e eficaz.

Momento 2: Apresentação do Talk Show (Estimativa: 30 minutos)
Comece as apresentações dos talk shows. Cada grupo terá tempo suficiente para realizar sua apresentação, siga um cronograma estrito para garantir que todos os grupos tenham tempo igual. Observe atentamente as apresentações, focando no uso das funções da linguagem, clareza de comunicação e interação entre os membros. Após cada apresentação, ofereça um breve feedback sobre os pontos fortes e áreas de melhoria, ressaltando como as funções da linguagem foram aplicadas.

Momento 3: Discussão Reflexiva Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma para uma discussão coletiva sobre as apresentações. Peça que cada grupo compartilhe suas experiências e o que aprenderam sobre as funções da linguagem a partir da atividade. Incentive os alunos a refletirem sobre o papel de cada função na comunicação e como poderiam melhorar em futuras interações. Permita que levantem questões, gerando um ambiente de debate construtivo. Este é um momento de avaliação coletiva, onde você pode medir o entendimento dos alunos pelos exemplos práticos compartilhados.

Momento 4: Fechamento e Avaliação Pessoal (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula solicitando que cada aluno realize uma autoavaliação escrita ou verbal, refletindo sobre suas contribuições individuais e de grupo, além de como as funções da linguagem foram aplicadas. Essa autoavaliação deve considerar tanto o desempenho no talk show quanto a participação na discussão reflexiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, promova a utilização de diversos formatos de comunicação e expressão, permitindo que alunos que possam ter dificuldades em falar em público usem recursos visuais ou escritos adicionais nos talk shows. Ofereça suporte durante a preparação e execução para alunos que necessitem de mais apoio técnico ou emocional, como deixar pausas mais longas entre as falas ou reduzir o tempo de apresentação caso sintam necessidade. Além disso, ao dar feedback, certifique-se de fazê-lo em um ambiente de apoio e encorajamento, promovendo a confiança entre os alunos e reforçando o valor de contribuições diversificadas.

Avaliação

A avaliação será diversificada, incluindo observação durante a participação no talk show, uma autoavaliação reflexiva e trabalhos escritos. A observação se concentrará em aspectos como a compreensão e uso das funções da linguagem, a eficácia na comunicação e a colaboração em grupo. A autoavaliação incentivará os alunos a refletirem sobre seu desempenho e progresso, proporcionando feedback significativo para o seu desenvolvimento contínuo. Trabalhos escritos, como relatórios sobre o processo de preparação e suas descobertas sobre a linguagem, também serão avaliados por critérios claros, como coerência, argumentação e uso correto das funções da linguagem.

Observação do desempenho e participação.
Autoavaliação reflexiva.
Avaliação de trabalhos escritos com foco na análise crítica e aplicação das funções da linguagem.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem materiais audiovisuais que possam auxiliar na apresentação e gravação do talk show, como projetores, microfones e câmeras. Além disso, materiais escritos e impressos serão utilizados para a elaboração dos roteiros pelos alunos. A utilização de recursos tecnológicos, como softwares de edição de texto e ferramentas digitais colaborativas, poderá facilitar o processamento e a organização das ideias pelos alunos. Esses materiais e ferramentas são essenciais para enriquecer a experiência da atividade e garantir que os alunos possam integrar suas aprendizagens de forma prática e dinâmica.

Materiais audiovisuais (projetores, microfones, câmeras).
Materiais impressos para apoio aos roteiros.
Softwares de edição de texto e ferramentas digitais colaborativas.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos o quanto a carga de trabalho docente pode ser desafiadora, no entanto, é imperativo garantir um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos, mesmo em turmas sem condições ou deficiências especificadas. Recomenda-se a criação de oportunidades de participação equitativa por meio de variadas formas de expressão durante o talk show, como a utilização de recursos visuais e escritos para alunos que possam se beneficiar de diferentes meios de comunicação. Além disso, a organização física da sala para facilitar o deslocamento e a visibilidade, bem como a aplicação de feedbacks construtivos e adaptativos, são medidas que podem garantir uma participação mais efetiva de todos. O monitoramento constante das interações também ajuda a identificar dificuldades e oferecer suporte individualizado conforme necessário.

Utilização de mídias variadas para comunicação.
Organização do espaço físico para acesso e visibilidade.
Fornecimento de feedback adaptativo e suporte individualizado.

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