O conteúdo programático desta atividade é cuidadosamente estruturado para cobrir os aspectos fundamentais da escrita de uma tese, desde estrutura, coesão até a coerência linguística. A escolha de temas contemporâneos estimula a relevância e aplicação prática dos conhecimentos, relacionando a produção escrita com contextos reais. Além disso, a forma de avaliação entre pares e feedback crítico enriquece a experiência de aprendizado, pois permite que os alunos se coloquem no papel de avaliadores, observando críticas construtivas e desenvolvendo habilidades de autocrítica.

A metodologia utilizada é a Sala de Aula Invertida, que permite otimizar o uso do tempo de aula e envolver os alunos em uma aprendizagem interativa e participativa. A preparação prévia dos alunos com materiais online os coloca em uma posição ativa no processo de aprendizagem, enquanto a discussão em grupo e a oficina prática estimulam a colaboração, a criatividade e o pensamento crítico. Esta abordagem ativa garante que os alunos não só compreendam a estrutura de uma tese, mas também apliquem o que aprenderam de maneira significativa e prática.

O cronograma desta atividade está organizado em uma única aula de 60 minutos, utilizando uma abordagem de Sala de Aula Invertida. Isso permite que o tempo em sala de aula seja dedicado a discussões ricas e oficinas práticas, consolidando o que foi aprendido de forma autônoma pelos alunos antes da aula. A atividade é projetada para ser intensa e envolvente, garantindo que os alunos consigam explorar todas as partes da tese em um período relativamente curto, mas de forma eficaz e significativa.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais online sobre estrutura de teses, que servirão como leitura prévia. Durante a aula, serão utilizados quadros brancos ou flip charts para discussão e esboço de ideias. Adicionalmente, o uso de computadores ou tablets pode ampliar a interação e facilitar a elaboração das teses. Esses recursos são escolhidos para fornecer apoio tanto nas etapas de estudo autônomo quanto na prática em sala, promovendo um ambiente de aprendizagem rico e diversificado.

Reconhecendo os desafios enfrentados pelos professores, é essencial considerar práticas de inclusão e acessibilidade que sejam práticas e não sobrecarreguem a rotina docente. Para esta atividade, mesmo sem alunos com necessidades específicas listadas, é importante promover um ambiente inclusivo, garantindo que o conteúdo seja acessível a todos. Recomenda-se a utilização de materiais didáticos em formato digital que possam ser ampliados ou lidos em voz alta conforme necessário, além de proporcionar ambientes que incentivem a participação equitativa e respeitem a diversidade cultural e de opiniões. O suporte individualizado pode ser fornecido conforme identificado por meio de interações pessoais durante as discussões de grupo.