A Trilha das Funções

Desenvolvida por: Naelton (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Comunicação e Funções da Linguagem

A atividade proposta intitula-se 'A Trilha das Funções' e visa proporcionar aos alunos do terceiro ano do Ensino Médio uma experiência prática e interativa no estudo das funções da linguagem. Através de uma dinâmica de estações montadas na sala de aula, cada uma representando uma função da linguagem, os estudantes enfrentarão desafios e enigmas que exigem a aplicação das respectivas funções para serem resolvidos. Esta abordagem não apenas facilita a compreensão teórica das funções da linguagem, mas também incentiva seu uso em contextos reais e práticos. A aprendizagem lúdica, colaborativa e ativa que a atividade promove é especialmente eficaz para consolidar o conhecimento, estimulando o engajamento e interesse dos alunos. Ainda, as atividades práticas são desenhadas para desenvolver habilidades cognitivas e sociais, como a capacidade de trabalhar em equipe, pensar criticamente e resolver problemas de forma criativa. Neste sentido, os alunos serão incentivados a relacionar o conteúdo com questões atuais, promovendo discussões sobre temas contemporâneos. O objetivo é proporcionar uma experiência educacional rica e significativa, que prepare os alunos não apenas para exames e avaliações, mas para a aplicação do conhecimento na vida cotidiana.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade 'A Trilha das Funções' tem como principal objetivo promover um entendimento profundo e prático das funções da linguagem, como a referencial, emotiva, apelativa, fática, metalinguística e poética. Essa compreensão será alcançada através de atividades interativas que exigem que os alunos apliquem essas funções em situações de comunicação cotidianas e reais. Além disso, busca-se desenvolver habilidades essenciais como trabalho em equipe, resolução de problemas e pensamento crítico. Tais competências são cruciais para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos, preparando-os para compreender e atuar em debates e situações do mundo contemporâneo. As atividades são articuladas para incentivar a colaboração, o raciocínio lógico e a argumentação, habilidades que favorecem o êxito em avaliações como o ENEM e na vida além da academia. Promover o protagonismo estudante é outro objetivo, dando aos alunos a oportunidade de liderar e tomar decisões dentro das atividades propostas.

Compreender e aplicar as diferentes funções da linguagem.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e colaboração.
Estimular o pensamento crítico e a criatividade na resolução de problemas.
Relacionar o conhecimento linguístico com situações do cotidiano e temas contemporâneos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP45: Analisar a utilização das diferentes funções da linguagem em textos multimodais, relacionando-as aos recursos expressivos e às intenções de produção.
EM13LP48: Produzir textos orais e escritos, em múltiplos contextos e gêneros, adequando as funções da linguagem ao objetivo comunicativo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'A Trilha das Funções' é fundamentado no estudo e aplicação prática das funções da linguagem. Através de atividades que integram teoria e prática, os alunos explorarão as funções referencial, emotiva, poética, conativa, fática e metalinguística. Cada função será abordada em uma estação, onde os alunos enfrentarão desafios que exigem a aplicação prática do conhecimento adquirido. Essas atividades foram planejadas para promover a compreensão contextual das funções da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica dos alunos sobre como a linguagem é utilizada em diferentes situações de comunicação. Ao abordar as funções da linguagem com uma perspectiva prática e integrada, o conteúdo auxilia na construção de competências fundamentais para a interpretação de textos e para a elaboração eficaz de discursos e argumentações.

Estudo das funções da linguagem: referencial, emotiva, poética, conativa, fática, metalinguística.
Aplicação prática das funções da linguagem em desafios e enigmas.
Análise crítica do uso das funções da linguagem em diferentes contextos.

Metodologia

A atividade adota uma abordagem de metodologia ativa e aprendizagem baseada em problemas para incentivar o envolvimento dos alunos e a construção de conhecimento de forma colaborativa. As estações de atividades oferecem um ambiente dinâmico onde os alunos devem aplicar o conhecimento das funções da linguagem para avançar na trilha. Cada estação propõe desafios que estimulam o raciocínio crítico e a cooperação entre os alunos, promovendo o protagonismo estudantil. A utilização de enigmas e desafios práticos promove a autonomia do estudante, proporcionando um ambiente onde a experiência e o conhecimento são construídos ativamente pelos participantes. Por fim, as discussões após cada estação incentivam a reflexão crítica e a revisão do que foi aprendido, consolidando o conhecimento de forma significativa.

Metodologia ativa e aprendizagem baseada em problemas.
Desafios interativos em estações de atividades.
Trabalho em equipe e colaboração entre alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade 'A Trilha das Funções' está desenhado para ocorrer em uma aula de 50 minutos, permitindo uma execução eficiente e dinâmica da proposta. Durante essa aula, os alunos passarão por cada uma das estações dispostas na sala de aula, dedicando aproximadamente 8 minutos a cada estação para resolver os enigmas e desafios propostos. Essa distribuição temporal foi planejada para proporcionar o tempo necessário para reflexão e interação colaborativa sem comprometer o dinamismo necessário para a conclusão da trilha. Ao final do percurso, dedica-se um tempo para a discussão coletiva sobre as experiências e aprendizagens realizadas durante a atividade. Essa discussão final é fundamental para que os alunos revisem e consolidem o conhecimento, além de refletirem sobre as habilidades desenvolvidas ao longo da aula.

Aula 1: Introdução à atividade, execução das estações de atividades, discussão e fechamento.

Momento 1: Introdução à Atividade 'A Trilha das Funções' (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da atividade 'A Trilha das Funções', destacando a importância de compreender e aplicar as funções da linguagem. Introduza brevemente cada função e como isso será trabalhado nas estações. Mencione que a atividade promove habilidades de colaboração, pensamento crítico e aplicação prática do conhecimento. É importante que todos entendam os objetivos de aprendizagem.

Momento 2: Instruções e Formação de Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Organize a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo diversidade e equidade de participação. Explique como funcionará o rodízio nas estações e a dinâmica dos desafios. Observe se todos compreenderam suas funções dentro do grupo. Sugira que os alunos assumam diferentes papéis em seus grupos, como líder, anotador, pesquisador, etc.

Momento 3: Execução das Estações de Atividades (Estimativa: 25 minutos)
A cada seis minutos, os grupos devem trocar de estação até que todos tenham visitado cada uma. Incentive a colaboração entre os alunos para resolver os enigmas, utilizando as funções da linguagem. Permita que os alunos consultem materiais de referência se necessário. Intervenha se perceber que um grupo está com dificuldades, fornecendo dicas sutis que orientem o raciocínio. Avalie a participação ativa e a cooperação entre os membros do grupo.

Momento 4: Discussão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão em sala sobre os desafios enfrentados, o que aprenderam e como as funções da linguagem se aplicam em situações reais. Pergunte como eles sentem que podem aplicar o conhecimento adquirido em sua vida cotidiana. É importante que os alunos forneçam feedback sobre a atividade e reflitam sobre o seu desempenho. Encoraje os alunos a pensar criticamente sobre suas contribuições e as dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos sejam incluídos e tenham acesso adequado à atividade, considere adaptar as instruções para aqueles que possam ter dificuldades de compreensão, oferecendo explicações adicionais ou recursos visuais. Use linguagem clara e acessível, e, se necessário, forneça apoio individualizado aos alunos que possam precisar de uma atenção extra. Assegure-se de que o espaço físico é organizado de maneira que permita a movimentação fácil entre as estações para alunos com mobilidade reduzida. Incentive o uso de ferramentas tecnológicas, quando possível, para auxiliar em pesquisas rápidas ou para estudantes que prefiram usar computadores para escrever suas observações. Lembre-se sempre de que o professor não carrega sozinho a responsabilidade pelos recursos necessários, mas sua abertura e empatia podem fazer uma grande diferença no ambiente inclusivo da sala de aula.

Avaliação

O processo avaliativo da atividade 'A Trilha das Funções' é desenhado para ser abrangente e flexível, utilizando múltiplas metodologias para capturar de forma eficaz o desenvolvimento dos alunos. Primeiramente, adota-se a avaliação formativa ao longo das estações, observando a participação, cooperação e engajamento dos alunos. Neste contexto, são avaliadas a habilidade de trabalho em equipe e a aplicação das funções da linguagem para resolução dos desafios. Em termos de critérios, busca-se identificar a clareza na aplicação das funções, a criatividade na resolução dos enigmas e a contribuição individual dentro da equipe. Adicionalmente, a avaliação formativa ao final da aula envolve uma discussão reflexiva, permitindo feedbacks construtivos e encorajando o autoconhecimento. Como exemplo prático, ao final de cada estação, os alunos podem registrar suas percepções sobre quais funções acham que aplicaram e como o grupo colaborou, promovendo a autocrítica e o aprendizado contínuo.

Avaliação formativa ao longo das estações.
Discussão final para feedback e autorreflexão.
Registro de percepções e desempenho individual e em grupo.

Materiais e ferramentas:

Para apoiar a realização da atividade 'A Trilha das Funções', diversos recursos são necessários, garantindo que a teoria e a prática sejam integradas de maneira eficaz. Esses recursos incluem materiais impressos com os desafios e enigmas para cada estação, criando um ambiente estimulante e visualmente atrativo. A disposição física da sala também é um recurso importante, onde as mesas e cadeiras devem ser organizadas para facilitar a movimentação e interação entre os grupos. Recursos tecnológicos, embora não essenciais, são incentivados para permitir pesquisas rápidas ou consulta de materiais online, enriquecendo a experiência educacional. Tudo isso visa criar um ambiente propício à aprendizagem ativa, onde os alunos sentem-se motivados a participar e engajar-se com o conteúdo de forma prática e significativa.

Materiais impressos com desafios e enigmas.
Organização da sala para facilitar a movimentação.
Recursos tecnológicos para pesquisa e consulta.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho docente é alta e isso exige soluções práticas e eficientes para promover a inclusão e acessibilidade na sala de aula. Embora esta turma não apresente condições ou deficiências específicas, é fundamental garantir um ambiente inclusivo para todos os alunos. Uma abordagem eficaz é a adaptação flexível do espaço físico para garantir que todos tenham fácil acesso e movimentação, além de incentivar a participação igualitária nos grupos. Recomenda-se planejar atividades que considerem diferenças de ritmo e estilos de aprendizagem, promovendo um ambiente de respeito e inclusão cultural. O uso opcional de recursos tecnológicos pode auxiliar alunos que precisem de métodos alternativos de aprendizagem, mas de maneira que não gere custo adicional. É importante criar um espaço seguro para discussão e reflexão, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e opiniões.

Adaptação do espaço físico para fácil acesso.
Incentivo à participação igualitária e inclusão cultural.
Opção de uso de recursos tecnológicos sem custo adicional.

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