O conteúdo programático desta atividade está centrado na análise e produção de textos argumentativos, uma competência essencial para alunos do Ensino Médio. As aulas exploram, inicialmente, a identificação de teses e argumentos nos textos, partindo para a análise de como essas estruturas influenciam o sentido e a persuasão. A organização deste conteúdo visa fortalecer não apenas o aspecto técnico da argumentação, mas também a percepção crítica dos alunos diante de textos de diferentes gêneros, sejam eles acadêmicos ou cotidianos. Ao final, os alunos deverão estar aptos a construir argumentos consistentes e a organizar suas ideias de maneira coerente e lógica, competências fundamentais para o sucesso em avaliações como o ENEM e para o exercício da cidadania.

A metodologia adotada para esta atividade é baseada em práticas inovadoras que visam engajar os alunos de maneira significativa e participativa. Utilizando a Sala de Aula Invertida, os alunos terão a oportunidade de familiarizar-se com os conceitos fundamentais fora do ambiente escolar, garantindo que o tempo em sala seja focado em atividades práticas e interativas. A Aprendizagem Baseada em Jogos introduz um aspecto lúdico, estimulando o raciocínio crítico e a motivação dos alunos enquanto eles investigam e identificam estruturas argumentativas. Atividades Mão-na-Massa proporcionarão uma experiência prática de escrita, permitindo que os alunos apliquem as teorias estudadas em seus próprios textos. Por fim, a Roda de Debate encoraja a discussão e troca de ideias, promovendo um espaço onde múltiplas perspectivas são valorizadas e a argumentação é apreciada como uma habilidade essencial.

A atividade será dividida em uma única aula de 60 minutos, planejada para otimizar o tempo disponível e assegurar que todos os objetivos pedagógicos sejam alcançados. A introdução do tema começa no ambiente virtual, através da metodologia de Sala de Aula Invertida, preparando os alunos para um envolvimento mais significativo e imediato com a matéria quando em sala. Durante a aula, o tempo será cuidadosamente dividido entre as atividades previstas: início com a aplicação do Jogo e atividades práticas de identificação das teses e argumentos, seguido por um momento de produção escrita em que os alunos aplicam suas descobertas em um texto autoral. A aula será concluída com uma Roda de Debate, permitindo que os alunos compartilhem suas produções e reflexões, consolidando o aprendizado de maneira colaborativa e crítica.

Para a realização desta atividade, serão utilizados diversos recursos que proporcionem acesso à informação e apoio à aprendizagem prática dos alunos, respeitando as diretrizes pedagógicas e promovendo a equidade. Textos impressos e materiais audiovisuais, previamente selecionados, serão usados para embasar o aprendizado dos alunos sobre o assunto. Além disso, serão disponibilizados recursos digitais, como apresentações e plataformas online, que podem ser acessados tanto em sala quanto remotamente, no processo de Sala de Aula Invertida. O objetivo é garantir a acessibilidade de todos os estudantes ao conteúdo e fomentar um aprendizado ativo e envolvente. Atenção especial será dada para que os alunos tenham acesso igualitário a esses recursos, e eventos imprevistos (como a falta de recursos tecnológicos) serão geridos com o uso de materiais alternativos impressos.

Sabemos dos desafios enfrentados no contexto escolar e que o tempo do professor é sempre um recurso valioso e escasso. Mesmo assim, é fundamental assegurar que todos os alunos tenham seus direitos respeitados através de práticas pedagógicas inclusivas, especialmente para aqueles que precisam de suporte adicional, como os alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 1). Para esses estudantes, sugerimos algumas estratégias prática como a simplificação e clareza na comunicação oral e escrita, a utilização de atividades previsíveis e rotineiras, e a oferta de um ambiente estruturado com rotinas claras. Tecnologias assistivas simples, como leitores de texto para materiais digitais e o uso de recursos visuais, podem ser valiosas para garantir a compreensão do conteúdo. É essencial monitorar a interação social, encorajando a participação e oferecendo suporte quando necessário nas atividades de grupo. A sala de aula pode ser arranjada de forma a reduzir distrações, com um assento estrategicamente posicionado. Para o processo avaliativo, ferramentas de avaliação alternativas e feedbacks contínuos devem ser integrados, oferecendo a flexibilidade necessária para a adaptação do critério de avaliação. Vale intervir prontamente nos casos de sobrecarga sensorial e manter canais de comunicação frequentes com os responsáveis para alinhar estratégias e expectativas, sempre prezando pelo respeito e equidade.