Construtores de Sentenças: Desafio de Sintaxe

Desenvolvida por: Jonata… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Sintaxe e construção de sentenças

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Médio serão instigados a refletir e aplicar seus conhecimentos sobre a sintaxe da língua portuguesa por meio de uma atividade prática e lúdica. A atividade 'Construtores de Sentenças: Desafio de Sintaxe' consistirá em um jogo em que os alunos, divididos em grupos, receberão cartões com palavras variadas, como substantivos, verbos, adjetivos, advérbios, entre outras categorias gramaticais. Sob a pressão do tempo, os estudantes deverão compor sentenças que sejam não apenas coerentes e gramaticalmente corretas, mas que também apresentem uma certa complexidade estrutural. Após o período de montagem, previsto para ser rápido, cada grupo apresentará suas sentenças aos colegas, propiciando um momento de análise coletiva e discussão sobre a estrutura sintática. O jogo tem como objetivo afiar a percepção dos estudantes quanto à formação de sentenças em português, bem como estimular a habilidade de criticar construções linguísticas, propondo e aceitando sugestões de melhoria. Este tipo de atividade incentiva a aprendizagem ativa, a colaboração e o pensamento crítico.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em consolidar o conhecimento dos alunos sobre a estrutura sintática da língua portuguesa, estimulando o reconhecimento e a aplicação de suas regras de formação. Busca-se, com isso, desenvolver habilidades de análise, síntese e correção de sentenças, bem como a capacidade de trabalhar em equipe e debater de forma construtiva. Adicionalmente, a atividade pretende oferecer aos alunos uma oportunidade de praticar o raciocínio rápido e a criatividade linguística, aspectos fundamentais para a fluidez da escrita e para o aprimoramento da competência comunicativa dos estudantes.

Compreender e aplicar as regras da sintaxe na língua portuguesa
Desenvolver habilidades analíticas para a correta formação de sentenças
Fomentar a criatividade e o raciocínio rápido na construção textual
Promover o trabalho colaborativo e o debate crítico entre os alunos
Aprimorar a competência comunicativa dos estudantes por meio da prática escrita

Habilidades Específicas BNCC

(EM13LGG101) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando seus repertórios e desenvolvendo atitudes e procedimentos necessários para o exercício crítico da cidadania.
(EM13LGG102) Compreender e analisar processos de produção e condições de circulação de discursos em diferentes linguagens, mídias e espaços de convivência, reconhecendo posições de sujeito, destinatários, finalidades, pontos de vista e argumentos implícitos e explícitos.
(EM13LGG704) Analisar, discutir, produzir e socializar, tendo em vista temas e acontecimentos de interesse local ou global, notícias, fóruns, debates, campanhas, peças publicitárias e outros gêneros do jornalismo impresso e digital, em diferentes níveis de formalidade e registro.
(EM13LP26) Fazer uso consciente e reflexivo de estratégias de planejamento, execução, revisão e edição de texto, considerando a situação comunicativa e o gênero do discurso.
(EM13LP46) Utilizar conhecimentos sobre a língua e seus usos para solucionar dúvidas de vocabulário e gramática na compreensão e na produção de textos.

Conteúdo Programático

O plano de aula proposto para 'Construtores de Sentenças: Desafio de Sintaxe' introduz uma abordagem dinâmica para a compreensão e o uso da sintaxe. É uma oportunidade para os alunos aplicarem os conceitos estudados em uma atividade que exige rapidez e precisão linguística. Ao construir sentenças com os cartões fornecidos, os alunos revisitarão estruturas sintáticas, aprenderão a evitar erros comuns e reconhecerão a importância da ordem das palavras na clareza da comunicação.

Regras de formação de sentenças na língua portuguesa
Classificação e função das palavras nas sentenças
Construção e análise de sentenças complexas
Revisão de erros sintáticos comuns
Importância da ordem das palavras e pontuação

Metodologia

A aplicação prática de uma metodologia ativa é essencial neste plano de aula e será implementada por meio do jogo de montagem de sentenças. Esta estratégia fomenta a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento, permitindo que coloquem em prática a teoria estudada de maneira colaborativa e instigante, fortalecendo o aprendizado por meio da experimentação e do diálogo.

Divisão da classe em pequenos grupos para promover a interação
Utilização de cartões com palavras categorizadas para a montagem de sentenças
Restrições de tempo para a montagem das sentenças, incentivando a agilidade
Apresentação das sentenças pelos grupos com subsequente análise coletiva
Discussão em grupo para sugerir melhorias nas construções sintáticas

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total será de 4 horas, distribuídas em aulas de 50 minutos. Esta estrutura permite dedicar tempo suficiente para explicação das regras, formação dos grupos, montagem de sentenças, análise e discussão das construções e feedback final para cada grupo.

Aula 1: Explanação dos objetivos e fundamentos da atividade; divisão dos grupos
Aula 2: Distribuição dos cartões e início do jogo de montagem de sentenças
Aula 3: Continuação da montagem de sentenças e início das apresentações
Aula 4: Conclusão das apresentações e discussão coletiva das sentenças criadas
Aula 5: Feedback final e reflexão coletiva sobre os aprendizados da atividade

Avaliação

A avaliação desta atividade será qualitativa, baseada na eficiência e criatividade na criação das sentenças, bem como na capacidade do grupo de analisar e discutir as sentenças de maneira construtiva. Em cada etapa, será observada a colaboração entre os membros do grupo, o uso das estruturas sintáticas estudadas e a originalidade das sentenças. A qualidade das argumentações durante a análise das sentenças também será um critério importante para a avaliação, permitindo aos alunos refletirem sobre como eles absorveram e aplicaram os conceitos teóricos em uma prática significativa.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluirão materiais impressos como cartões com as palavras categorizadas, relógios ou cronômetros para o monitoramento do tempo e quadro negro ou branco para anotações que apoiem as discussões e análises. O uso de recursos visuais e táteis é importante para envolver os alunos e mantê-los engajados ao longo do jogo.

Cartões coloridos com palavras de diferentes categorias gramaticais
Relógio ou cronômetro para fazer a gestão do tempo
Quadro negro ou branco com marcadores para anotações dos grupos
Fichas de feedback para que cada aluno possa avaliar as sentenças dos colegas
Cópias das regras do jogo e da atividade para cada grupo

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