O conteúdo programático desta atividade focaliza-se no estudo das orações coordenadas e subordinadas, fundamentais para a construção de frases complexas e articuladas. Os alunos irão explorar diferentes tipos de orações e suas funções na estrutura frasal, o que é complascente em examinar criticamente a construção e o estilo de textos escritos. Além disso, a interação em grupos permitirá uma abordagem prática e integrativa ao ensino de gramática, onde a teoria é aplicada através de atividades dinâmicas que fomentam a colaboração e o diálogo entre os participantes.

A metodologia aplicada nesta atividade centra-se na aprendizagem cooperativa, onde os alunos trabalharão em grupos para reunir conhecimentos prévios e novos conceitos sobre a sintaxe de orações. Sem a utilização de recursos digitais, os estudantes serão incentivados a priorizar a comunicação verbal e escrita, exercitando habilidades de articulação e debate. A proposta do quebra-cabeça sintático oferece aos alunos uma aprendizagem lúdica e informalmente estruturada, permitindo um ambiente de ensino ativo e engajador, promovendo a autonomia e a criatividade.

A atividade ocorrerá em uma única sessão de 60 minutos, onde a organização do tempo será crucial para atender aos objetivos de aprendizagem. A aula inicia-se com uma breve introdução ao conteúdo programático, seguida pela divisão dos alunos em grupos para a realização do desafio. Cada grupo terá tempo para discutir, organizar ideias e montar suas frases. Por fim, dedicarão os minutos finais para apresentações e debates coletivos, onde cada equipe justificará suas escolhas e será aberta à análise crítica pelos colegas.

Os recursos necessários para esta atividade centram-se em materiais didáticos sencientários, como folhas impressas com peças de quebra-cabeça que representam orações coordenadas e subordinadas. Além das peças de quebra-cabeça, são necessários quadros ou cartolinas de apoio para que cada grupo possa organizar suas construções textuais e apresentar aos demais. Também é fundamental disponibilizar material de escrita como canetas e marcadores. Este conjunto de ferramentas não só facilita o processo de montagem das frases, mas também promove uma interação natural entre os alunos, que devem colaborar presencialmente e sem auxílio tecnológico.

Reconhecemos o compromisso do professor em garantir que todos os alunos se sintam incluídos e possam participar plenamente das atividades. Com isso em mente, recomenda-se adaptar a experiência do quebra-cabeça sintático de forma que todos os alunos possam interagir de maneira equitativa. Isso pode incluir a organização dos grupos de forma a maximizar a diversidade e incentivar o apoio mútuo, bem como fornecer suporte adicional para alunos que possam precisar de auxílio complementar durante a discussão. Dada a ausência de condições específicas entre os alunos, essas medidas visam garantir um ambiente de aprendizagem respeitoso e inclusivo à diversidade de competências e estilos de aprendizagem.