Estilização: Redação com Toque Pessoal

Desenvolvida por: Tiago … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Paráfrase, paródia e estilização

Esta atividade busca estimular o estilo próprio dos estudantes em redações. Na primeira aula, os alunos escreverão um ensaio sobre um tema da atualidade, explorando diferentes registros de linguagem e estilos de escrita. A escolha de um tema atual permitirá aos alunos conectarem-se com o contexto em que vivem, realçando a importância de debates contemporâneos e possibilitando a aplicação prática dos conteúdos aprendidos em situações da vida real. Na segunda aula, após revisão e feedback dos colegas, adaptarão suas redações incorporando elementos criativos e estilísticos únicos. Este processo propagará um ambiente de criticidade e autoconhecimento, uma vez que permitirá que os alunos reflitam sobre suas escolhas de estilo e se motivem frente ao crescimento pessoal demonstrado em suas produções. A atividade proporcionará um espaço de partilha e discussão sobre o desenvolvimento de um estilo autoral na escrita, promovendo também habilidades de revisão crítica que se alinham com os requisitos dos exames como o ENEM.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam capacitar os alunos a desenvolver um estilo autoral na escrita, permitindo-os reconhecer e aprimorar suas habilidades criativas únicas. Os alunos serão estimulados a realizar práticas reflexivas sobre suas produções textuais, culminando no aprimoramento de suas capacidades de argumentação e persuasão, enquanto integram aspectos criativos na escrita. Esta atividade auxilia na preparação para avaliações futuras, facilitando a interação interdisciplinar e a contextualização prática dos temas estudados.

Analisar criticamente temas da atualidade para incluir em seus escritos.
Desenvolver habilidades de escrita autoral, explorando registros e estilos diferenciados.
Aprimorar a capacidade de revisão crítica de textos próprios e de colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP27: Produzir textos dissertativos, aplicando estratégias argumentativas adequadas ao contexto de produção e às finalidades do texto.
EM13LP28: Analisar a textualidade em textos próprios e de outros, visando a apropriação de estilos discursivos variados.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade centra-se em habilidades avançadas de linguagem e escrita autoral. Os conceitos de paráfrase, paródia e estilização serão explorados, auxiliando os alunos a incrementar sua expressão escrita por meio de técnicas criativas e reflexivas. Os alunos serão encorajados a aplicar teorias de estilização em suas produções textuais, de forma prática e contextualizada, ao longo das duas aulas.

Conceitos de paráfrase, paródia e estilização.
Práticas de escrita autoral e análise crítica.
Revisão e aplicação de feedback em produções textuais.

Metodologia

A metodologia adotada explora estratégias que incentivam a autonomia e criatividade dos alunos. No decorrer das aulas, a aprendizagem colaborativa e o feedback formativo serão fortalecidos, promovendo um ambiente construtivo e incentivador ao desenvolvimento autoral. As discussões em grupos fomentam habilidades sociais e emocionais, enquanto a troca de feedback entre pares enriquece o discernimento crítico e reflexivo de cada aluno.

Realização de exercícios de escrita em sala de aula.
Discussão em grupos sobre temas contemporâneos.
Utilização de feedback formativo para aprimoramento contínuo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma de duas aulas foi desenhado para otimizar a execução e reflexão sobre as produções textuais. Cada aula de 50 minutos permitirá o suficiente para a escrita, revisão e discussão efetiva entre alunos. A primeira aula foca na produção inicial de ensaios, enquanto a segunda permite o aprofundamento e incorporação de elementos criativos após a revisão dos pares.

Aula 1: Apresentação de temas, exercícios de escrita e rascunho do ensaio.

Momento 1: Introdução e apresentação de temas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e apresentando o objetivo da atividade: desenvolver habilidades de escrita autoral com toque pessoal. Utilize o projetor multimídia para apresentar uma lista de temas atuais e relevantes em um slide. Explique brevemente cada tema, promovendo uma discussão rápida sobre suas implicações na sociedade moderna. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que compreendam os temas.

Momento 2: Escolha do tema e discussão em grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos. Instrua-os a escolherem um tema da lista apresentada e discutirem entre si como esse tema os impacta pessoalmente ou em sua comunidade. Estimule a participação ativa de todos, destacando a importância do respeito às diversas opiniões. Durante as discussões, caminhe pela sala ouvindo os grupos e fornecendo orientações quando necessário. Avalie a participação por meio da qualidade das discussões entre os membros do grupo.

Momento 3: Exercício de escrita e início do rascunho (Estimativa: 20 minutos)
Cada aluno deve escolher um tema e começar a escrever um rascunho de um ensaio que expresse suas ideias sobre o assunto. Sugira que utilizem diferentes registros e estilos de escrita, explorando suas capacidades criativas. Instrua os alunos a pensarem na introdução, argumentos principais e conclusão, incentivando o uso de exemplos práticos ou experiências pessoais que enriqueçam o texto. Permita que iniciem a escrita usando dispositivos eletrônicos ou papel. Acompanhe individualmente, oferecendo feedback formativo e ajudando no desenvolvimento de ideias.

Momento 4: Partilha e reflexões finais (Estimativa: 10 minutos)
Peça que alguns alunos compartilhem suas ideias iniciais ou parte do rascunho com a classe. Estimule os colegas a fornecerem feedback construtivo, enfatizando a importância do respeito pelas diferenças estilísticas. Conclua a aula destacando a importância do autoconhecimento e da expressão pessoal na escrita. Avalie o progresso dos alunos pela clareza e criatividade das ideias apresentadas, bem como pela sua receptividade ao feedback colaborativo.

Aula 2: Discussão de feedbacks, revisão dos textos e adaptação estilística.

Momento 1: Revisão e discussão de feedbacks (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre os ensaios que escreveram na aula anterior. Instrua-os a formar duplas e compartilhar os textos com o colega. Cada aluno deve ler o texto do parceiro e fornecer feedback construtivo, observando aspectos como clareza, coesão e originalidade. É importante que os alunos usem um tom respeitoso e incentivador ao dar feedback. Enquanto isso, circule pela sala para acompanhar as interações e fornecer orientação adicional conforme necessário. Avalie a capacidade dos alunos de fornecer e assimilar feedback de maneira reflexiva.

Momento 2: Adaptação e aprimoramento dos textos (Estimativa: 20 minutos)
Após a troca de feedbacks, instrua os alunos a trabalharem individualmente na adaptação de seus ensaios, incorporando sugestões recebidas. Encoraje-os a refletir criticamente sobre os elementos criativos e estilísticos que podem adicionar ou aprimorar em seus escritos. É importante que cada aluno reconheça áreas de melhoria e trabalhe nelas. Durante este momento, passe de mesa em mesa, oferecendo apoio personalizado e sugestões adicionais conforme necessário. Avalie a capacidade de autoavaliação dos alunos através das alterações realizadas nos textos.

Momento 3: Partilha de adaptações e reflexão coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Peça a alguns alunos que leiam partes adaptadas de seus textos para a turma, focando em como o feedback recebido influenciou suas escolhas estilísticas. Promova uma discussão sobre as diferentes abordagens e como cada estilo pessoal foi refletido nos textos finais. É importante que os colegas ofereçam feedback positivo sobre as melhorias observadas. Conclua discutindo a importância da adaptabilidade e do crescimento contínuo na escrita. Avalie a capacidade dos alunos de reconhecer e articular suas próprias evoluções estilísticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É crucial garantir que todos os alunos, independentemente de suas competências individuais, se sintam incluídos e encorajados a participar. Considere oferecer tempos adicionais para alunos que possam necessitar de mais tempo para processar feedbacks ou aprimorar seus textos. Use tecnologias assistivas, como leitores de texto, para alunos que possam ter dificuldades de leitura ou escrita. Certifique-se de que as discussões sejam moderadas para que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir, criando um ambiente acolhedor e inclusivo para a expressão pessoal.

Avaliação

O processo avaliativo será diversificado, contemplando tanto a avaliação formativa quanto a avaliação somativa. Formativamente, os alunos receberão feedback contínuo dentro das discussões em grupo e na revisão de pares, o que os ajudará a refinar suas escritas. Somativamente, os textos finais serão avaliados com base em critérios específicos, como clareza, coesão, criatividade e adequação ao tema. Este processo garante a cobertura adequada dos objetivos educacionais estabelecidos.

Uso de feedback dos pares para ajustes e aprimoramento dos textos.
Critérios de avaliação somativa: clareza, coesão e criatividade das produções textuais.

Materiais e ferramentas:

A atividade requer determinados recursos para facilitar a interação e a escrita dos alunos. Materiais como quadros brancos, projetores e acesso à internet enriquecerão a experiência de aprendizagem ao viabilizar a busca por informações e a iluminação de discussões. Além disso, o uso de dispositivos eletrônicos pode fornecer aos alunos ferramentas para redigir e revisar os textos de forma prática.

Quadro branco e canetas marcadoras.
Projetor multimídia para apresentação de materiais.
Dispositivos eletrônicos para escrita e revisão (tablets, notebooks).

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos que os professores enfrentam inúmeros desafios em seu dia a dia, porém é essencial que a inclusão não seja negligenciada. A proposta não requer adaptações específicas devido à ausência de condições limitantes nessa turma, mas estratégias gerais para acolhimento e garantir um ambiente acolhedor serão implementadas. Materiais adaptados, quando necessários, estarão disponíveis para garantir a plena participação de todos. No entanto, a flexibilidade no uso de novas tecnologias e a implementação de práticas inclusivas garantirão que todos os estudantes mantenham-se engajados e incluso no processo educacional.

Criação de um ambiente seguro e acolhedor que incentive a participação.
Implementação de práticas acolhedoras para todos os tipos de aprendizagem.
Acessibilidade digital com uso de dispositivos eletrônicos disponíveis.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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