O conteúdo programático é cuidadosamente estruturado para integrar literatura, produção textual e análise crítica. Iniciando pela escolha e leitura aprofundada de uma obra literária, os alunos serão orientados a refletir criticamente sobre os principais elementos textuais, como enredo e personagens, conectando-os a contextos históricos e contemporâneos. Essa reflexão será formalizada por meio de um diário de leitura, que servirá de base para debates e posteriormente para redações dissertativas-argumentativas. O programa também inclui discussões sobre o uso de figuras de linguagem e variações estilísticas, essenciais para o enriquecimento de textos argumentativos. Ao integrar essas diversas componentes, o plano de aula promove uma experiência educacional rica e interativa.

A metodologia aplicada nesta atividade enfatiza a participação ativa dos alunos e o uso de metodologias ativas para enriquecer a interpretação e a produção de textos. As aulas começam com leituras dirigidas e reflexões sobre a obra escolhida, que são registradas em um diário de leitura. Esse material se transforma em base para debates em grupo, onde os alunos são incentivados a expressar suas reflexões e relacioná-las a temas atuais. As discussões acontecem em forma de roda de debate, promovendo empatia e respeito por diferentes opiniões. Em seguida, os alunos participam de uma aula expositiva que destaca como suas reflexões podem ser formalizadas em uma redação dissertativa-argumentativa, ampliando suas habilidades escritas e argumentativas.

O cronograma é planejado para proporcionar um fluxo contínuo de atividades que maxime a aprendizagem em um curto espaço de tempo. Em uma única aula de 40 minutos, os alunos irão participar de um ciclo completo de leitura reflexiva, debate e produção textual. A aula inicia-se com uma breve introdução e revisão das leituras realizadas até então, seguida por uma roda de debate de 15 minutos onde os alunos compartilham suas reflexões. A roda de debate é seguida por uma aula expositiva de 20 minutos, destinada a fornecer orientação sobre como transformar reflexões em redações coesas. Os últimos 5 minutos são reservados para questões e revisão final.

Os recursos e materiais utilizados na atividade são diversificados, tendo como foco principal enriquecer a experiência de aprendizagem e apoiar o desenvolvimento de competências na interpretação e produção de texto. Para fortalecer a leitura e análise crítica, os alunos poderão utilizar obras literárias tanto em formato físico quanto digital, propiciando acessibilidade a todos. Recursos audiovisuais também podem ser incorporados, como vídeos e documentários relacionados às temáticas dos livros escolhidos, ampliando a perspectiva e permitindo melhor compreensão dos contextos abordados. O uso de um projetor e quadro branco facilitará a apresentação de conceitos durante a aula expositiva. Ademais, softwares de processadores de texto são recomendados para a produção e revisão das redações.

Sabemos que o trabalho do professor é muitas vezes sobrecarregado e cercado de exigências complexas. No entanto, a inclusão e acessibilidade são fundamentais para garantir o sucesso de todos os alunos, e podem ser promovidas com estratégias práticas e de baixo custo. Na atividade planejada, não há alunos com condições específicas, mas ainda assim, é primordial garantir que todos tenham acesso igualitário aos materiais educacionais e que o espaço acolha a diversidade de aprendizados. Recomenda-se o uso de materiais em diversos formatos, como versões digitais e impressas de textos, para atender estilos variados de aprendizagem. A aplicação de tecnologia assistiva simples, como leitores de tela ou legendas em vídeos, pode ampliar ainda mais a acessibilidade. Além disso, incentivar um ambiente de debate respeitoso e inclusivo promoverá a participação de todos e fortalecerá a empatia e respeito às diferenças entre os alunos.