Momento 1: Introdução às Figuras de Linguagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'Figuras de Linguagem', utilizando exemplos cotidianos que os alunos possam reconhecer facilmente. Explique a importância dessas figuras na comunicação e como elas tornam a linguagem mais expressiva. É importante que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas iniciais. Permita que os alunos compartilhem exemplos que conhecem vivenciando essas figuras no dia a dia.

Momento 2: Distribuição de Grupos e Início da Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá uma figura de linguagem específica, como metáfora, símile ou personificação, para pesquisar e representar. Oriente os alunos a usar livros e recursos digitais disponíveis na sala para aprofundar seu entendimento sobre a figura designada. Observe se todos os alunos estão envolvidos na pesquisa e intervenha se algum grupo precisar de orientação adicional.

Momento 3: Criação do Cartaz (Estimativa: 25 minutos)
Com base na pesquisa realizada, cada grupo deverá criar um cartaz ilustrativo que explique e dê exemplos da figura de linguagem estudada. Forneça materiais de papelaria, como papéis, canetas, pincéis e adesivos. É importante que cada integrante do grupo participe ativamente da elaboração do cartaz. Incentive a criatividade dos alunos na criação de representações visuais. Para avaliar esse momento, circule pela sala, oferecendo feedback imediato sobre o conteúdo e a clareza das explicações.

Momento 4: Apresentação dos Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar brevemente seu cartaz para a turma, explicando a figura de linguagem que estudaram e exemplificando seu uso no cotidiano. Permita que os grupos façam perguntas uns aos outros para fomentar uma discussão interativa. Avalie a clareza da comunicação dos alunos e a capacidade de argumentação durante as apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a acessibilidade da aula, considere disponibilizar os textos lidos durante a pesquisa em formato digital com opções de aumento de fonte e contrastes para alunos com dificuldades visuais. Ao apresentar conteúdos, utilize métodos visuais variados como desenhos e gráficos para facilitar a compreensão de alunos com diferentes estilos de aprendizado. Permita flexibilidade na formação dos grupos para que alunos que necessitem de suporte adicional sejam emparelhados com colegas que possam ajudá-los. Faça uso de aplicativos de reconhecimento de voz para transcrever diálogos das apresentações para alunos com dificuldades auditivas. Acolha sugestões dos próprios alunos sobre como melhorar a inclusão, motivando-os a colaborar em um ambiente empático e de suporte mútuo.

Momento 1: Introdução ao Impacto das Figuras de Linguagem (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recapitulando as figuras de linguagem exploradas na aula anterior. Pergunte aos alunos se conseguiram observar alguma figura de linguagem em seus contextos diários. Explique o propósito da discussão de hoje: compreender o impacto dessas figuras no discurso e na comunicação.

Momento 2: Formação dos Grupos de Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 5 a 6 alunos, garantindo que tenham representantes de diferentes grupos da aula anterior para enriquecer as perspectivas. Explique que cada grupo irá debater o impacto específico de uma ou duas figuras de linguagem em diversos contextos, como publicidade, política e literatura.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve discutir como suas figuras de linguagem podem influenciar percepções, emoções e mensagens em diferentes contextos. Incentive os alunos a darem exemplos práticos e a se desafiarem mutuamente a aprofundar suas análises. É importante que o professor circule entre os grupos, observando o progresso e oferecendo perguntas guia para manter a discussão ativa e produtiva. Anote pontos importantes levantados pelos alunos para usar na discussão coletiva posterior.

Momento 4: Apresentação dos Resultados da Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve compartilhar um resumo das ideias debatidas e das conclusões a que chegaram. Utilize este momento para discutir em grupo os aspectos mais interessantes e os pontos de divergência. Faça perguntas que desafiem os alunos a conectarem suas análises à comunicação do dia a dia.

Momento 5: Conclusão e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve reflexão oral, perguntando aos alunos o que mais chamou a atenção ou mudou em sua visão sobre as figuras de linguagem. Permita que eles expressem suas autoavaliações sobre a contribuição individual e coletiva no grupo de discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante que todos os alunos se sintam confortáveis e incluídos nas discussões. Ao formar os grupos, observe as dinâmicas sociais e promova sempre a inclusão de todos, incentivando aqueles que são mais tímidos a participarem. Para alunos que possam ter dificuldades auditivas, considere o uso de aplicativos de transcrição para acompanhamento em tempo real. Os alunos com dificuldades visuais podem receber o material por escrito com fonte ampliada ou ter os resultados das discussões gravados em áudio. Incentive a comunicação não apenas oral, mas também por meio de anotações compartilhadas ou aplicativos de colaboração para promover diferentes formas de participação. Sempre se mostre disponível para considerar e implementar sugestões de adaptações por parte dos alunos.

Momento 1: Introdução à Escrita Criativa (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula introduzindo a atividade de escrita criativa de contos curtos. Explique o objetivo: usar figuras de linguagem para enriquecer as histórias. Apresente exemplos de trechos literários onde figuras de linguagem foram bem aplicadas e discuta brevemente seu impacto. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer a proposta e compartilhar ideias.

Momento 2: Brainstorming e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que façam um exercício de brainstorming, anotando ideias centrais para seus contos. Oriente-os a pensar em situações cotidianas que possam exagerar ou enriquecer através das figuras de linguagem. Suggestione a criação de um mapa mental ou esboço para guiar a estrutura do conto. Enquanto circula pela sala, ofereça feedback individual, incentivando a clareza das ideias e a diversidade de figuras de linguagem.

Momento 3: Produção do Conto Curto (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a produção, lembrando os alunos de incorporar ao menos três figuras de linguagem diferentes. Dê liberdade criativa, mas incentive a revisão contínua, atentando para coerência e coesão. Observe o ritmo dos alunos e forneça suporte onde necessário, sugerindo ajustes no uso das figuras para melhorar a expressividade e o impacto emocional do texto.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Forme pares ou pequenos grupos para que os alunos compartilhem seus contos e ofereçam feedback entre si. Cada aluno deverá dar e receber comentários construtivos sobre a utilização das figuras, clareza e originalidade. Após o compartilhamento, reúna a turma e peça a alguns voluntários para lerem seus contos. Finalize com uma reflexão coletiva sobre a experiência e a aprendizagem adquirida.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Promova a inclusão propondo diferentes maneiras de expressão, como a escrita digital para alunos com dificuldades motoras. Utilize ferramentas de leitura de texto para alunos com dificuldades visuais. Garanta que todos tenham acesso a dicionários e materiais de referência sobre figuras de linguagem em formato acessível. Estimule a formação de pares nos quais alunos possam se apoiar mutuamente, maximizando a diversidade de habilidades e estilos de aprendizado. Encoraje a inclusão de narrativas que valorizem diferentes culturas e experiências de vida para que todos se sintam representados.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Cartas Educativo (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles vão criar um jogo de cartas sobre figuras de linguagem. Apresente exemplos de jogos de cartas educativos simples para inspirá-los. Destaque o objetivo: reforçar o aprendizado das figuras de linguagem de maneira lúdica. Permita que os alunos façam perguntas sobre o que se espera do jogo e como ele pode ser estruturado.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo deve decidir quais figuras de linguagem integrarão ao seu jogo e como essas figuras serão transformadas em desafios ou enigmas. Incentive a criatividade e varie as figuras utilizadas entre os grupos. Observe para garantir que todos estejam participando do planejamento. Ofereça sugestões sobre a complexidade dos desafios que podem criar. Anote qualquer inovação interessante para destacar ao final.

Momento 3: Criação das Cartas do Jogo (Estimativa: 25 minutos)
Forneça materiais de papelaria, como cartões em branco, canetas coloridas e adesivos, para que os alunos comecem a criar suas cartas. Cada carta deve possuir uma figura de linguagem e um enigma ou desafio associado. Permita que os grupos colaborem e revisem as ideias uns dos outros para garantir que as informações sejam corretas e as regras claras. Circulando pela sala, ofereça assistência na concepção dos desafios e sugestões de melhorias em termos de clareza e precisão.

Momento 4: Apresentação e Teste do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos apresentem seus jogos brevemente e joguem com os colegas de outros grupos por alguns minutos. Incentive o feedback positivo e construtivo entre jogadores sobre o funcionamento das regras e o aprendizado facilitado. Avalie o entendimento dos alunos baseando-se na clareza do desafio apresentado em cada carta e na interatividade durante o jogo. Conclua pedindo aos alunos para refletirem sobre a experiência e sobre como poderiam aperfeiçoar suas criações futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Promova a colaboração ao combinar alunos com diferentes habilidades em grupos, incentivando a troca de experiências. Utilize recursos visuais e táteis para engajar alunos com estilos de aprendizagem variados e considere oferecer versões digitais das cartas em aplicativos educativos se houver alunos com dificuldades motoras. Forneça instruções em formatos diversificados, como áudio ou texto digital, para atender às necessidades de alunos com deficiências visuais ou auditivas. Crie um ambiente acolhedor, onde o erro é aceito como parte do processo de aprendizado, e estimule todos a contribuírem, respeitando o tempo e o espaço de cada participante.

Momento 1: Revisão e Preparação para o Quiz (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conteúdos trabalhados nas aulas anteriores, enfatizando as figuras de linguagem. Explique aos alunos que realizarão um quiz digital para testar seus conhecimentos e estimular a autoavaliação. Certifique-se de que todos tenham acesso aos dispositivos digitais necessários e distribuam o link ou código para acesso ao quiz. Permita que os alunos façam perguntas e esclareçam quaisquer dúvidas antes de iniciar.

Momento 2: Realização do Quiz Digital (Estimativa: 25 minutos)
Dê início ao quiz digital. Garanta que todos os alunos estejam logados e acompanhando bem o processo. Durante o quiz, permaneça disponível para auxiliar na resolução de problemas técnicos e encorajar o pensamento crítico. Observe o desempenho dos alunos em tempo real para identificar possíveis dificuldades comuns.

Momento 3: Discussão dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Após o término do quiz, organize uma discussão coletiva sobre os resultados. Pergunte aos alunos quais perguntas acharam mais desafiadoras e por quê. Encoraje-os a compartilhar estratégias que usaram para lembrar as respostas. Oriente-os sobre como interpretar seus resultados, e aproveite para revisar rapidamente pontos em que muitos alunos possam ter demonstrado dificuldade.

Momento 4: Reflexão e Planejamento de Melhorias (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que reflitam sobre sua performance no quiz e identifiquem áreas em que precisam de melhorias. Permita que compartilhem suas reflexões e elaborarem um plano de estudo ou ação para melhorar esses pontos antes do próximo quiz ou avaliação formal. Forneça sugestões práticas sobre como aprimorar seus conhecimentos de figuras de linguagem através de leituras ou exercícios adicionais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Encoraje um ambiente de apoio e respeito durante o quiz, garantindo discrição nos resultados obtidos. Ofereça a possibilidade de realizar o quiz em formatos acessíveis, como leitura assistida ou ajustes de tempo, para alunos que necessitem. Considere utilizar plataformas de quiz que suportem leitura de texto em voz alta e opções de alto contraste visual. Assista de perto qualquer aluno que pareça encontrar dificuldades técnicas ou compreensão para oferecer apoio imediato e prático. Ajuste suas estratégias às sugestões dos alunos sobre o que funciona melhor para eles.