O conteúdo programático desta aula se concentra no estudo do Modernismo brasileiro, abordando suas fases, características principais e seu impacto na literatura e cultura. O enfoque será dado à primeira fase, destacando autores como Mário de Andrade e Oswald de Andrade, além de conceitos como antropofagia cultural e inovação estética. A abordagem interdisciplinar vinculará conhecimentos da literatura a temáticas históricas e artísticas, enriquecendo a experiência de aprendizagem e estimulando conexões culturais mais amplas.

As metodologias adotadas visam promover o aprendizado ativo e a interação entre os estudantes. A Aprendizagem Baseada em Projetos será a principal abordagem, estimulando a pesquisa autônoma e a criatividade no desenvolvimento do projeto da revista. A aula expositiva introduzirá os conceitos fundamentais, permitindo que os alunos tenham uma base sólida para a execução do projeto. Esta combinação de métodos visa engajar os alunos em uma investigação profunda do tema, ao mesmo tempo em que desenvolve suas habilidades de pesquisa, criação e crítica.

A atividade será conduzida ao longo de uma aula de 60 minutos que será dividida em duas partes principais. Nesta aula inicial, uma introdução teórica será feita por meio de uma aula expositiva cobrindo os conceitos do Modernismo. Posteriormente, os grupos serão formados para iniciar a elaboração do projeto da revista. Essa estrutura permite que os alunos assimilem os aspectos teóricos e, em seguida, imediatamente apliquem esse conhecimento em um contexto prático e criativo, envolvendo-se completamente no processo de aprendizagem.

A atividade faz uso de uma variedade de recursos didáticos que enriquecerão o processo de ensino-aprendizagem. Será necessário acesso a materiais de pesquisa como livros, artigos e vídeos sobre o Modernismo brasileiro. Ferramentas de design gráfico digital ou papel e lápis para a criação das revistas também são requisitadas. A internet atuará como uma potente fonte de informação e inspiração para os grupos. Nas apresentações, projetores, computadores ou tablets podem ser utilizados para exibir os trabalhos. Esta diversidade de ferramentas busca estimular os diferentes estilos de aprendizagem e facilitar o envolvimento pleno dos estudantes.

Sabemos que o dia a dia do professor pode ser desafiador, mas é importante garantir que todos os alunos tenham oportunidade equitativa de participar das atividades. Para isso, recomenda-se considerar estratégias de inclusão que possam facilitar a acessibilidade sem gerar ônus adicionais. Oferecer materiais de leitura em formatos variados pode ser uma excelente forma de atingir diferentes perfis de aprendizagem. Disponibilizar opções de criação tanto físicas quanto digitais também ajuda na adaptação às preferências e necessidades dos alunos. Assegurar que todos os estudantes se sintam confortáveis em contribuir em sua própria capacidade é vital para um ambiente de aprendizagem inclusivo.