O conteúdo programático desta atividade explorará a sintaxe e semântica avançadas na obra de Carolina Maria de Jesus, analisando a forma como a linguagem é utilizada para expressar as experiências vividas pela autora, bem como a relevância social dos temas abordados. Os alunos vão estudar a relação entre forma e conteúdo, particularmente no que tange à voz narrativa e seus impactos na interpretação do texto. Além disso, as conexões interdisciplinares também serão incentivadas, promovendo uma análise que integra conhecimentos de sociologia e história, alinhados ao contexto literário.

A metodologia aplicada inclui a leitura compartilhada e a roda de debate, que são metodologias ativas privilegiadas na formação de habilidades críticas e analíticas. Na leitura compartilhada, será facilitada uma compreensão coletiva de trechos significativos da obra, promovendo um entendimento comum pré-debate. Em seguida, a roda de debate possibilitará que os estudantes exponham e aprofundem suas análises, desenvolvendo suas argumentações de forma colaborativa. O professor atuará como um mediador, garantindo que todos os alunos tenham voz e conduzam as discussões de forma produtiva e respeitosa, promovendo a diversidade de perspectivas.

O cronograma prevê uma única aula de 60 minutos, durante a qual serão realizadas todas as atividades planejadas. Iniciaremos a aula com a leitura compartilhada de textos escolhidos, que ocupará os primeiros 20 minutos, seguida pela roda de debates que se estenderá pelos 40 minutos finais. Esta estrutura visa a otimização do tempo disponível, permitindo uma transição fluida entre a leitura analítica e as discussões críticas.

Para a execução desta atividade, serão necessários recursos como cópias selecionadas de trechos do 'Quarto de Despejo', que servirão como base para a leitura e análise. Além disso, será necessário dispor de um ambiente apropriado para a roda de debates, que pode ser organizado de forma circular para facilitar a interação entre os participantes. Recursos audiovisuais, como gravadores de audio, podem ser usados para registrar o debate e permitir revisões futuras. Esses materiais têm a função de enriquecer a experiência de aprendizado, proporcionando um ambiente onde o processo de construção do conhecimento e da crítica literária seja conduzido com eficiência.

Compreendemos as cargas de trabalho e desafios enfrentados pelos professores, mas é essencial continuar promovendo a inclusão e a acessibilidade nas atividades educacionais. Para garantir que todos os alunos possam participar de maneira efetiva e significativa na atividade proposta, recomendamos algumas estratégias práticas de inclusão e acessibilidade. Isso inclui garantir que a acessibilidade física e cognitiva seja considerada na disposição da sala de aula, como garantir que todos os alunos possam ver e ouvir claramente durante a leitura e o debate. Ajustar a iluminação e a acústica do ambiente pode facilitar a comunicação e a interação. Promover um ambiente de respeito e acolhimento, onde todas as vozes são valorizadas, também é fundamental. Recursos adicionais, como notas de rodapé explicativas em material didático, podem ser úteis para ajudar no entendimento de referências culturais ou históricas.