Momento 1: Introdução ao Conceito de Peso (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula introduzindo o conceito de peso de forma simples e concreta. Pergunte aos alunos se sabem o que significa quando algo é 'pesado' ou 'leve'. Use exemplos do dia-a-dia, como a comparação entre uma mochila cheia e uma mochila vazia. É importante que o professor use uma linguagem clara e acessível para as crianças dessa faixa etária.

Momento 2: Exploração Prática com Brinquedos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua brinquedos com diferentes pesos para os alunos, em grupos pequenos. Permita que toquem e manuseiem os objetos, incentivando-os a levantar e comparar com as mãos. Oriente-os a discutir entre si qual brinquedo parece mais pesado ou mais leve. Observe se todos os alunos estão envolvidos e ajude aqueles que precisem de suporte com orientação verbal. Dê um tempo para que compartilhem suas descobertas. Avaliação será feita observando o engajamento e as discussões entre os alunos.

Momento 3: Discussão Coletiva e Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Reúna todos os alunos no círculo da sala e peça que compartilhem suas observações. Provoque a discussão perguntando o porquê eles acham que determinado objeto é mais pesado ou mais leve. Destaque a importância de comunicarem suas ideias de forma clara para os colegas. Encoraje todos os alunos a participarem e respeitarem as contribuições dos outros. A avaliação pode incluir observar a capacidade dos alunos em articular suas ideias sobre o peso.

Momento 4: Atividade de Registro Gráfico (Estimativa: 10 minutos)
Forneça uma folha de papel para cada aluno desenhar dois ou três objetos que manusearam, ilustrando qual foi o mais pesado e o mais leve e escrevendo os termos 'pesado' e 'leve' nas figuras correspondentes. Permita que aqueles que têm dificuldade em desenhar usem recortes de revistas com objetos familiares. A avaliação virá através do portfólio com esses registros gráficos.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos novamente e peça-lhes que reflitam sobre o que aprenderam hoje. Pergunte o que eles acharam mais surpreendente sobre a diferença de peso entre os objetos. É importante que os alunos sejam incentivados a perceberem como esse conhecimento pode ser útil diariamente. Esta reflexão final ajuda na autoavaliação dos alunos sobre o aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, utilize descrições verbais detalhadas durante as atividades práticas para alunos que possam ter dificuldades em visualizar ou manusear os objetos. Considere fazer parcerias entre os alunos, promovendo a cooperação entre aqueles que têm facilidade com aqueles que podem ter mais dificuldades. Mantenha um ambiente de apoio, encorajando a participação de todos, e considerando mover-se pela sala para oferecer assistência individual quando necessário. Incentive o uso de múltiplas formas de comunicação (verbal, gestual, desenho) para atender às diversas necessidades de expressão e participação.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Comprimento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula introduzindo o conceito de comprimento, perguntando às crianças o que significa quando algo é 'comprido' ou 'curto'. Utilize objetos da sala de aula, como lápis e réguas, para exemplificar. É importante que o professor use uma linguagem clara e acessível para os alunos, incentivando-os a pensar em exemplos do cotidiano.

Momento 2: Exploração Prática com Objetos Diversos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua objetos de diferentes comprimentos para eles manusearem. Inclua materiais como pedaços de fita, cordinhas, varas de medir e livros. Oriente os alunos a compararem os objetos diretamente e a discutirem entre si o que parece mais comprido ou curto. É importante observar se todos os alunos estão envolvidos e ajudar aqueles que precisem de suporte com orientação verbal. A avaliação será através da observação do engajamento e da colaboração entre os alunos.

Momento 3: Discussão Coletiva e Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça que compartilhem suas descobertas. Questione-os sobre o porquê um objeto parece mais comprido ou curto e destaque a importância de comunicarem suas ideias de forma clara. Encoraje a participação de todos e o respeito às contribuições dos colegas. A avaliação pode incluir observar a capacidade dos alunos em articular suas ideias sobre o comprimento.

Momento 4: Atividade de Registro Gráfico (Estimativa: 10 minutos)
Forneça uma folha de papel para cada aluno desenhar dois ou três objetos que manusearam, ilustrando qual foi o mais comprido e o mais curto e escrevendo os termos 'comprido' e 'curto' nas figuras correspondentes. Permita que aqueles que têm dificuldade em desenhar usem recortes de revistas com objetos familiares. A avaliação virá através do portfólio com esses registros gráficos.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam sobre os comprimentos. Pergunte o que mais os surpreendeu e como podem aplicar esse conhecimento no dia-a-dia. É importante que os alunos sejam incentivados a perceberem a utilidade prática desse conhecimento. Esta reflexão final ajuda na autoavaliação dos alunos sobre o aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente de suporte, encorajando a participação de todos. Utilize descrições verbais detalhadas durante as atividades práticas para alunos que possam ter dificuldades em visualizar ou manusear os objetos. Considere formar duplas entre alunos, promovendo a cooperação entre aqueles que têm mais facilidade e aqueles que podem enfrentar desafios. Permita múltiplas formas de comunicação, como gestos e desenhos, para acomodar diversas necessidades de expressão e participação.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Capacidade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito de capacidade usando exemplos práticos do cotidiano, como comparar um copo e uma jarra de suco. Pergunte aos alunos o que significa quando dizemos que um recipiente cabe mais ou menos. Use uma linguagem acessível e exemplos familiares, incentivando a participação com perguntas sobre suas experiências pessoais.

Momento 2: Experiência Prática com Recipientes (Estimativa: 20 minutos)
Distribua uma variedade de recipientes de tamanhos e formas diferentes para os grupos de alunos. Inclua copos, potes, caixas e tigelas. Peça aos alunos para encherem os recipientes com água ou areia, dependendo da disponibilidade, para descobrir qual cabe mais ou menos. Oriente as discussões em grupo, incentivando-os a comunicar suas observações. Avalie os alunos observando como eles colaboram e se engajam nas descobertas.

Momento 3: Discussão e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos para formar um círculo e compartilhar suas experiências com os recipientes. Pergunte como eles sabem qual recipiente cabe mais ou menos e peça que usem exemplos específicos. Ajude os alunos a articular suas ideias, incentivando o respeito às contribuições dos colegas. Avalie a participação e a capacidade de comunicar suas ideias de forma coerente.

Momento 4: Atividade de Registro Gráfico (Estimativa: 10 minutos)
Forneça papel e lápis para que todos desenhem os recipientes com que trabalharam, registrando quais cabem mais ou menos. Eles podem desenhar ou usar recortes de revistas para identificar visualmente as diferenças de capacidade. Use essas ilustrações para avaliar a compreensão e acompanhar o progresso individual dos alunos.

Momento 5: Reflexão Final e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula refletindo sobre o que foi aprendido sobre capacidade. Pergunte aos alunos como esse conhecimento pode ser útil no dia a dia, incentivando-os a dar exemplos. Essa etapa final ajuda no processo de autoavaliação e no reconhecimento do valor prático do aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente acessível e convidativo ao incentivar a comunicação verbal, gestual e visual. Para alunos que possam ter dificuldade em manusear os objetos, ofereça apoio verbal e físico, promovendo a cooperação entre pares para que trabalhem juntos em equipes. Use descrições detalhadas e exemplos concretos para garantir compreensão ampla. Encoraje a expressão individual através de diferentes meios, assegurando que todos se sintam seguros e valorizados em contribuir.

Momento 1: Introdução à Feira Prática (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles estarão organizando uma pequena feira para apresentar o que aprenderam sobre peso, comprimento e capacidade. Explique que cada grupo será responsável por uma seção da feira. Relembre os conceitos já vistos nas aulas anteriores e como eles podem ser apresentados aos colegas e familiares. Permita que façam perguntas para melhor entendimento da atividade.

Momento 2: Formação dos Grupos de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, cada um responsável por um conceito específico aprendido anteriormente: peso, comprimento ou capacidade. oriente-os a definir juntos como desejam mostrar e explicar o conceito, seja por meio de exemplos, desenhos ou pequenas demonstrações. Observe se todos estão participando da discussão e auxiliando no planejamento.

Momento 3: Planejamento da Exposição (Estimativa: 15 minutos)
Incentive cada grupo a planejar sua apresentação. Forneça papel, canetas e outros materiais não digitais para que possam organizar suas ideias. Oriente-os a criar cartazes ou pequenos folhetos que expliquem seus conceitos. É importante que os alunos discutam entre si e usem criatividade na apresentação dos conceitos. Avalie o engajamento e o trabalho colaborativo dentro dos grupos.

Momento 4: Montagem dos Estandes (Estimativa: 15 minutos)
Ajude os alunos a começar a montar seus estandes na sala, alocando espaço para cada grupo. Permita que usem materiais encontrados na sala de aula ou trazidos de casa. Supervisionando de perto, ajude-os a ajustarem suas exposições, garantindo que todos os conceitos sejam apresentados de forma clara e acessível.

Momento 5: Feedback Coletivo e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Conclua com um passeio pela sala, onde cada grupo apresenta seu estande aos colegas. Permita que os alunos ofereçam feedback construtivo uns aos outros e façam ajustes em suas apresentações com base nas sugestões recebidas. Avalie a capacidade dos alunos em explicar seus conceitos e a receptividade a sugestões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão, promova um ambiente acolhedor onde todos sejam incentivados a contribuir de acordo com suas capacidades. Use linguagem clara e forneça exemplos concretos para ajudar na compreensão. Incorpore múltiplas formas de comunicação, como visual, verbal e gestual, e considere parcerias para incentivar a colaboração entre alunos que possam oferecer suporte um ao outro. Mova-se pela sala, oferecendo assistência individual quando necessário, para garantir que todos os alunos estejam envolvidos e compreendam suas tarefas.

Momento 1: Preparação Final da Feira (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a se sentirem responsáveis por seus estandes e garantir que estejam prontos para a apresentação. Permita que separem alguns minutos para revisar seus materiais, organizar objetos e ajustar qualquer detalhe nos cartazes ou folhetos. Supervise os preparativos e ajude a resolver possíveis problemas logísticos. Sugira aos alunos testar suas falas junto a seus colegas para treinar a apresentação dos conceitos. A avaliação pode ser feita pela observação da organização dos estandes e da prontidão dos alunos para a apresentação.

Momento 2: Visita Guiada aos Estandes (Estimativa: 20 minutos)
Conduza um passeio pela feira em que cada grupo tem a oportunidade de apresentar suas seções para os colegas. Garanta que cada aluno no grupo participe da apresentação, dividindo as falas ou demonstrando os conceitos para os visitantes. Estimule perguntas dos ouvintes para fomentar o diálogo e a explicação. Acompanhe as apresentações para avaliar a clareza das explicações e a interação com a audiência.

Momento 3: Sessão de Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma roda de feedback onde cada grupo recebe comentários construtivos sobre seu estande dos colegas e do professor. Oriente os alunos sobre como dar e receber feedback de maneira respeitosa e produtiva, destacando pontos fortes e oportunidades de melhoria. Avalie a capacidade dos alunos de ouvir e incorporar sugestões em suas práticas de comunicação.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão coletiva sobre o aprendizado ao longo das atividades e da feira. Pergunte aos alunos o que mais gostaram e o que foi desafiador, explorando a importância das habilidades socializadas e cognitivas adquiridas. Incentive-os a compartilhar como os conceitos de peso, comprimento e capacidade poderão ser aplicados no dia-a-dia. Faça observações sobre o progresso individual e coletivo ao longo do projeto. Esta avaliação final pode incluir a autoavaliação dos alunos sobre sua experiência.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Promova um ambiente de acolhimento e apoio durante toda a feira. Se necessário, reforce instruções com descrições verbais detalhadas para alunos que possam ter dificuldades de visualização. Considere formar parcerias, unindo alunos que têm mais facilidade com aqueles que precisam de apoio para garantir que todos participem ativamente. Adote múltiplas formas de expressão, como verbal e gestual, para atender a diversas necessidades de comunicação. Esteja disponível para auxílio extra, sempre incentivando o protagonismo e a confiança dos alunos em suas apresentações.