Aventuras no Mundo dos Números

Desenvolvida por: Arghai… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números e suas Aplicações

A atividade 'Aventuras no Mundo dos Números' é planejada para introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental no universo dos números de forma interativa e prática. Em uma série de cinco aulas, os alunos irão explorar as propriedades básicas dos números, entender suas utilizações cotidianas, expressar conceitos numéricos através da arte, participar de jogos matemáticos e compartilhar suas descobertas com a turma. Combinando metodologias ativas, como aulas expositivas, rodas de debate, atividades mão-na-massa, jogos educacionais e a configuração de sala de aula invertida, o plano busca maximizar o engajamento e a compreensão dos alunos. O objetivo principal é não apenas introduzir os conceitos numéricos, mas também promover a autoconfiança, a colaboração e o pensamento crítico em crianças, respeitando suas necessidades e ritmos de aprendizado individuais.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem desta atividade é possibilitar aos alunos o reconhecimento e a compreensão dos números de 0 a 100, assim como suas propriedades básicas e utilidades na vida cotidiana. Além disso, busca-se desenvolver habilidades para resolver adições e subtrações simples, interpretando e traduzindo essas operações em representações artísticas, desafios interativos e jogos. Valorizando a colaboração e a expressão pessoal, o plano de aula é desenhado para estimular o desenvolvimento de competências matemáticas e socioemocionais, como a capacidade de seguir instruções, trabalhar em equipe e comunicar ideias de maneira clara e construtiva.

Reconhecer e nomear números de 0 a 100.
Compreender as propriedades básicas dos números e suas aplicações.
Realizar operações simples de adição e subtração.
Desenvolver habilidades de colaboração e comunicação em atividades em grupo.
Promover a expressão criativa através de projetos artísticos envolvendo números.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA01: Utilizar números para expressar quantidades em situações do cotidiano.
EF01MA02: Compor e decompor números naturais em contextos significativos.
EF01MA03: Realizar adições e subtrações, utilizando materiais concretos, representações gráficas e estratégias pessoais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado no aprofundamento do conceito de números e suas diversas aplicações. A jornada inicia com a apresentação dos números, suas propriedades básicas e significados. Os alunos são então guiados a descobrir como os números se aplicam a diferentes contextos do dia a dia. A expressão artística é integrada ao conteúdo, permitindo que os alunos representem números através da arte. Nos jogos de tabuleiro matemáticos, conceitos abstratos são desmistificados e vivenciados ludicamente. Finalizando, a sala de aula invertida encoraja o protagonismo dos alunos para que eles apresentem suas descobertas, promovendo a reflexão e solidificando a compreensão dos conteúdos abordados.

Identificação e nomeação de números de 0 a 100.
Propriedades básicas e aplicação de números.
Operações de adição e subtração simples.
Interpretação de números em artes visuais.
Participação em jogos educativos matemáticos.

Metodologia

A metodologia desta atividade foi elaborada para engajar os alunos através de experiências interativas e integradas, apoiando-se nas diferentes formas de aprender e se relacionar com o conhecimento. A combinação de aulas expositivas e rodas de debate promove a construção conjunta de conhecimentos, enquanto atividades mão-na-massa e jogos oferecem uma abordagem prática e lúdica. Uma aula invertida encerra o ciclo, valorizando a autonomia e o protagonismo dos alunos, levando-os a compartilhar suas próprias experiências e interpretações sobre números. A inclusão de todos os alunos é garantida através de recursos adaptativos e estratégias de apoio individualizado, especialmente para aqueles que necessitam de um suporte mais substancial.

Uso de aula expositiva para introdução de conceitos.
Promover debates em roda para troca de experiências.
Realização de atividades práticas com arte e números.
Participação de alunos em jogos matemáticos de tabuleiro.
Implementação de sala de aula invertida para apresentações dos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi cuidadosamente estruturado para fornecer um aprendizado progressivo e integrado, explorando os diferentes aspectos do tema números em cinco aulas sequenciais. Inicia-se com uma aula expositiva, essencial para a introdução e compreensão dos conceitos básicos. A segunda aula é dedicada ao debate, encorajando a troca de ideias. O terceiro encontro foca na aplicação prática das ideias através da arte. No quarto, os alunos são convidados a se envolver em jogos, consolidando sua aprendizagem de forma lúdica. Na aula final, através do método de sala de aula invertida, cada aluno tem a oportunidade de compartilhar insights, promovendo um aprendizado colaborativo e reflexivo.

Aula 1: Introdução aos números e suas propriedades básicas.

Momento 1: Introdução aos Números (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos cartelas visuais com os números de 0 a 10. Mostre cada número e estimule os alunos a repetirem em voz alta. É importante que você use um tom animado e faça pausas para perguntas, permitindo que as crianças interajam. Observe se todos estão participando e faça intervenções leves, como pedir para que eles contem em conjunto. Avalie a partir do engajamento e da capacidade de nomeação dos números.

Momento 2: Explorando Propriedades Básicas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua aos alunos cartões com números e formas geométricas para que eles comecem a associar quantidades com seus respectivos números. Oriente para que eles formem grupos pequenos e discutam entre si, promovendo a colaboração. Permita que explorem as relações dos números com objetos do cotidiano. Incentive-os a apresentar suas pequenas conclusões. Intervenha questionando sobre suas escolhas e conduzindo a raciocínios críticos. A avaliação pode ser feita pela observação da capacidade de associação entre números e quantidades.

Momento 3: Dinâmica de Interação (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma breve atividade onde você menciona um número e os alunos precisam encontrar colegas que possuam objetos representando aquela quantidade (seja cartelas ou imagens) ao redor da sala. Incentive a movimentação e a troca de ideias. É crucial que você mantenha o ambiente organizado e incentive a inclusão de todos, especialmente aqueles que estiverem mais tímidos ou hesitantes. Avalie observando a capacidade de encontrar sinergias entre pares.

Momento 4: Sessão de Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reuna os alunos em um semicírculo e peça que compartilhem como foi a experiência de exploração dos números e suas propriedades. Permita que cada um expresse o que aprendeu ou sentiu dificuldade. Dê feedback individualizado e motivador, promovendo a autoreflexão. Finalize reforçando os conceitos discutidos, sempre estimulando a autoconfiança. A avaliação pode ser feita através da reflexão verbal dos alunos e autoavaliações informais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça materiais visuais e táteis adicionais, permitindo que eles sintam e vejam as formas e números. Garanta que as instruções sejam claras e, se necessário, repetidas mais de uma vez. Ofereça suporte individualizado com a ajuda de um colega tutor da turma. Crie um ambiente acolhedor, onde ruídos excessivos possam ser minimizados, e onde os alunos sintam que podem participar ou se retirar por um breve momento se necessário. Busque manter uma comunicação próxima e aberta, interpretando sinais não-verbais e oferecendo pausas extras quando necessário para acomodar melhor o ritmo individual de cada aluno.

Aula 2: Debate sobre o uso dos números no cotidiano.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que hoje eles vão discutir como os números aparecem em seu dia a dia e a importância deles. Mostre exemplos práticos, como o uso dos números nos preços de produtos, em horários e em placas de rua. Permita que os alunos compartilhem outros exemplos. É importante que você faça perguntas abertas e incentive todos a participar, gerando curiosidade sobre o tema. Avalie através da participação verbal e interesse dos alunos.

Momento 2: Roda de Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e distribua uma cartolina e canetas para registrarem suas ideias. Cada grupo deve discutir e anotar onde veem números no seu dia a dia e por que eles são necessários. Oriente-os a pensar em vários contextos, como casa, escola e transporte. Circule entre os grupos para oferecer suporte e fazer intervenções, incentivando a participação de todos e sugerindo novas perguntas ou ideias se necessário. Avalie observando a colaboração dentro dos grupos e a diversidade de exemplos recolhidos.

Momento 3: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar suas discussões com a turma. Peça para que apresentem os exemplos que anotaram e comentem sua importância. Permita que outros grupos façam perguntas ou adicionem novas ideias baseadas nas apresentações. Tome nota das contribuições, destacando padrões emergentes ou exemplos particularmente criativos. Este é um momento para validar as ideias e motivar os alunos. Avalie a partir das apresentações individuais e do grau de engajamento no diálogo.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a turma em um semicírculo para encerrar a discussão. Recapitule alguns dos exemplos e temas principais que foram mencionados. Peça para que os alunos reflitam sobre o que aprenderam sobre o uso dos números em seu cotidiano. Incentive-os a expressar alguma descoberta ou algo que ainda não tinham percebido. Finalize a sessão com feedback positivo, agradecendo as contribuições de todos. Avalie por meio da reflexão verbal e encorajando autoavaliação informal entre os alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, tenha certeza de que os grupos sejam compostos de maneira que eles se sintam confortáveis e recepcionados. Utilize materiais visuais adicionais para ajudar na compreensão, como imagens que mostrem números no cotidiano. Ofereça apoio com explicações claras, repetindo instruções quando necessário. Garanta que as atividades não sejam excessivamente ruidosas ou confusas, criando um ambiente acolhedor e flexível. Permita tempo extra para participação individualizada e incentive colegas a serem tutores, ajudando na integração desses alunos.

Aula 3: Criação de projetos artísticos envolvendo números.

Momento 1: Introdução ao Projeto Artístico (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando a ideia de criar projetos artísticos com o tema números. Explique que os alunos utilizarão materiais como papéis coloridos, lápis de cor, tintas e outros para expressar sua criatividade ao representar números de 0 a 100. Mostre alguns exemplos simples de arte com números para inspirar as crianças. É importante que você incentive a curiosidade e deixe claro que não há um jeito certo ou errado de criar.

Momento 2: Planejamento do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos deem uma olhada nos materiais disponíveis e comecem a planejar suas criações. Permita que eles decidam como querem representar os números e faça perguntas abertas para estimular o pensamento criativo. É importante que você se movimente pela sala, oferecendo sugestões se perceber que alguém está tendo dificuldades para iniciar. Avalie através da observação da motivação e do interesse demonstrados no planejamento.

Momento 3: Execução do Projeto Artístico (Estimativa: 20 minutos)
Dê tempo para que os alunos trabalhem em seus projetos. Incentive o uso de diferentes materiais e técnicas para tornar a arte mais rica e expressiva. Durante a atividade, passe entre eles, observando e elogiando as ideias criativas. Se um aluno ensaiar desistir ou se sentir frustrado, ajude-o a se recentrar na intenção original de expressar o número ou deixá-lo inspirado com novas ideias. A avaliação pode ser feita pela dedicação e criatividade demonstradas.

Momento 4: Exposição e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Designe um espaço na sala para que os alunos apresentem suas criações aos colegas. Permita que cada aluno compartilhe o pensamento por trás de seu trabalho. É importante que você incentive o feedback positivo e que os outros alunos façam perguntas aos apresentadores. Finalize a sessão elogiando o esforço e a criatividade de todos, destacando a diversidade das abordagens.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça apoio adicional ao permitir que escolham os materiais com os quais se sentem mais à vontade, garantindo instruções claras e repetidas conforme necessário. Proporcione fones de ouvido ou um lugar calmo se eles precisarem de um momento longe do barulho. Além disso, use cartões visuais para ajudar na compreensão dos passos, e promova o trabalho em pares, se isso ajudar na inclusão. Incentive as interações positivas e mantenha um ambiente acolhedor, onde se sintam seguros para expressar sua criatividade.

Aula 4: Jogos de tabuleiro vinculados à matemática.
Aula 5: Apresentação das descobertas de cada aluno sobre números.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Aventuras no Mundo dos Números' será contínua e diversificada, contemplando tanto aspectos cognitivos quanto socioemocionais dos alunos. Utilizando rubricas, será avaliada a capacidade dos alunos de reconhecer e aplicar conceitos numéricos, realizar operações simples, e participar ativamente de atividades e discussões. Métodos como observação direta durante os jogos e atividades práticas permitirão ao professor ajustar estratégias pedagógicas e oferecer feedback individualizado. Para alunos com necessidades específicas, como aqueles no espectro autista, adaptações serão feitas através de critérios flexíveis que valorizam o esforço, a colaboração e a expressão pessoal. A avaliação formativa contínua será acompanhada de feedback construtivo, auxiliando os alunos a refletirem sobre suas próprias aprendizagens e a encontrarem caminhos para o aprimoramento.

Observação direta da participação e engajamento dos alunos.
Utilização de rubricas para avaliar competências numéricas e colaborativas.
Feedback individualizado e construtivo, promovendo reflexão e melhoria contínua.
Adaptação dos critérios de avaliação conforme necessidades específicas dos alunos.
Incentivo ao autoregistro de emoções e descobertas durante as atividades.

Materiais e ferramentas:

Os recursos planejados para a realização da atividade incluem materiais diversificados, que favorecem o aprendizado inclusivo e interativo dos alunos. Serão utilizados jogos de tabuleiro matemáticos, papéis coloridos, material de arte, e recursos visuais para suportar a experiência de aprendizagem. Dispositivos tecnológicos como tablets poderão ser incorporados para enriquecer a experiência, oferecendo ferramentas adicionais de exploração e criação. Para assegurar que todos os materiais sejam acessíveis a todos os alunos, adaptações e versões simplificadas serão disponibilizadas, conforme necessário, para atender diferentes necessidades.

Papéis, lápis de cor, tintas e outros materiais artísticos.
Jogos de tabuleiro matemáticos customizados.
Recursos visuais e multimídia, como projeções e vídeos.
Dispositivos tecnológicos (ex.: tablets) para apoio às atividades digitais.
Materiais adaptativos e simplificados para necessidades especiais.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos o esforço e dedicação dos professores em oferecer uma educação inclusiva e de qualidade. Para garantir a inclusão e a acessibilidade para todos os alunos, recomenda-se a realização de adaptações nos materiais didáticos, como o uso de imagens e esquemas visuais simplificados. A metodologia pode ser ajustada privilegiando interações pausadas e suporte individualizado para alunos com transtorno do espectro autista. Ferramentas como cronômetros visuais e agendas visuais podem ser utilizadas para facilitar a organização e a antecipação das atividades. Também é essencial criar um ambiente acolhedor que estimule a interação social, utilizando-se de estratégias que incentivem a participação coletiva, sem sobrecarregar os alunos. A comunicação com as famílias deve ser contínua e aberta, focando no progresso e nas dificuldades observadas, promovendo um espaço de colaboração e suporte mútuo. No que se refere às avaliações, é importante adaptar os materiais, garantindo que todos os alunos tenham oportunidade de demonstrar suas capacidades sem serem limitados por suas necessidades específicas.

Adaptações nos materiais com uso de imagens e esquemas visuais.
Suporte individualizado e interações pausadas para alunos com TEA.
Utilização de cronômetros e agendas visuais para organização de atividades.
Criação de um ambiente acolhedor e de interação social.
Comunicação contínua e aberta com as famílias para suporte mútuo.

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