O conteúdo programático dessa atividade integra a compreensão do papel dos números na vida cotidiana dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A atividade abordará de maneira integrada várias situações em que os números não apenas servem para contar ou medir, mas também como códigos únicos que identificam portas, objetos ou locais. Ela se detém na análise prática e visual de números, facilitando assim o desenvolvimento cognitivo infantil de maneira lúdica. O embasamento para esse conteúdo une teoria e prática, permitindo que as crianças experimentem conceitos abstratos na prática num cenário real e instigante.

A metodologia adotada leva em consideração o engajamento através de atividades práticas e exploratórias, que são eficazes no aprendizado infantil. A estratégia tem como base o uso de aprendizado ativo, através de uma caça ao tesouro por números, permitindo que as crianças façam conexões significativas entre o que sabem e o que observam no ambiente escolar. A aprendizagem contextualizada e significativa acontece quando os alunos atuam como protagonistas, descobrindo e debatendo entre si as diferentes ocorrências de números. Essa abordagem reforça o papel ativo do aluno, alinhando-se com metodologias inovadoras que motivam a aprendizagem colaborativa e participativa.

O cronograma foi estruturado de forma simples, abrangendo uma aula de 60 minutos, tempo suficiente para realizar a atividade com eficiência, permitindo exploração, descoberta e discussão subsequente. A aula inicia com uma breve introdução teórica através de uma exposição, explicando aos alunos o objetivo da caça aos números, para em seguida partir para a atividade prática pela escola, culminando na discussão e compartilhamento das descobertas. O formato foi desenhado para maximizar o tempo de imersão na atividade prática sem desconsiderar a importância de uma contextualização teórica inicial.

Para a realização dessa atividade, serão necessários alguns recursos básicos escolares para guiar os alunos durante a caça aos números. Materiais impressos, como uma lista dos números que precisam encontrar, irão incentivá-los a percorrer a escola com atenção e foco. Materiais como papel, lápis de cor ou giz de cera também serão fundamentais para que as crianças possam desenhar ou anotar suas descobertas de maneira criativa. Além disso, o professor utilizará sinais visuais ou fichas numéricas na escola, incentivando a curiosidade e o espírito investigativo dos alunos através de dicas sutis e intrigantes.

Sabemos que os professores enfrentam diversos desafios em sua prática diária, e por isso, destacamos a importância de estratégias simples e eficazes para apoio à inclusão e acessibilidade na sala de aula. Considerando que nenhum aluno desta turma apresenta uma condição especial ou deficiência, as estratégias se concentram em garantir a equidade e participação efetiva de todos. A tarefa pode ser completada em grupos mistos, incentivando que alunos com diferentes níveis de habilidade ajudem-se mutuamente. Comunicação aberta e incentivo para que todos se expressem são fundamentais. A variedade de métodos usados facilita o acompanhamento dos alunos por parte do professor, que deve estar atento a sinais de dificuldades e pronto para intervir, ajustando o apoio conforme necessário.